人教版八年级物理上册期末复习课件第二章 声现象

人教版八年级物理上册期末复习课件第二章 声现象

第二章 声现象 R 版 八年级 上 第 1 节　声音的产生与传播 1 ．“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是 ( 　　 ) A ．气体、液体、固体 B ．气体、气体、固体 C ．气体、液体、气体 D ．固体、液体、气体 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 风声是由空气振动产生的，雨声是由雨滴振动产生的，读书声是由人声带振动产生的。 【 答案 】 A 2 ．今年“六一”文艺汇演，希望小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众，悦耳动听的古筝声是由于古筝 ________( 填“琴弦”或“空气” )________ 产生的。 夯实基础逐点练 琴弦 振动 3 ．如图所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感觉到鼓面在振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的 ________ 产生的。 夯实基础逐点练 振动 4 ．渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明 ( 　　 ) A ．固体能够传声 B ．液体能够传声 C ．气体能够传声 D ．固体、液体和气体都能够传声 夯实基础逐点练 B 5 ． 【2019• 山西 】2025 年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是 ( 　　 ) A ．月球上真空不能传声 B ．月球上声音传播速度慢 C ．月球上声音传播速度快 D ．月球上宇航员声带无法振动发声 夯实基础逐点练 A 夯实基础逐点练 6 ． 【2019• 铜仁 】 诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟 ____________ 产生的，钟声是通过 ____________ 传播到人耳中的。 振动 空气 7 ． 【2019• 株洲 】 声音的传播需要介质。正在传声的介质处于 ________( 填“振动”或“静止” ) 状态；当声音从空气进入水中传播时，声速 ________( 填“会”或“不会” ) 发生变化。 夯实基础逐点练 振动 会 8 ．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是 ( 　　 ) A ．声音可以在空气中传播 B ．声音可以在墙壁内传播 C ．声音在墙壁内传播的速度大于声音在空气中传播的速度 D ．声音的反射，反射后的声音，使原声增强 夯实基础逐点练 D 9 ．在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是声音发生了 ________ 。 夯实基础逐点练 反射 10 ． 【 中考 • 济宁 】 同学们对“声音的产生和传播”有下面两种看法，请根据你的认识，判断每种看法是否正确。 (1)“ 声音是由于物体的运动产生的”，判断： _____ 。 夯实基础逐点练 【 点拨 】 声音是由于物体的振动产生的，而非物体运动产生的。 错误 (2)“ 声音的传播速度是 340 m/s” ，判断： ____________ 。 夯实基础逐点练 【 点拨 】 声音在不同的介质中的传播速度不同，因此，表述声速大小时，应指明介质的种类。 错误 11 ． 【2019• 恩施 】 如图实验中，是为了探究声音产生原因的是 ( 　　 ) A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．③④ 整合方法提升练 【 点拨 】 ①抽出罩内空气时，闹铃的铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，不是探究声音产生的原因。②用力敲打鼓面，纸屑跳动，说明声音是由物体振动产生的。③人发声时，手摸喉咙发声处，感觉到喉咙在振动，说明声音是由物体振动产生的。④“土电话”实验，说明了固体可以传声，不是探究声音产生的原因。 【 答案 】 B 整合方法提升练 12 ． 【2018• 河南 】 如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球 ________ 。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验： ________________ 。 整合方法提升练 【 答案 】 被弹开；使劲敲桌子，在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动 【 方法规律 】 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动。音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易观察，这里用到的是 转换法 。如：使劲敲桌子，由于桌子较大，振动不易观察，故在桌子上放一些小纸屑，将桌子的振动转换成桌面上小纸屑的跳动。 整合方法提升练 13 ． 【2019• 北京 】 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大，关于上述实验，下列说法中正确的是 ( 　　 ) A ．空气可以传播声音 B ．只要闹钟振动，就可以听到闹铃声 C ．听不见闹铃声了，是由于闹钟不再振动 D ．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹钟振动逐渐变剧烈了 整合方法提升练 【 答案 】 A 【 点拨 】 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹铃声会逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩，闹铃声会逐渐变大，说明真空不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。 整合方法提升练 14 ．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。 (1) 他们选择了鼓 ( 含鼓槌 ) 做实验，除了这种器材外，至少还需要的实验器材是 ________ 和 ________ 。 【 点拨 】 速度是表示物体运动快慢的物理量，物体的运动快慢涉及两个量，一个是运动的路程，一个是运动的时间，测量时间应用停表，测量路程应用卷尺。 停表 探究培优拓展练 卷尺 (2) 甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声，实验步骤如下，正确的实验操作步骤是 _______________________________ 。 A ．乙同学听到丙同学喊停立刻停止计时。 B ．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时。 C ．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”。 D ．量出甲、丙之间的直线距离 s 并做记录。 E ．将测得的时间 t 记录下来。 F ．再重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度 v 的大小并求出平均值 v 。 探究培优拓展练 _ 探究培优拓展练 【 答案 】 DBCAEF (3) 请写出造成本实验误差的原因之一： ________________ ______________________________________________ 。 【 点拨 】 误差是客观存在的，造成测量有误差的原因一般来说主要是客观和主观的影响，如测量工具、测量方法、测量者不同，在测量时不可能估得非常准确；测量仪器不可能造得十分精确，环境的温度、湿度对测量仪器都有影响，这些都是造成误差的原因。 探究培优拓展练 计时操作反应误差 或测量路程的误差或停表的误差或卷尺本身的误差等 15 ．声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据。 探究培优拓展练 空气温度 / ℃ － 20 － 10 0 10 20 30 声音速度 /(m·s － 1 ) 318 324 330 336 342 348 (1) 请你在如图所示的坐标系中作出声音速度和温度关系的图象。 探究培优拓展练 【 方法规律 】 采用 描点法 画出图象。 解：如图所示。 探究培优拓展练 (2) 请你根据所作图象找出温度为 15 ℃ 时声速为 ____m/s 。 探究培优拓展练 【 方法规律 】 空气温度每升高 10 ℃ ，声音的速度增大 6 m/s ，因此空气温度每升高 5 ℃ ，声音的速度增大 3 m/s 。空气的温度为 10 ℃ 时，声音的速度为 336 m/s ，所以当空气的温度为 15 ℃ 时，声音的速度变为 339 m/s 。 339 　 (3) 当飞机的飞行速度接近周围空气中的声速时会受到相当大的阻力， 20 世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行，在飞机速度有限的情况下，在 ______________ 情况下实验更容易成功。 探究培优拓展练 【 方法规律 】 在飞机速度有限的情况下，声速越低飞机越容易超音速飞行；由表中数据可以看出，温度越低，声音的传播速度越小，所以在低温环境下实验更容易成功。 低温 第二章 声现象 R 版 八年级 上 第 2 节　声音的特性 1 ．如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声 音调 最高的是 ( 　　 ) A ．上面　　　 B ．下面 C ．中间　 　 D ．一样 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 下面的齿轮密，纸片接触下面的齿轮，振动频率高，发声音调高。 【 答案 】 B 2 ． 【 中考 • 广东 】 如图所示，下列说法正确的是 ( 　　 ) 夯实基础逐点练 A ．人的听觉频率范围是 85 ～ 1 100 Hz B ．狗的听觉频率范围是 15 ～ 50 000 Hz C ．蝙蝠能听到次声波 D ．大象能听到超声波 夯实基础逐点练 【 答案 】 B 3 ． 【 中考 • 安徽 】 许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 ________ 会降低。 夯实基础逐点练 音调 4 ． 【 中考 • 安徽 】 在音乐中，中音 C 调“ 1(do)” 的频率是 262 Hz ， D 调“ 1(do)” 的频率是 294 Hz ，由此可知 D 调“ 1” 比 C 调“ 1” 的 ________( 填乐音的三要素 ) 高。 夯实基础逐点练 音调 5 ． 【2019• 海南改编 】 公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的 ( 　　 ) A ．声速 B ．音调 C ．响度 D ．频率 夯实基础逐点练 C 夯实基础逐点练 6 ． 【2019• 镇江 】 影响声音响度的因素是声源的 ( 　　 ) A ．振幅 B ．材料 C ．频率 D ．结构 A 7 ．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种运动，她们常常用音箱放大伴奏，但巨大的声响让广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，这主要是因为它发出声音的 _______ 大。 夯实基础逐点练 响度 8 ． 【2019• 东营 】 目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。声纹锁辨别声音主要依据的是 ( 　　 ) A ．音调 B ．响度 C ．音色 D ．频率 夯实基础逐点练 C 9 ． 【2019• 上海 】 我们能分辨出鼓声和锣声，主要根据声音的 ( 　　 ) A ．响度 B ．音色 C ．音调 D ．振幅 夯实基础逐点练 B 10 ． 【2018• 曲靖 】 电视节目 《 非遗公开课 》 上口技表演者模仿各种鸟鸣声，他主要是模仿各种鸟声的 ________ ，表演者的声音通过 ________ 传入现场观众的耳朵。 夯实基础逐点练 音色 空气 11 ． 【 中考 • 锦州 】 我们在打电话时能听出是妈妈的声音，这是根据乐音三要素中的 _____ 来判断的；如果把正在发声的闹钟放在真空罩里，我们就听不到闹钟的声音了，这是因为 ____________________ 。 夯实基础逐点练 音色 真空不能传声 12 ．星期日的早晨，小明在家学习时，听到外面传来陌生老太太和老爷爷温情的对话。他是根据声音的哪一特性判断出对话双方性别的 ( 　　 ) A ．响度 B ．音调 C ．音色 D ．振幅 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 答案 】 B 【 点拨 】 易错选 C ，原因是错误地认为只有音色才能区分声音。老太太音调高，老爷爷音调低，这是小明判断出对话者性别的声学依据。 13 ． 【 中考 • 南京 】 如图所示，小华在唱 《 青藏高原 》 这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的 ( 　　 ) A ．音调高 B ．音调低 C ．响度大 D ．响度小 整合方法提升练 【 答案 】 A 【 点拨 】 由生活经验知，唱歌时，音太高唱不上去，或音太低唱不出来，这里的“高”和“低”都是指声音的音调。 整合方法提升练 14 ． 【2019• 烟台 】 下列关于声现象的描述及其解释正确的是 ( 　　　 ) A ．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 B ．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 C ．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D ．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 整合方法提升练 【 点拨 】 不同的人说话，在音调和响度都差不多的情况下，音色不同，“闻其声知其人”的依据是音色不同，故 A 正确。 “公共场所不要大声喧哗”，是指让人们的说话声响度小些，故 B 错误。“高声语”是指大声说话，即响度大，故 C 错误。“余音绕梁”是指声音遇到“梁”“墙”等障碍物发生反射，故 D 错误。 【 答案 】 A 整合方法提升练 15 ． 【2018• 青岛 】 实验探究：探究声音的产生与特性。 如图所示，用音叉和乒乓球进行如下实验： (1) 轻敲 256 Hz 的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 ________ 产生的。 【 点拨 】 发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起。 振动 整合方法提升练 (2) 重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 ________ 有关。 【 点拨 】 当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球弹起的幅度更大，这说明响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 振幅 整合方法提升练 (3) 换用 512 Hz 的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 ________ 有关。 【 点拨 】 换用 512 Hz 的音叉重复实验，音叉振动得更快，听到声音的音调更高，这说明声音的音调与发声体振动的频率有关。 频率 整合方法提升练 16 ． 【 中考 • 青岛 】 探究影响音调高低的因素： 过程方法：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是 ____________ 法。 现象：缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越 ________ ，音调越来越 ________ 。 问题讨论：在桌面上撒些碎纸片，敲击桌 子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起， 由此证明声音是由物体 ________ 产生的。 控制变量 快 高 振动 整合方法提升练 17 ． 【 中考 • 资阳 】 声音在均匀空气里传播的过程中 ( 　　 ) A ．声速逐渐减小 　　　　 B ．频率逐渐减小 C ．振幅逐渐减小 　　　　 D ．声速、频率、振幅都不变 探究培优拓展练 探究培优拓展练 【 点拨 】 声音在均匀介质里传播的过程中，速度和频率不变，但振幅会越来越小。 【 答案 】 C 18 ． 【2019• 恩施 】 体育课上，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 ( 　　 ) A ．老师的声音振动慢 B ．老师的声音音色不好 C ．远处学生听到的声音响度小 D ．远处学生听到的声音振动幅度大 探究培优拓展练 探究培优拓展练 【 点拨 】 声音在传播过程中，振动频率不变，即音调不变，但振幅变小，即响度变小，故远处的学生听不清楚。 【 答案 】 C 19 ． 【 中考 • 益阳 】 如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．甲、乙、丙三者的音色不同 B ．甲、乙、丙三者的响度不同 C ．甲、乙、丙三者的音调不同 D ．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 探究培优拓展练 探究培优拓展练 【 点拨 】 从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丙振动的频率相同，所以音调相同， C 、 D 错误；甲、乙、丙振动的幅度相同，所以响度相同， B 错误；甲、乙、丙的波形不同，所以音色不相同， A 正确。 【 答案 】 A 20 ．海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较 ________ ，音调较 ________ 。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的 500 kg 的海豚和 10 t 的蓝鲸叫声的波形图，其中 ________( 填“甲”或“乙” ) 是蓝鲸发出的。 探究培优拓展练 探究培优拓展练 【 点拨 】 蓝鲸质量大，声音有力而低沉，即响度大，音调低；甲波与乙波相比，甲波的振幅大 ( 响度大 ) ，频率低 ( 音调低 ) 。 【 答案 】 大；低；甲 第二章 声现象 R 版 八年级 上 第 3 节　声的利用 1 ． 【 中考 • 荆门 】 海上发生风暴时会产生次声波。次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大。次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知、预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．次声波不能传递信息 B ．次声波是由物体振动产生的 C ．次声波在海水中比空气中传播慢 D ．次声波的频率太高，人耳听不见 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 次声波可以传递信息，故 A 错误；次声波也是由物体振动产生的，故 B 正确；次声波在海水中比空气中传播快，故 C 错误；人耳能听到的声音的频率范围是 20 ～ 20 000 Hz ，低于 20 Hz 的叫次声波，由于次声波的频率不在人的听觉频率范围内，所以人听不到，故 D 错误。 【 答案 】 B 2 ． 【2018• 玉林 】 如图所示，蝙蝠靠发出 _________ 发现昆虫。 夯实基础逐点练 超声波 3 ．如图所示的是工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常，该现象说明 ________ 可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，利用了声音可以传递 ________( 填“能 量”或“信息” ) 。 夯实基础逐点练 固体 信息 4 ． 【 中考 • 黄冈 】 学校在“ 5•12” 汶川大地震纪念日举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声波可以传递 ________ ，声波是通过 ________ 传到同学们的耳朵中的。 夯实基础逐点练 信息 空气 5 ． 【2019• 孝感 】 如图所示的是四个与声现象相关的图形，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．图甲可以说明真空能够传声 B ．图乙可以探究音色与频率的关系 C ．图丙可以探究响度与振幅的关系 D ．图丁的倒车雷达可以说明声能够传递能量 夯实基础逐点练 C 夯实基础逐点练 6 ． 【2019• 邵阳 】 下列事例是利用声传递能量的是 ( 　　 ) A ．医生用听诊器诊断病情 B ．利用超声波排除人体内的结石 C ．渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置 D ．蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置 B 7 ． 【2019• 成都 】 如图为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明 ( 　　 ) A ．声音能够传递能量 B ．声音传播不需要介质 C ．声音传播不需要时间 D ．物体不振动也可产生声音 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 两音叉产生共鸣现象，说明声音可以传递能量，故 A 正确。声音的传播需要介质，该实验中声音是靠空气传播的，故 B 错误。声音的传播有一定的速度，因此需要一定的时间，故 C 错误。声音是由物体振动产生的，此实验不能证明物体不振动也可产生声音，故 D 错误。 【 答案 】 A 8 ． 【2019• 黄冈 】 张老师制作了一个声音炮 ( 如图 ) 。将塑料膜绷紧扎在圆桶的桶口，在桶底开一圆孔，在距离圆孔大约 2 m 的地方叠放一些空纸杯子。用手迅速拍打塑料膜，发现纸杯被振落。此实验表明：声音能在 ________ 中传播， 声 波能 传递 ________ 。 夯实基础逐点练 空气 能量 9 ． 【 中考 • 乌鲁木齐 】 海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波。下列关于超声波和次声波的说法中正确的是 ( 　　 ) A ．超声波听起来比较高亢 B ．次声波听起来比较低沉 C ．次声波可以传递信息也可以传递能量 D ．超声波可以传递信息但不能传递能量 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 人耳能听到的声音的频率范围是 20 ～ 20 000 Hz ，低于 20 Hz 的叫次声波，高于 20 000 Hz 的叫超声波；由于超声波、次声波的频率都不在人的听觉频率范围，所以人听不到，故 A 、 B 错误；次声波和超声波都是声波，声波既可以传递信息也可以传递能量，故 C 正确， D 错误。 【 答案 】 C 10 ．鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网： (1) 这种现象说明声音可以在 ________ 传播。 (2) 若渔船上的声呐系统发出声音 1.0 s 后，接收到鱼群反射回的回声，那么鱼群在水下的深度大约是多少？ ( 声音在水中的传播速度是 1 500 m/s ) 液体中 整合方法提升练 11 ．司机倒车时因看不见车后障碍物容易撞到障碍物。倒车防撞超声波雷达可以测量出车的尾部与障碍物之间的距离，并在车与物之间距离过小时发出警报声提醒司机。 (1) 倒车防撞超声波雷达安装在车的 ________( 填“前”“中”或“尾” ) 部。 (2) 倒车防撞超声波雷达是利用 ________ 测距原理来测量距离的。 整合方法提升练 尾 回声 (3) 倒车防撞超声波雷达向障碍物发出超声波信号后，经过 0.02 s 后其接收装置接收到返回的信号，则车尾与障碍物之间的距离大约是多少？ ( v 声 ＝ 340 m/s) 整合方法提升练 12 ．超声波探伤仪是声音能够传递 ________ 的一个应用，经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的频率 ________ 。 整合方法提升练 信息 太高 13 ．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能将胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( 　　 ) A ．声音是一种波 B ．只有用凹面镜才能反射声波 C ．声波具有能量 D ．只有把声波集中起来，它才具有能量 整合方法提升练 【 答案 】 C 【 点拨 】 超声波碎石是利用声音传递能量。 整合方法提升练 14 ．最近巴西设计师将 3D 打印技术与医用 B 超相结合，给准妈妈腹中胎儿打印了 1 ： 1 的 3D 模型，作为孩子成长的记录， B 超利用的是超声波能传递 ________ ，这种波 ________ 在真空中传播。 信息 不能 整合方法提升练 15 ．一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘。具体方法是：在经过该海域水平面等间距的 A 、 B 、 C 、 D 、 E 五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为 0.30 s 、 0.16 s 、 0.30 s 、 0.14 s 、 0.30 s 。根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致形状，则该海域海底的大致形状如图中的 ( 　　 ) 探究培优拓展练 【 答案 】 B 探究培优拓展练 16 ． 【2019• 眉山 】 为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时 0.5 s ，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时 0.4 s 。若测速仪发出两次信号的时间间隔是 0.9 s ，超声波的速度是 340 m/s ，下列说法中正确的是 ( 　　 ) 探究培优拓展练 A ．汽车接收到第一次信号时，距测速仪 170 m B ．汽车两次接收到信号时位置相距 34 m C ．在该测速区内，汽车的速度是 18.9 m/s D ．在该测速区内，汽车的速度是 20 m/s 探究培优拓展练 探究培优拓展练 【 答案 】 D 探究培优拓展练 第二章 声现象 R 版 八年级 上 第 4 节　噪声的危害和控制 1 ．从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是 ( 　　 ) A ．噪声的响度大，乐音的响度小 B ．噪声的音调高，乐音的音调低 C ．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的 D ．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的 夯实基础逐点练 D 2 ．我国自主创新研发的新型深远海综合科学考察船“东方红 3 号”多项指标国际领先，特别是低噪声控制指标达全球最高级别，“当船行驶时，水下 20 米以外的鱼群都感觉不到”。根据以上介绍，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．噪声不是由物体振动产生的 B ．噪声不能在水中传播 C ．噪声会干扰声呐探测系统 D ．声呐探测是向海底发射次声波 夯实基础逐点练 C 3 ． C919 首飞时，由于发动机的 ________ 而产生的轰鸣声是通过 _______( 填具体介质 ) 传入人耳。 C919 返回首飞现场时，现场见证者心情越发激动，随着声音的 ______( 填“响度”或“频率” ) 越来越大，飞机开始着陆，最终首飞取得圆满成功。十年心血，终于破茧成蝶，现场 C919 研发专家们流下了激动和幸福的泪水，对于他们来说， C919 发动机的轰鸣声属于 ________( 填“乐音”或“噪声” ) 。 夯实基础逐点练 振动 空气 响度 乐音 4 ． 【2019• 十堰 】 小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是改变吉他声的 _______( 填“音调”“响度”或“音色” ) ，他“美妙”的歌声和吉他声是通过 _______ 传到同学们的耳朵中；自习课上他情不自禁地唱起歌来，此时他“动听”的歌声属于 _______( 填“乐音”或“噪声” ) 。 夯实基础逐点练 音调 空气 噪声 5 ． 【2018• 湘西 】 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50( 　　 ) A ． mm B ． cm C ． dm D ． dB 夯实基础逐点练 D 夯实基础逐点练 6 ． 【 中考 • 贵港 】 贵港市城市建设和管理越来越注重以人为本。如金港大道两旁植树造林，穿城而过的南广高铁两旁建有隔音房，跳广场舞的大妈要把音量调小一些等，这些措施的共同目的是 ( 　　 ) A ．绿化美化环境 B ．减小噪声污染 C ．减小大气污染 D ．减小水污染 B 7 ． 【2019• 贵阳 】 为了防止机动车的噪声对学校教学产生影响，交管部门应该选择如图所示的哪个交通标志牌安放在校园及附近路段更恰当 ( 　　 ) 夯实基础逐点练 A 8 ． 【2019• 潍坊 】 将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱。对该现象说法正确的是 ( 　　 ) A ．室外噪声不再产生 B ．噪声音调大幅降低 C ．在传播过程中减弱了噪声 D ．噪声在室内的传播速度大幅减小 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 将教室的门窗关闭，属于在传播过程中减弱噪声，室外噪声依然会产生，噪声音调没有大幅降低，噪声在室内的传播速度也没有减小。 【 答案 】 C 9 ． 【2019• 日照 】 高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板，能降噪 20 分贝左右。下列说法中正确的是 ( 　　 ) A ．隔音板能降低噪声的音调 B ．分贝是表示声音强弱等级的单位 C ．利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声 D ．利用隔音板是从“防止噪声进入耳朵”方面控制噪声 夯实基础逐点练 B 10 ．过春节，人们喜爱放鞭炮。对此，你认为下列观点最正确的是 ( 　　 ) A ．放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不算噪声 B ．放鞭炮没有任何好处 C ．放鞭炮会产生噪声、空气污染等问题 D ．用收录机播放鞭炮声的录音，就不存在噪声污染了　　 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【 点拨 】 过春节时人们喜爱放鞭炮，放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，但会产生噪声、空气污染等问题。用收录机播放鞭炮声的录音，虽然没有空气污染，但是也有噪声污染， A 、 B 、 D 错误，故选 C 。 【 答案 】 C 11 ． 【2019• 济南 】 下列四个选项中的做法，能在传播过程中有效地减弱噪声的是 ( 　　 ) A ．在高架路的两旁修建隔声板 B ．机器旁人员戴防噪声耳罩 C ．在路口处安装噪声监测装置 D ．市区道路行车禁鸣汽车喇叭 整合方法提升练 A 12 ． 【2018• 济宁 】 下列属于从传播环节防治噪声的是 ( 　　 ) A ．教室内请勿大声喧哗 B ．放鞭炮时，用手捂住耳朵 C ．城区道路口安装分贝仪 D ．高架道路两旁建隔音墙 整合方法提升练 整合方法提升练 【 点拨 】 教室内请勿大声喧哗，是从噪声的产生环节防治噪声。放鞭炮时，用手捂住耳朵，是在声音的接收处减弱噪声。城区道路口安装分贝仪，只能检测噪声响度的大小，不能减弱噪声。高架道路两旁建隔音墙是在传播过程中减弱噪声，属于从传播环节防治噪声。 【 答案 】 D 13 ． 【2018• 宜宾 】 飞机旁边的工作人员戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是 ( 　　 ) A ．防止噪声的产生 B ．在传播过程中减弱噪声 C ．在人耳处减弱噪声 D ．防止风吹到头部 整合方法提升练 C 14 ． 【 中考 • 汕尾 】 如图甲、乙所示的是两种声音的波形图，从图形可知：图 ______ 是噪声的波形，图 ______ 是乐音的波形。 整合方法提升练 【 方法规律 】 利用 概念辨析法 解答。从物理学角度看，噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体规则振动发出的。 【 答案 】 乙；甲 整合方法提升练 15 ．如图所示，小明和小刚用硬纸板做一个圆盘，在圆盘的最外周打一圈距离相等的小孔，在圆盘的内圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔。把圆盘固定到一个轴上，以不变的速度转动圆盘，同时用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，它的波形是图 ________( 填“甲”或“乙” ) ，若对准圆盘的内 圈的小孔吹气， 它的波形是图 ( 填“甲”或“乙” ) 。 整合方法提升练 整合方法提升练 【 点拨 】 最外一圈小孔的排列有规律，用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，气体通过小孔规则振动，就会发出有规律的声音，是乐音，波形如图甲；内圈的小孔距离不等、杂乱无章，用橡皮管对准内圈的小孔吹气，气体不规则振动，就会发出杂乱无章的声音，是噪声，波形如图乙。 【 答案 】 甲；乙 16 ． 【 中考 • 常州 】 车间机床工作时发出响度达 110________ 的声音，波形如图所示。某降噪耳机能阻止特定频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音 ( 如工友的指令等 ) 进入人耳，工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为 ________Hz 即可。 探究培优拓展练 【 答案 】 dB ； 12 500 探究培优拓展练 17 ．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料 ( 聚酯棉、软木、泡沫和海绵 ) ，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料， 将悬挂在细线下的小球拉到同一高 度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻 璃杯发出的声音大小。 探究培优拓展练 (1) 为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 ________________________ 。 (2) 小明记录的实验数据如下表，你认为表中空格处应填入 ______________ 。 探究培优拓展练 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 海绵 玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小   最强 最弱 较弱 较强 将小球拉到同一高度释放 吸音性能 (3) 小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合装修隔音墙的是 ____________ 。 (4) 你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的 ______________________( 写出一个即可 ) 。 探究培优拓展练 聚酯棉 厚度 ( 其他答案合理即可 ) 阶段高频考点专训 R 版 八年级上 专训 声现象的探究 阶段高频考点专训 1 ．如图所示，小明和小丽用细棉线连接两个纸杯制成了一个“土电话”。 阶段高频考点专训 (1) 他们用“土电话”能实现 10 m 间的通话，这表明 ____ ________ 。 【 点拨 】 细棉线是固体，能实现通话，说明固体能够传声。 固体 能够传声 阶段高频考点专训 (2) 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，听到的声音就大些。这一实验表明： _____________________________________ 。 【 点拨 】 距离和响度相同，改用金属丝连接“土电话”，听到的声音大，说明金属丝的传声性能比棉线的好。 金属丝的传声性能比棉线的好 阶段高频考点专训 (3) 如果用“土电话”时另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ______ ________________ 。 【 点拨 】 棉线传声时，用手捏住棉线的某一部分，振动就会停止，就听不到声音了。 振动 停止，发声停止 阶段高频考点专训 (4) 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 ________( 填“能”或“不能” ) 听到对方的讲话。 【 点拨 】 线没有拉直而处于松弛状态，振动就不能通过线传播。 不能 2 ．小明在探究声音的特性时，做了以下实验： (1) 如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，发出声音的音调越 _______ ，这说明音调是由 ________ 决定的。 阶段高频考点专训 高 频率 (2) 如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度会增大，这说明响度与 ________ 有关。 阶段高频考点专训 振幅 阶段高频考点专训 3 ．在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想。 猜想一：琴弦发声音调高低可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发声音调高低可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发声音调高低可能与琴弦的材料有关。 阶段高频考点专训 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列 4 种规格的琴弦，进行实验。 阶段高频考点专训 (1) 为了验证猜想一，应选编号 ________ 、 ________ 两种规格的琴弦进行实验。 【 点拨 】 探究音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选择仅横截面积不同的琴弦进行实验。 A B 阶段高频考点专训 (2) 在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ________ 。 【 点拨 】 探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选择仅材料不同的琴弦 B 和 D 进行实验，因此①处应填 55 。 55 阶段高频考点专训 (3) 小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 __________ 。 控制变量法 4 ．口琴是一种乐器，口琴上面一般有两行并列的小孔，里面装有多组铜制的簧片，用口对着小孔吹或吸便可发出不同音调的声音，如图所示的是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片， A 区 的 较 薄、较短，而 C 区的 较 长 、较厚。 阶段高频考点专训 阶段高频考点专训 (1) 发声时，较厚、较长的铜片要比较薄、较短的铜片振动得 ______( 填“快”或“慢” ) ，图中 A 区是 _______( 填“高”“中”或“低” ) 音区。 【 点拨 】 口琴靠铜片振动发声，较厚、较长的铜片振动慢，发出声音的音调低，故 C 区发出声音的音调最低， A 区发出声音的音调最高。 慢 高 阶段高频考点专训 (2) 在同一小孔处用不同的力度吹口琴时，发生变化的是声音的 ________( 填“音调”“响度”或“音色” ) 。 【 点拨 】 在同一孔处用不同的力度吹口琴时，振幅不同，响度不同。 响度 阶段高频考点专训 (3) 当用这种乐器在教室内演奏时，教室外的人也能听出是用口琴演奏的，这是依靠声音的 ________ 辨别的。 【 点拨 】 不同的乐器即便演奏相同的乐曲，发声的音色也不同，人能听出是口琴演奏的，是根据声音的音色来辨别的。 音色 5 ． 【 中考 • 陕西 】 物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹钟置于纸筒 A 内，将充当反射面的材料置于 O 处，通过纸筒 B 倾听反 射的铃声强弱。 阶段高频考点专训 (1) 保持纸筒 A 和纸筒 B 的位置 ________ ，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱。实验结果如下表： 阶段高频考点专训 【 方法规律 】 由 控制变量法 知，探究反射声音的强弱与充当反射面材料的关系，只能改变反射面的材料进行实验，其他条件应控制不变。 【 答案 】 不变 阶段高频考点专训 (2) 分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料有关。你还可以得出的结论是 _________________________________________ ___________ ( 写出一条即可 ) 。 其他条件相同时，海绵的吸音效果最好 ( 其他答 阶段高频考点专训 案合理即可 ) (3) 实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法 ______________________________________________________ ( 写出一条即可 ) 。 用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱 ( 其他答案合 阶段高频考点专训 理即可 ) (4) 如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的 _________ 作为反射面效果最好。 【 方法规律 】 利用声音的反射现象测量空气中的声速，应选择反射声音效果最强的材料，即大理石。 大理石 阶段高频考点专训 6 ．阅读下列短文，回答问题。 大雪过后为什么很寂静 你是否留意到：一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，这是怎么回事？难道是人为的活动减少了吗？那么，为什么在雪被踩过后，大自然又恢复了以前的喧嚣。原来，刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面层有许多小气孔，当外界的声波传入这些小气孔时便要发生反射，由于气孔往往是内部大而口径小，所以仅有少部分能量能反射回来，大部分的能量被吸收掉了，从而导致自然界声音的大部分能量均被这个表面层吸收，故出现了万籁俱寂的场面。雪被人踩过后，情况就大不相同了，原本新鲜蓬松的雪被压实，从而减少了对声的吸收，所以，自然界便又恢复了往日的喧嚣。 阶段高频考点专训 (1) 大雪过后很寂静的原因是 ( 　　 ) A ．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小 B ．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C ．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 D ．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 阶段高频考点专训 C (2) 体育馆顶端和四周是用特殊材料制成的，这种特殊材料的结构具有降低杂音的作用。猜想一下这些材料应该是 ________( 填“松软”或“坚硬” ) 的。 阶段高频考点专训 【 点拨 】 质地松软、多孔的材料吸收声音效果好。 松软 7 ．声，看不见，摸不着，有的声 ( 如超声波和次声波 ) 人们甚至无法听到。那么声真的能传递能量吗？为了弄清这个问题，小宇自己动手设计了一个简单的实验，但在实验设计时，小宇遇到两个问题，请你帮他解决： (1) 选取什么作为声源？ 小宇有一个袖珍收音机、一支音叉、一套大功率组合音响，你认为小宇应选用 __________________ 作为声源，理由 是 ______________________________________________________________ 。 阶段高频考点专训 大功率组合音响 音响发出声音的响度较大，能传递较大的能量，使实验效果 更为明显 (2) 如何直观地表现声的能量？ 小宇想到了两种直观表现声能的方案：第一种，如图甲所示，在声源前放一个轻小的纸条，通过观察纸条是否运动来做出分析与判断：第二种，如图乙所示，在声源前放一支点燃的蜡烛，通过观察烛焰是否运动来做出分析与判断。你认为 第 ________ 种方案较好 。 理由是 ____________ 。 阶段高频考点专训 【 答案 】 二；烛焰比纸条更容易受声波影响而产生运动，便于直接观察 阶段高频考点专训 8 ．小明在车库看到一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶的不同部位敲了几下，听到发出的声音有差别，于是小明决定探究为何敲桶的不同部位声音有差别。 (1) 小明敲打桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下部时，听到声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调 ________( 填“高”或“低” ) ，他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递 ________( 填“信息”或“能量” ) 。 阶段高频考点专训 【 点拨 】 声音清脆说明音调高，声音沉闷说明音调低；通过声音音调情况，判断出桶内的油满不满，这是利用声音传递信息。 【 答案 】 高；信息 阶段高频考点专训 (2) 他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在振动，他再根据物理课学到的：声音的音调的高低与物体振动的 ________ 有关，于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较 ________( 填“快”或“慢” ) ，上部没有浸到油，振动就较 _______( 填“快”或“慢” ) ，导致桶上、下部发出声音的音调不同。 阶段高频考点专训 【 点拨 】 声音的音调的高低与频率有关；装了油的下部，振动时受油的阻碍作用，振动慢，音调低；上部没有浸到油，不受油的阻碍，振动快，音调高。 【 答案 】 频率；慢；快 阶段高频考点专训 阶段核心实验专训 R 版 八年级上 专训 探究 乐器的原理 阶段核心 实验 专训 1 ． 【2019• 天津 】 演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变声音的 ( 　　 ) A ．音色 B ．响度 C ．音调 D ．振幅 C 2 ． 【2019• 德州改编 】 二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关于二胡说法正确的是 ( 　　 ) A ．二胡发出的声音是由弓振动产生的 B ．拉二胡时，手按压弦不同位置是为了改变响度 C ．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 D ．观众能够区分二胡与古筝的声音是因为它们的音色不同 阶段核心 实验 专训 阶段核心 实验 专训 【 点拨 】 声音是由物体振动产生的，二胡发出的声音是弦振动产生的，故 A 错误。拉二胡时，手按压弦不同位置，弦的振动快慢不同，发声的音调不同，故 B 错误。拉弓弦时，用力越大，弦的振动幅度越大，发声的响度越大，故 C 错误。 【 答案 】 D 阶段核心 实验 专训 3 ．如图所示，在 A 、 B 、 C 、 D 四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则 ( 　　 ) A ．敲打 D 瓶发出的声音传播得最快 B ．用嘴依次吹瓶口， A 瓶发出声音 的音调最高 C ．用筷子依次敲打瓶口， B 瓶发出声音的音调最高 D ．瓶周围没有空气，瓶发出的声音也能传入人耳 阶段核心 实验 专训 【 点拨 】 声速的大小与频率无关，敲打不同瓶子时，音调不同，但速度相同，故 A 错误；用嘴依次吹瓶口， A 中的空气柱最短，发出声音的音调最高，故 B 正确；由于瓶子中装有水的多少不同，导致敲击时，振动快慢就不同，水少的振动快，则 D 瓶发出声音的音调最高，故 C 错误；声音的传播需要介质，瓶周围没有空气，瓶发出的声音不能直接传入人耳，故 D 错误。 【 答案 】 B 4 ．如图所示，将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音相比，发生变化的是 ( 　　 ) A ．音调　　 B ．响度　　 C ．音色　　　 D ．频率 阶段核心 实验 专训 【 点拨 】 用不同的力敲鼓，鼓皮振幅不同，发声响度不同。 【 答案 】 B 阶段核心 实验 专训 5 ． 【2019• 湘潭 】 关于如图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B ．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调 C ．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色　 D ．唢呐发出的声音不能在真空中传播 阶段核心 实验 专训 阶段核心 实验 专训 【 点拨 】 吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故 A 错误。用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故 B 错误。唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故 C 错误。所有的声音都不能在真空中传播，故 D 正确。 【 答案 】 D 6 ． 【2019• 云南 】 如图，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端，就可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时，吹出哨音的 ________( 填“音调”“音色” 或“响度” ) 会发生变化。 阶段核心 实验 专训 【 点拨 】 哨音是竹管内空气柱振动产生的，上下推拉活塞，改变了竹管内空气柱的长度，从而改变空气柱的振动频率，即改变了音调。 【 答案 】 音调 阶段核心 实验 专训 7 ．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，经讨论后提出以下猜想。 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与弦的横截面积有关。 阶段核心 实验 专训 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 阶段核心 实验 专训 (1) 为了验证猜想一，应选用编号为 ________ 、 ________ 的琴弦进行实验。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 由 控制变量法 可知，探究音调与弦的材料的关系，应选择仅材料不同的弦进行实验。 C E (2) 为了验证猜想二，应选用编号为 ________ 、 ________ 的琴弦进行实验。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 探究音调与弦的长短的关系，应选择仅长度不同的弦进行实验。 D E (3) 为了验证猜想三，小明选用编号为 A 、 B 的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ________ 。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 要探究音调与弦的横截面积的关系，琴弦 A 、 B 只能仅横截面积不同。 20 8 ．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表： 阶段核心 实验 专训 (1) 用刻度尺测量 3 号管长度如图所示，读数是 ______cm 。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 由图示刻度尺可知，刻度尺的分度值为 1 mm ，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位，因此 3 号管的长度为 20.50 cm 。 20.50 (2) 三根管中音调最低的是 ________( 填编号 ) 号。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 由表中实验数据可知， 1 号管子的频率最低，所以 1 号管子的音调最低。 1 (3) 根据表中数据， ________( 填“能”或“不能” ) 得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论，因为 ______________________________________ _________ 。 阶段核心 实验 专训 【 方法规律 】 由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同或管子的长度不同而直径相同，由 控制变量法 可知，不能根据表中实验数据得出实验结论。 不能 探究一个变量的影响因素时没有保持其他 变量不变