人教新课标小学英语四年级Recycle

人教新课标小学英语四年级Recycle

Recycle 1‎ 第一课时教学设计示例 ‎　　课题：Recycle 1, 第一课时 ‎　　教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。‎ ‎　　教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1．单词卡。‎ ‎　　2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。‎ ‎　　3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read and act］。‎ ‎　　4．教材相配套的教学录音带。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。‎ ‎　　2． 做游戏Listen and do. ‎ ‎　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 ‎ ‎　　（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎　　1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。‎ ‎　　What’s in the classroom?‎ ‎　　What’s in your schoolbag?‎ ‎　　Who’s your best friend?‎ ‎　　2． 教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。‎ ‎　　3． 让学生观看后回答问题：‎ ‎　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)‎ ‎　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。‎ ‎　　4． 听录音带，让学生跟读本部分对话。‎ ‎　　5． 让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。‎ ‎　　6． 给学生展示第二段对话。‎ ‎　　7． 根据对话回答问题：‎ ‎　　Is John’s schoolbag heavy?‎ ‎　　What’s in it?‎ ‎　　Are the story-books John’s?‎ ‎　　(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.‎ ‎　　8． 听录音带，让学生跟读本部分对话。‎ ‎　　9． 让学生表演对话。‎ ‎　　10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?‎ ‎　　11．让学生看书听录音带，并读出对话。‎ ‎　　12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。‎ ‎　　13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?‎ ‎　　14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。‎ ‎　　15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’s his name? His name’s …‎ ‎　　（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎　　1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。‎ ‎　　2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 ‎ ‎　　（四）扩展性活动（Add-activities）‎ ‎　　让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。‎ ‎　　板书设计： ‎ ‎ 　　　　　　　　Recycle 1‎ ‎ 　　　　　Let’s…‎ ‎ 　　　　　Let me…‎ ‎ 　　　　　What’s in your schoolbag?‎ ‎ 　　　　　What’s her name?‎ ‎ 　　　　　Her name is…‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动为主，教师主要起一个引导的作用。‎ 第二课时教学设计示例 ‎　　课题：Recycle 1, 第二课时 ‎　　教学重点：‎ ‎　　1．掌握字母的发音和书写。‎ ‎　　2．巩固数字30－60的拼读。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。‎ ‎　　2．B, d;  l, j;  p, q; u, v在书写时易写错。‎ ‎　　3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。‎ ‎　　4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1．字母卡、加法算式卡 ‎　　2．有关学习物品的图片或实物。‎ ‎　　3．Read and say部分的自制课件。‎ ‎　　4．教材相配套的的录音带                                     ‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。‎ ‎　　2．做“抢读字母”的游戏。 　 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，  ‎ ‎　　学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。‎ ‎　　3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。‎ ‎　　（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎　　1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.‎ ‎　　2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。‎ ‎　　3．让学生跟着录音学唱。‎ ‎　　4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.‎ ‎　　5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。‎ ‎　　6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。‎ ‎　　7．让学生根据结果说规律，教师总结。‎ ‎　　8．做找伙伴的游戏。 　 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.   ‎ ‎　　凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!‎ ‎　　9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！‎ ‎　　10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。‎ ‎　　11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。 ‎ ‎　　12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?‎ ‎　　（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎　　1．听音辨字母 　 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，          ‎ ‎　　等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。‎ ‎　　2．字母书写传递比赛 　 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发 ‎　　给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。‎ ‎　　（四）扩展性活动（Add-activities）‎ ‎　　图形中找字母 　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： 　　　　　　CDIO bdpq CIDO EFHIL ‎　　板书设计：            Recycle1‎ ‎　　                   What’s 10 plus 10?‎ ‎　　                   I’ve got …‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时通过Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Let's practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学”的教学原理。‎ 第三课时教学设计示例 ‎　　课题：Recycle 1, 第三课时 ‎　　教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。‎ ‎　　教学难点：Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1．Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。‎ ‎　　2．第42、43页放大的图片 ‎　　3．教材相配套的教学录音带 ‎　　教学过程：‎ ‎　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。‎ ‎　　2．做“拼读单词列队比赛” 　 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，   ‎ ‎　　或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。‎ ‎　　3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。　 　 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣    ‎ ‎　　等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。‎ ‎　　（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎　　1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。‎ ‎　　2．教师放录音展示Let’s find out 的内容，让学生听听、找找。‎ ‎　　3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。‎ ‎　　4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。‎ ‎　　5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。‎ ‎　　6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。‎ ‎　　7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。‎ ‎　　8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。‎ ‎　　（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎　　1．看图写单词 　 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板 ‎　　上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。‎ ‎　　2．找对子　 　 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后 ‎ ‎　　让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　‎ ‎　　（四）扩展性活动（Add-activities）‎ ‎　　猜袋中物品数量　 　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们  ‎ ‎　　借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。‎ ‎　　板书设计：                Recycle 1‎ ‎　　What’s in your classroom?‎ ‎　　Who’s your math teacher?‎ ‎　　How many story-books do you have?‎ ‎　　What’s in your pencil-case?‎ ‎　　What’s in your schoolbag?‎ ‎　　Do you like sports?‎ ‎　　Who’s your best friend?‎ ‎　　What colour is your schoolbag?‎ ‎　　What colour is your English book?‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　Let's find out部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Let's play部分则通过“爬山夺红旗"的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Let's find out和Let's play两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。‎