人教版8年级语文上册 《生物入侵者》课件3

人教版8年级语文上册 《生物入侵者》课件3

梅涛 生物入侵者 学习目标 ： 1 、了解与“生物入侵者”相关的知识 。 2 、 把握文章结构，理清说明顺序， 了解文中说明方法及表达效果，揣摩 说明文语言的准确性及科学性 。 3 、 提高我们的环保意识和忧患意识， 增强防范意识，为建设家园、保护 环境而努力 。 赛一赛 朗读课文，整体感知： 1 、 你从本文中积累到哪些新的词语？请列举 下来： 2 、找出本文的说明对象，划出你发现的“生物入侵者”的相关知识。 请你根据释义填出恰当的词语： 归罪。（ ） 命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。现在借指 不可避免的灾祸。（ ） 像手被捆住一样，一点办法都没有。形容遇到问 题没有解决的办法。（ ） 心里一点也不受感动，一点也不动心。（ ） 想干什么就干什么，任意行事。（ ） 归咎 在劫难逃 束手无策 无动于衷 为所欲为 赛一赛 争问抢答展风采： 1. 在文中勾画出“生物入侵者”含义的语句， 然后用自己的话概括总结，为“生物入侵者” 下个定义。 赛一赛 2 . 作者给我们介绍了有关“生物入侵者”的 哪些方面 的知识？按怎样的顺序进行说明的？由此 你可以判断出本文是一篇什么说明文？ 什么是生物入侵者 生物入侵者的危害 生物入侵的主要途径 专家的意见分歧 世界各国采取的相应措施 逻辑顺序 事理说明文 赛一赛 争问抢答展风采 3 、本文主要运用了哪些说明方 法？请找出相关语句并用简要的 语言分析其表达效果。 列数字、举例子、打比方 4 、“到目前为止，人们为了清理和更换管道 已耗资数十亿美元。”此句话中的“数”一字 能否去掉？为什么？ 使语言显得更准确 学了本课后，你还知道其它哪些“生物入侵者”？ 食人鱼 原产于亚马逊河 ，外表妖艳，性情残暴， 一些人 引进我国 供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地 “ 屠杀 ” 水中其他的鱼类， 给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。 吞食鱼类 咬断鱼杆 水葫芦原产于南美，现广泛分布于众多国家，是目前世界上危害最严重的水生杂草，被列为 世界 10 大害草之一 。 据统计，水葫芦造成我国年直接经济损失近 80-100 亿元。 水葫芦 : “ 植物杀手 ” 薇甘菊   薇甘菊，有 “ 植物杀手 ” 的 “ 美誉 ” 。   它作为护滩植物引入我国。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达 4 万多亩。   凶残的松树杀手 — 松材线虫 。 传播松材线虫 的松墨天牛 　 松材线虫 ，凶残的松树杀手。 　　据统计，由于它的入侵，我国每年 　　由此造成的直接经济损失已达到 　　 25 亿元 ，间接损失则达到了 250 亿元 。 牛蛙 ：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。 牛 蛙 说一说 现场采访 记者 环保局长 关于“生物入侵”设计 好你的采访问题。 如何应对记者的提问？ 中国环保总局就“生物入侵”现象 召开新闻发布会 我们要 增强防范意识， 为建设家园、 保护环境而努力！ 当堂训练： 1 、补写成语或四字词语。 在 难逃 手无策 无动于 遵 法则 与日 减 为所 为 始料不 五彩斑 聚山林 物 天择 2 、指出下列语句的说明方法，写在括号内。 （ 1 ）近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些 地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。（ ） （ 2 ）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然 途径迁移到新的生态环境中的“移民”成为“生物入侵者”。 （ ） （ 3 ）在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡 几十千米后才会落地。（ 　　） （ 4 ）事实上许多”生物入侵者“正是搭乘跨国贸易的”便车“ 达到”偷渡“目的的。（ ） 劫 束 衷 循 举例子 打比方　下定义 列数字 打比方 俱 欲 及 瓓 啸 竞 3 、下面句子中加横线的词语能否去掉？为什么？ （ 1 ）由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧 增加，五大湖内的输水管道 几乎 全被它们 " 占领 " 了。 （ 2 ）在自然条件下，一颗蒲公英的种子 可能 随 风飘荡几十千米才会落地，如果各种条件适合， 它会在那里生根、发芽、成长 ······ 谢谢大家，再见！