人教版8年级语文上册 亲爱的爸爸妈妈

人教版8年级语文上册 亲爱的爸爸妈妈

亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 作者 简 介： 聂华苓，美国华裔女作家， 1921 年生， 湖北武汉人。 萨特，法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作 《 存在与虚无 》 。 南京大屠杀 在杭州城外被日军飞机炸死的 6 岁孩童 不忘国耻 请学生用一个词或句子来形容观看后的感受 1942 年 6 月 , 德国法西斯枪杀了捷克利迪策村 16 岁以上的男性公民 140 余名和全部婴儿，并把妇女和 90 名儿童押往集中营， 并焚毁了这个村庄。 为了悼念 利迪策村和全世界所有 在法西斯侵略战争中死难的儿童 ， 反对 帝国主义战争贩子 虐杀和毒害儿童 ， 保障儿童权利 ， 1949 年 11 月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式 决定每年 6 月 1 日为全世界少年儿童的节日 ，即 国际儿童节 。 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán hǎng hū hè líng 1. 课文主体部分可分为哪几个片断？ 提示：抓住文中记叙的要素梳理情节，概括各部分的内容。 一、速读课文 , 思考： 课文四个部分是 纪念活动的四个片断： 一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆 本文表达了怎样的主题想？ 世间永远 不能再有 战争和屠杀了 . 要和平， 不要战争。 2. 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些与之相关的什么内容 ? 有什么用意 ? 课文还联系列南京大屠杀。作为华裔作家，一颗 “ 中国心 ” 使她想到了南京大屠，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达 30 万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。 另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。 意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 1999 年 8 月 15 日，一些身着旧军装、手持武器的日本右翼分子在靖国神社参拜。 日右翼分子活动日益猖獗 日本首相小泉表示明年还将参拜靖国神社      新华网消息 据日本共同社报道，日本首相小泉纯一郎 10 日在记者招待会上表示，明年他将再次参拜靖国神社。 在小泉内阁的 17 名阁僚中，经济产业大臣中川昭一、国家公安委员长小野清子和农林水产大臣龟井善之当天表示，将于 8 月 15 日参拜靖国神社。其中龟井善之表示将以 “ 个人身份 ” 参拜，小野清子和中川昭一表示将以 “ 国会议员 ” 身份进行参拜。另外，日本行政改革担当大臣金子一义、金融兼经济财政大臣竹中平藏表示，将在 8 月 15 日以外的日子里参拜靖国神社。文部科学大臣河村建夫说，他已经参拜过靖国神社。环境大臣小池百合子和财务大臣谷垣祯一表示，尚未决定是否参拜靖国神社。 德国总理　请受害国人民宽恕 5 月 8 日，德国民众在首都柏林向苏联烈士纪念碑献花，纪念二战期间为解放德国牺牲的苏联士兵。 1945 年 5 月 8 日，纳粹德国宣布投降，欧洲反法西斯战争取得胜利。新华社记者　徐显辉　摄　 　　据新华社电　德国总理施罗德 7 日给俄罗斯报纸撰文，对纳粹德国发动的侵略战争给俄罗斯及其他各国人民造成的伤害表示道歉。 　　施罗德在给俄罗斯 《 共青团真理报 》7 日刊发的文章中写道： “ 我们对通过德国人之手和以德国人之名给俄罗斯及其他各国人民造成的伤害表示道歉，请求宽恕 ” 。 　　施罗德表示，他把普京总统邀请他出席俄罗斯为纪念卫国战争胜利 60 周年在首都莫斯科举行的 “ 5 · 9 ” 庆典活动视为 “ 莫大的荣幸和对德国人民信任的标志 ” 。他已决定出席这一庆典活动。这是战后德国总理首次受邀参加这项庆典活动。 　　此前，施罗德和普京在接受德国 《 图片报 》 的专访中均强调， “ 绝对不要再有战争，绝对不要再有暴力 ” 。无论是德国人还是俄罗斯人都有义务和责任 “ 永远记住那场战争 ” ，两国将共同为加强欧洲乃至全世界的安全与稳定而努力。 理解下面语句的含义 旨要点评 二、 1. 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ( 连用四个句号，起到了什么样的表达效果 ? 这里仅仅是在描写天气吗 ?) 这里不仅是描写天气，而且在 渲染气氛， “ 天地亦与人同哀 ” 。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的； 47 年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。 2. 历史、现实，在雨中融合了 —— 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 3. 他们坐在书桌前 …… ( 引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情 ?) 这些诗句歌唱孩子们 “ 对未来的憧憬，对生命的喜悦 ” 。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来 ‘‘ 在阳光下奔跑 ” ，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。 歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉 。 4. 世世代代 “ 人 ” 的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。 5. 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 ( 联系上下文，说说这句话的涵义 ) ( 为什么给 “ 人 ” 字加引号 ?) 6 ．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 ( 称他为 “ 日本人 ” 为什么不说 “ 作家 ” ?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说 “ 日本人 ” ，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 7 ．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 ( 联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重 ) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。 “ 他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠 …… 全是纯朴勤劳的普通市民。 ” （ “ 全是 ” 一词强调了作者什么样的感情？） “ 全是 ” 一词包含了作者对被残杀者的深切 同情 和对法西斯强盗的 愤怒 控诉。 为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却残酷地杀害孩子，这我们强烈的感受到屠杀的野蛮 残酷 ，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识 . 关键词句： “ 那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆 ” ，关键词为 “ 沉重 ”“ 美丽 ” 。 三、研读引文，筛选关键词句。 “ 沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。 “ 沉重的记忆 ” 指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了 7000 名被残杀的人。 “ 美丽的记忆 ” 指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。 萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是 “ 沉重 ” 的，又是 “ 美丽 ” 的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给人的警示已越过国界。 正文前面为什么引用萨特的话？ 不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们 撕心裂肺 的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。 如把文章的标题改为 “ 克拉库耶伐次之行 ” ，好不好，为什么？ 四、探究思考 结尾处，为什么要引用死者的遗言？ 悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。 —— 鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是 拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了 泯灭人性的战争。 今天战争并没有结束 , 我们新时代的青年应当怎样维护世界和平 ? 南京大屠杀遇难同胞纪念馆 课堂小结： 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了 !