三年级上册语文教案-第三单元 我来编曲童话（作文课）部编版

三年级上册语文教案-第三单元 我来编曲童话（作文课）部编版

授课年级三秋 第三单元 课题：我来编童话 ‎ 教学目标：1.根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。‎ ‎2.注意写清故事的起因、经过、结果。‎ 教学重难点：合理地运用想象，使故事更加生动具体。‎ 教学准备: PPT课件、教材、奖分 教学课时: 2课时 课前工作 教师课前沟通：‎ ‎1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况 ‎2. 关注学生考勤、作业完成情况；‎ ‎3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；‎ ‎4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。‎ 国学精髓：‎ 师：同学们，请打开教材p30，让我们一起来学习今天的国学名句。‎ ‎1. 学生朗读名句 ‎——播放PPT2 “你能背来我能默”——看谁能用最短的时间将国学名句背诵并默写下来。‎ ‎2. 学生朗读名句译文 师：读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。‎ ‎3. 引导学生默读国学故事。‎ ‎——播放PPT3我向大家分享一本书……——分享一本自己看过的好书。‎ ‎4. 学生完成“写一写”。‎ 第一课时：课题解析（55分钟）‎ 第一环节：入课戏·头脑风暴（5分钟）‎ 师：今天我们进入第三单元的学习。课程开始之前，我们来进行一场头脑风暴。‎ 引导学生清晰游戏规则并进入游戏环节。——播放PPT5‎ 师：在刚刚的造句游戏中，你的脑海里浮现了什么画面？你有没有想到一些有趣的故事。今天，让我们一起展开想象的翅膀。‎ 第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）‎ ‎1. 打开教材P31（学生朗读习作要求并后回答问题，并将问题的答案在教材中画出来。）‎ 提问：‎ ‎（1）这次习作要求我们写什么？——编童话 ‎（2）对于这次习作，有哪些要求？——在提供的词语中挑选一个或几个，也可以加入其他角色；要说清楚时间、地点、故事。‎ 师：今天的任务是写一篇童话故事，要怎样完成它呢？我们一起来看解析。‎ ‎2. 学生朗读解析部分的加粗字体并画线。‎ ‎3. 老师参考解析里的文字进行思路分析并归纳出写作框架。‎ 我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）—播放PPT6‎ 第三环节：素材拓展·魔法小棒（45分钟） ‎ 师：请看教材P33，我们结合写作框架及思维导图，一起展开自己的奇妙的想象吧！‎ ‎1. 引导学生看“思维导图”中“确定主人翁”与“确定主题”这两条分支。（5分钟）‎ ‎——学生说一说自己准备选谁当主人翁，编一个什么故事，告诉人们什么道理。‎ ‎（老师分享三个例子）—播放PPT7‎ ‎2. 引导故事开头。‎ ‎（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT8‎ ‎3. 引导故事经过。‎ ‎（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT9—播放PPT11‎ ‎4. 引导故事结尾。‎ ‎（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT12‎ 学生结合自己的素材完成“我的思维导图” （4分钟）‎ 课间休息（5分钟）‎ 第二课时：写作指导（60分钟）‎ 第四环节：范文赏析·高分达人（20分钟） ‎ 师：接下来，我们一起进入高分达人的环节。请翻到P34页，例文一，看看其他同学是如何构思的。‎ 例文一学习要求：（6分钟）‎ 1. 引导学生默读例文一；—播放PPT13‎ 1. 老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；‎ 2. 学生找出下面的词语，并用“Δ”标出，老师指导细节描写的作用。‎ 骄傲 嫉妒 竟然 嫌弃 嚷 胡说八道 挣脱 得意洋洋 师：从文中的语言描写及我们标出的这些词语，玫瑰花的骄傲自满、轻视他人的性格特点就非常形象，所以，我们在创作中，也得学学这位小作者。‎ 师：我们再来看例文二《森林超市》。‎ 例文二学习要求：（5分钟）‎ 1. 学生默读，老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记；—播放PPT14‎ ‎2.学生画出小熊服务顾客的句子，引导学生找出下面两个句子的相似性。—播放PPT15‎ 师：这一段中，小作者采用了意思相似，结构相近的词组和句子来描述小熊为顾客服务的画面，这样子的处理，使得语句读起来朗朗上口，同学们可以学一学。‎ 第五环节：现场写作（45分钟）‎ 师：最后，让我们打开教材p38，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。（5分钟）—播放PPT16‎ 师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是40分。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！‎ ‎1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。‎ ‎2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。‎ ‎3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。‎ 发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。‎ ‎4.课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。‎ 课后工作 师：我们复习今天学习到的写作知识。—播放PPT17‎ A. 如何编一则童话 B. 运用细节描写突出人物性格特点 课程结束 啄木鸟送伞 ‎ 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去河边钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。‎ ‎ 他们连忙跑到啄木鸟姐姐家楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是伞只有一把，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”‎ 最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。”‎ 会唱歌的玫瑰花 从前在森林的深处有一座城堡，城堡里有一位孤独的国王，陪伴国王的只有小河边的那一片玫瑰花地。冬天来了，玫瑰花都慢慢地凋谢了，国王更加孤独了。‎ 在一个寒冷的星期天早上，国王突然发现那片玫瑰花地里只剩下一朵快要凋谢的玫瑰花了。于是，他赶紧把玫瑰花小心翼翼地移进了温暖的房间里。房间里多暖和啊！玫瑰花渐渐恢复了生机。到了黄昏的时候，玫瑰花传出一阵阵“啯、啯”的细小声音。国王吓了一跳，他心想：玫瑰花怎么会说话呢？是我听错了吗？他再仔细一听，玫瑰花真的在“啯、啯”地唱着歌呢！国王飞快地跑出房间，叫来了啄木鸟园丁。‎ 细心的啄木鸟园丁发现，原来玫瑰花里有一只可爱的小蝈蝈。小蝈蝈是因为外面的天气太冷了，所以躲进了玫瑰花里，没想到还是被冻僵了。好心的国王把玫瑰花移进了温暖的房间，蝈蝈就苏醒了。原来是这样啊！于是国王对蝈蝈说：“那你就住下吧！”‎ 从此，国王再也不孤独了。‎ 森林超市 啄木鸟在森林里的小河边开了一家森林超市，他把玫瑰花种在了超市周围，小动物知道了都纷纷来买东西。森林超市里的产品各式各样，应有尽有，小兔子买了过冬的胡萝卜，小狗买了些肉骨头，森林国王狮子也来凑热闹，买了些厨房用具。‎ 一个冬天的星期天，小河结冰了，寒冷的风呼呼地刮着。啄木鸟想：这样下去太冷了，我要烧点火取取暖。刚点燃火，小老鼠就来买水果，啄木鸟赶紧接待客人，忘记了火还在燃烧。不一会，火蔓延到了货架上。待啄木鸟发现火情，火势已经没办法控制了。啄木鸟吓坏了，赶紧呼救。森林里的居民都提着水桶来帮忙，在大家的齐心协力下，终于扑灭了大火，啄木鸟对大家连连道谢。狮子语重心长地对啄木鸟说：“以后千万不能再这样马虎大意了，烧了东西事小，烧到人就麻烦了。”啄木鸟听了狮子的话羞愧地低下了头。‎ 从此啄木鸟都会按部就班地做事，他没有再犯同样的错误。他的超市也办得越来越红火。‎