2020年八年级语文上册 第四单元 16昆明的雨教案 新人教版

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文档介绍

2020年八年级语文上册 第四单元 16昆明的雨教案 新人教版

‎16* 昆明的雨 ‎1.知识与技能目标:‎ 整体感知课文内容,了解昆明的雨的特点。‎ ‎2.过程与方法目标:‎ 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。‎ ‎3.情感态度与价值观目标:‎ 体会作者平淡自然的语言风格,感悟作者对往昔的一种怀念之情。‎ 品味文章的语言,感悟文章的内在韵味及独特情趣。‎ 讲授法、自主学习法。‎ 课件及录音。‎ 一、情景导入 生成问题 同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市,那么,昆明的雨会是什么样的呢?今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。‎ 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 ‎1.作者简介 汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研,代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。‎ ‎2.读准字音,记准字形,给加点的字注音。‎ 青头菌(jùn)  鲜腴(yú)   篱笆(lí)‎ 鸡(zōng) 黄焖鸡(mèn) 缅桂花(miǎn)‎ 炽红(chì) 扳尖(bān) 绿釉(yòu)‎ 密匝匝(zā)‎ ‎3.记住重点词语的词义。‎ ‎【鲜腴】新鲜肥美。‎ ‎【孟夏】夏季的第一个月。‎ ‎【方比】比较,比得上。‎ ‎【扳尖】一种鞋子式样,呈船形,鞋头尖小而上翘。‎ ‎【密匝匝】非常浓密的样子。‎ 步骤二 整体感知 走进文本 ‎1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?‎ 3‎ ‎【交流点拨】不是,还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物,写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。‎ ‎2.这些与雨有联系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。‎ ‎【交流点拨】都与雨有联系。看法示例:杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下,杨梅是那样的又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。‎ ‎3.请用几个词描绘一番你对昆明的雨的感觉。‎ ‎【交流点拨】示例:丰满、饱和、旺盛、柔软……‎ 三、合作探究 生成能力 步骤三 跳读课文 赏析语言 ‎1.结合上下文,理解下列加点词语在语境中的含义。‎ ‎(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。‎ ‎【交流点拨】“格调”原指人或艺术品的品格或风格,这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽,鲜香口味。‎ ‎(2)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!‎ ‎【交流点拨】“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话,这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。‎ ‎2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味,请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。‎ ‎(1)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。‎ ‎【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词,对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等,用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。‎ ‎(2)一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。‎ ‎【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达了作者的喜爱、赞叹之情。‎ 步骤四 文本精读 把握主旨 ‎1.题目为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?‎ ‎【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点;②为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述;③吸引读者,激发读者的阅读兴趣。‎ ‎2.课文第2段和第11段,作者都只有一句“我想念昆明的雨”,想一想这两段在文中有什么作用。‎ ‎【交流点拨】第2段从内容上看点明了文章的中心,表达了作者对昆明雨季的深切的怀念;从结构上看,这句独立成段的句子承接上文的画面介绍,引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题,表达作者对“昆明的雨”的想念之情;从结构上看,照应前面第3段内容,收束全文,使文章结构更加完整。‎ ‎3.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀,结合本文,试分析课文是如何“以小见大”的。‎ ‎【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚,仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类,共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱,生活中的美存在于我们身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。‎ 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 3‎ ‎1.课堂小结:‎ 读完汪曾祺先生的《昆明的雨》,心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖,昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方,他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情,是对昆明风俗世态的如实描绘,是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地,不是故乡却胜过故乡,把全部的爱与真情都融进了那里。‎ ‎2.拓展延伸:‎ 作者在第10段满怀深情地说:“四十年后,我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢?在你的生活中,也有这样“忘不了的情味”吧?试着写出来,80字左右。‎ ‎【交流点拨】“情味”有:雨引起的淡淡之乡愁,也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作:略)‎ ‎3.布置作业:‎ 完成《精英新课堂》本节内容。‎ 五、课后反思 查漏补缺 本节课能充分调动学生学习的主动性,体现学生的主体地位,问题的设计循序渐进,能激发学生积极思考,同时注重学法的指导,速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用,便于学生很好地走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读,导而弗牵,教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现,始终贯彻大语文的观念。当然,学生的阅读能力还很薄弱,在今后的教学中,要加强学生能力的训练,让学生不断地进步。‎ ‎ ‎ 3‎
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