人教版八年级上语文教学课件：回忆我的母亲

人教版八年级上语文教学课件：回忆我的母亲

回忆我的母亲 語文 朱德 大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候受的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在 《 回忆我的母亲 》 这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。 情境导入 1. 了解作者生平，整体把握文章内容，学习回忆录的写作特点。 2. 学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。 3. 体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德。 学习目标 朱德（ 1886-1976 ），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。 作者简介 整体感知 基础字词 佃 农 祖 籍 溺 死 任劳任 怨 和 蔼 妯娌 和 睦 衙 门 仪 陇 县 慰勉 聊 叙 甥 diàn nì ǎi mù lǒng liáo jí yuàn zhóu lǐ yá wèi miǎn shēng 任劳任怨： 和蔼： 妯娌： 和睦： 周济： 为富不仁： 聊叙： 安息： 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 态度温和，容易接近。 兄的妻子和弟的妻子的合称。 形容相处融洽友爱。 对穷困的人给予物质帮助。 靠剥削发财致富的人没有好心肠。 姑且谈谈。 对死者表示悼念的用语。 理清思路 第一部分（ 1 段），开篇点题，说明了本文的写作动机。 第二部分（ 2-13 段），这是文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。 第三部分（ 14-17 段），写母亲对“我”的教育和影响，也表达了自己继续革命的决心。 自主探究 1. 请学生朗读或齐读这一部分。这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？ 第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起 。 研习课文第二部分 1. 作者回忆了母亲哪几方面的事？ 回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（ 2—7 段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（ 8—13 段）。 2. 第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？ 第 2 、 3 段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第 4 、 5 段写“母亲是个劳动好手”，样样能干，“整日劳碌”。第 6 段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第 7 段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。 3.8—13 段，按时间先后依次写了哪四件事？ 第一件事，乙未年 (1895 年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（ 1900 年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。 第三件事， 1905 年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是 1908 年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。 通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。 4. 请同学们阅读第 11 、 12 段。思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？ 第 11 段写作者 1919 年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第 12 段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当 1927 年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。 她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 5. 请学生朗读第 13 段。思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？ 强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（ 1944 年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。 1. 大家齐读第 14 、 15 段。思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？ 研习课文第三部分 一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。 2. 如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 3. 如何理解“母亲是一个平凡的人， …… 创造着中国的历史”这句话的含义？ 4. 作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？ 研读课文 合作探究 本文在记叙中穿插一些议论、抒情，有什么作用？ 探究 (1): 以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。 探究 (2): 这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。 探究 (3): 课文第 14 、 15 段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲给“我”的宝贵财富，自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。 作者回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 课文小结