人教新目标英语七上Starter unit

人教新目标英语七上Starter unit

Unit 3 What color is it ?‎ ‎（The 1st period section A la—lc）‎ Teaching aims (教学目标)‎ ‎1、学会识别颜色和谈论物体颜色 ‎2、学会字母Ss—Zz language points(语言点)‎ ‎1、要求掌握以下句式： What color is it? It’s red .‎ ‎2、要求掌握以下字母：Ss T t V v V v W w X x Y y Z z ‎3、要求掌握以下词汇：red green blue yellow white black Teaching steps ‎1、warming- up and revision (课前热身和复习)‎ ‎1）Daily greetings to the students (日常问候)‎ T：Good morning/afternoon How are you today?‎ How about you, Jim ?‎ How is your mother? ‎ 如 S1：Good morning. ‎ S2：Good morning.‎ S1：How are you today? ‎ S2：I’m fine, thanks, How about you? ‎ ‎2) Revision (复习)‎ A). T：What’s this in English?‎ S1：It’s a bag.‎ ‎ S2: It’s a hat.‎ ‎ ……‎ B)T：What’s this?‎ S1：It’s A… ‎ Or ‎ 为了使学生尽快进入上课的状态，建议分别向不同的学生提问以上的问题，也可以设置情景，引导学生编出类似的对话。‎ 老师运用实物，幻灯片或CAI等手段复习学过的名词，可以采用快速回答或平面图猜测等竞赛方法，由于这些是已学过的词汇，所以应采取一些形象、生动的方法来巩固。‎ 老师用字母卡片或生活中像字母的东西来复习字母 T：Where’s A?‎ S1：It’s here. .‎ ‎2、Presentation(呈现新知识)‎ T：（从复习中引出）What’s this?‎ S：It’s U . ‎ T：What color is it? ‎ S：It’s red .‎ ‎(通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片，并在每个字母上涂上一种要学的颜色。)‎ ‎3、work on la ( 完成P12 ‎1a )‎ T：Now let’s listen to the tape and repeat Please try to imitate them .‎ ‎ ‎ Tape script ‎ A :What’s this‵ ? B : It’s V ‵.‎ A : What color is it ‵? B : It’s red‵.‎ ‎4、Work on 1 b ( 完成P13 1b )‎ T：Match the words with the colors ‎（给学生两分钟时间来完成此项任务，并让同桌学生讨论，校对答案）‎ T：Now let’s check the answers ‎5、Practise ‎1) Games T：Let’s look at our classroom and find the colors ‎ T：red red a red flag S1：red red a red hat T：green green …‎ 让学生排成一列或一排，每个手中拿一字母卡片，被问到的同学迅速站出来。借助这种方式可以较好地训练学生的听力。‎ 学生应听一句跟读一句，老师强调学生对语音语调的模仿，可让学生标上语调，先全班跟读，再让个体学生跟读，可主用激励、竞赛等方法，鼓励学生大声朗读，模仿到位。‎ 引导学生找教室里的物品颜色，可以采用男女生竞赛，小组竞赛或Chain Drill等形式，这一步可以发挥学生的主动性，积极地使用所学知识。‎ S3：green green a green …‎ S4：…‎ ‎2)chant red red a red pen green green a green tree ‎ white white a white kite black black a black cat blue blue a blue ruler yellow yellow a yellow pillow ‎6、work on ‎1c (完成P13　‎1c)‎ T：Now you see many things in our classroom . ‎ ‎ Look, what’s this?‎ ‎ S：It’s a pencil-box.‎ ‎ T：what color is it ? ‎ ‎ S：It’s black.‎ ‎(引导学生参考教室里的物体，运用上面的句型编类似的对话)‎ ‎7、work on ‎2a（完成P14　‎2a）‎ T：Listen and repeat the letters ‎（学生在跟读字母时，可适时教他们字母的发音拼读如Ss［es］、Tt [t]+[ i:]→[ ti:] ）‎ ‎8、Work on 2b ( 完成P14　2b)‎ T：Now let’s play the game “Who can find your partner fastest?”‎ T : Look at the picture in ‎1a . Find the big letters for these small ones .‎ ‎（ 给学生一分钟时间完成任务，然后校对答案。）‎ ‎9、work on ‎2 c ( 完成P14　‎2c)‎ T：listen and number the letters you hear.‎ ‎（可以根据情况播放2遍，第一遍学生听后写上顺序，第二遍边听边校对答案）‎ ‎10、Work on 2d（ 完成P15 2d）‎ 老师根据相同的元音编出左边的Chant，运用CAI，形象地展示出来，配上音乐旋律。以此来巩固上一步骤。‎ 老师清楚地示范一两遍 后，放手让学生编，然后再检查三，四组。‎ 把学生分成2组，一组拿着大写字母卡片，另一组拿着小写字母卡片，在最短的时候内找到相应的大小写字母 ‎ 让学生思考在生活中见到的字母组合，可采用直接分组竞赛也可先分组讨论再竞赛的方法，这个 T：What’s the small letter for S? ‎ Can you write it？‎ ‎（在黑板的三线格上，教学生书写这几个字母的大小写）‎ T：Now who can come here and write on the blackboard?‎ ‎（让学生上来写在黑报上，然后评论并纠正书写的错误，使学生印象深刻）‎ ‎11、Follow up（进一步扩展）‎ T：Do you know what these letters mean?‎ S/M/L UFO CCTV UN ‎（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思，然后出现相应的图片给学生直观上的感受）‎ T：Do you know these?‎ CH AME AD ID WC ‎（老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思）‎ T：Do you know other letters like these?‎ S：KFC T：What do they mean?‎ S1：肯德基（可用汉语表达）‎ ‎。。。。。。‎ ‎12、Homework ：‎ Oral work ‎(1)Listen to la and repeat .‎ ‎(2)Make up your dialogues with your classmates like ‎1c .‎ Written work ‎(1)Copy the letters S-Z twice. (大小写各抄2遍)‎ ‎(2)Copy the six words of colors twice.‎ Unit3 what color is it? ‎ 活动可在课前预习作业中布置 ‎（ The 2nd period Section A 4 - 5 ）‎ Teaching aims (教学目标)‎ ‎1、继续学习识别颜色 ‎2、学习谈论房间里物品的颜色 Language points (语言点)‎ ‎1、要求掌握以下句式:‎ ‎（1）—What’s this in English? ‎ ‎—It’s a key.‎ ‎—Spell it ,please . ‎ ‎—K —E—Y ‎—What color is it? ‎ ‎—It’s yellow.‎ ‎2、要求掌握以下词汇：‎ color ( V .)‎ Teaching steps (教学步骤)‎ ‎1、warming- up and revision ‎(1)Daily greetings to the students ‎（2）Revision T：What’s this? ‎ S：It’s w.‎ T：What color is it? ‎ S：It's black.‎ Well done！ Good job! Super！ Great！ Pretty good！‎ ‎2、Presentation（呈现新知识）‎ ‎（呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印在worksheet上）‎ T：What’s this word ？ ‎ ‎ S：It's BLACK.‎ T：Color it black ,please . ‎ S1：OK .‎ 教师和学生准备好一套彩色大小字母卡片，随意抽出卡片编类似于上述的对话，然后引导学生同桌或同组问答，再检查二、三组，检查时，可用出适当的评价.通过此方式可进一步巩固字母及颜色的表达。‎ 教师用CAI呈现几面典型的未涂色的国旗，让学生猜测其颜色，然后在worksheet上给国旗涂上正确的颜色，最后与CAI上的图片校对一下。增强学生对国旗的认识，延伸课外知识。‎ 让学生拿出带来的调色板和颜料，老师提出一个问题后，学生着手调色，并回答问题，此时需要教学一些新的颜色词：pink , purple , grey …. ‎ ‎(老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并校对)‎ ‎3、Work on 4‎ T：Look at the picture . What’s this ?‎ S：Five Rings T：（给学生两分钟完成任务，然后用CAI来呈现五环旗的图片，让学生校对）‎ ‎4、Follow Up ‎ ‎（1)T：What’s this ?‎ S：It's a Chinese /English / American….flag .‎ T：Can you color it ? ‎ S：Yes .‎ ‎（2）T：Take out your palette.‎ T：What's blue and green?‎ ‎ What's red and yellow?‎ ‎ What’s black and white?‎ ‎ What’s blue and yellow?‎ ‎ … …‎ ‎5、work on 5‎ T：Look at the picture of a bedroom, what’s this? ‎ S：It's a bed.‎ T：Spell it, please. ‎ S：B—E—D T：What color is it? ‎ S：It's yellow.‎ ‎6、Homework 借助这种方法培养学习语言的兴趣，提高动手能力，同时很好地对知识进行了延伸。‎ 老师利用CAI或挂图呈现一幅卧室的图片，引导学生运用上面的句型谈论卧室中的物品及颜色，可以让学生到黑板前来指着图片中的物品进行问答。‎ Oral work：‎ ‎(1)read the words of colors ‎(2)Read and recite the dialogue on P15‎ ‎(3)Go on making up your dialogues with your partner and polish it .‎ Written work ‎(1) Draw your bedroom and write about it .（描写你的卧室里的物品的颜色）‎ Unit 3 What color is it ‎( The 3rd period Section B ‎1a－2 )‎ Teaching aims ( 教学目标)‎ 1. 继续辨认物品及物品的颜色。‎ ‎2. 了解a e i o u 5个元音字母常见的开、闭音节的发音。‎ Language points ( 语言点)‎ 1. 要求进一步熟练掌握以下句式 ：‎ What’s this in English ? It’s ….‎ What color is it ? It’s ….‎ The key is yellow .(red , white ….)‎ 2. 要求掌握以下词汇：‎ red , yellow , green , blue , black , white 3. 要求进一步了解5个元音字母及其常见开、闭音节的发音。‎ Difficult Points : ( 难点)‎ ‎ a e i o u 5个元音字母常见的开、闭音节的发音。‎ Teaching steps (教学步骤)‎ 1. Warming-up and revision (课堂热身和复习)‎ ‎1）Daily greetings to the students (日常问候) ‎ ‎ T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !‎ ‎ How are you ? ‎ S: I’m fine ,thank you . And you? ‎ ‎2) Revision ( 复习 ) ‎ ‎1. A guessing game :‎ T : I spy a color . It begins with “r”.‎ ‎ What color is it ?‎ ‎ S1 : I know it’s red.‎ S1: I spy a color . It begins with “y”.‎ ‎ What color is it ?‎ ‎ S2 : I know it’s yellow.‎ S2: I spy a color . It begins with ….‎ ‎ What color is it ?‎ ‎ S3: I know it’s ….‎ ‎2.A spelling game :‎ T : What’s this color? It begins with “b”. ( T 在黑板上板书 b )‎ S: Is there an “l” in this word ? ‎ T : Yes , there is .‎ S : Is there a “u” in this word ? ‎ T : Yes , there is.‎ S : Ah, I know it’s blue.‎ T : What’s this color ? It ends with “w” .‎ ‎….‎ T :There is an “ a ” in the middle. ‎ ‎ ….‎ 教师说出一种颜色的首字母，让学生猜出这个颜色。在英语教学初级阶段，游戏是一种非常有效的教学活动。‎ 教师写出一种颜色的首字母或中间的一个字母或结尾的字母，让学生猜出这个颜色的整个单词的拼写。这样，既可巩固学生说颜色词汇，又可学会拼写颜色词汇，同时，又体现a 、an冠词的用法，也为这一课时中的1b铺垫。‎ 学生展示他们的作业－ a picture of my bedroom ,学生之间进行问与答，复习P16上 5的句型 。此时教师根据学生的需要， 视学生的学习能力，可以扩充一些物品新词汇和颜色新词汇，如 purple, brown , orange , pink , light color , dark color 等 。‎ ‎3. Check homework ‎ T ：Please show me your pictures of your bedroom .‎ ‎ What’s this in English ? ‎ S : It’s a….‎ T : Spell it , please .‎ S : ….‎ T : What color is it ?‎ S : It’s ….‎ ‎….‎ T : Good job ! / Well done ! / Your picture is beautiful!‎ ‎ （教师及时予以评价鼓励） ‎ ‎2.Work on ‎1a on P16 (完成 P16 ‎1a )‎ Task One :（ 任务一：教师让学生辨认‎1a 图片中的物品名称。）‎ T: Now please open your books and turn to page 16.What’s this in English in the picture ?‎ S: It’s a pen . ‎ T: And what’s this ?‎ S: It’s a key .‎ T: What’s this?‎ S: It’s a ruler . （可由学生两人一组对话形式辨认图片中的物品名称。）‎ Task Two: ( 任务二：对第16页上面的‎1a进行听音涂色。)‎ T: First listen to the tape carefully .( 第一遍让学生认真。)‎ T : Now listen again ,take out your color pencils to color the things in the picture.( 第二遍，让学生根据对话内容开始涂色。)‎ ‎ ‎ Tape script ‎ ‎ A : What’s this in English ?‎ B : It’s a key .‎ A : What color is it ?‎ B : It’s yellow .‎ A : What’s this ?‎ B : It’s a ruler .‎ A : What color is it ?‎ B : It’s blue.‎ A: What’s this ?‎ B : It’s a pen .‎ A : What color is it ?‎ B : It’s red .‎ ‎ ‎ 在听音练习中，最好让学生第一遍静听，有一个对内容的大致印象，第二遍再动手操作。‎ 此项活动训练学生拼写颜色词汇的能力。‎ 教师要求学生用升、降两种声调朗读26‎ ‎3.Work on 1b on P16 (完成 P16 1b)‎ T : Listen again and complete the sentences .( 让学生再听‎1a的录音材料，在空格内写下该物品的颜色的单词。)‎ ‎ ‎ ‎ Answer ‎ ‎ 1. The key is yellow.‎ 2. The ruler is blue .‎ 3. The pen is red .‎ ‎ ‎ ‎4.Work on 2 P16 ( 完成 P16 2 )‎ Task One : Revise 26 letters . ( 复习26个字母 )‎ T : Look at the letter cards and read aloud like this :‎ ‎ a′a‵, b′ b‵ , c′ c‵ ...‎ Task Two : Pronounce the 26 letters.‎ T : Now this read the letters like this :‎ a [ei] / b [b]+[ i:]→[ bi:] / c [s] +[ i:]→[si:] / d [d]+[ i:]→[ di:] / f [e] + [f]→[ef] / …. ‎ ‎( T helps Ss to say and pronounce the 26 letters .)‎ Task Three : ‎ T : Now let’s play a game ‎“ Grouping the letters （字母分组游戏）”‎ Get 26 students with 26 “letter caps “ on their heads to come to the blackboard one by one . Others read aloud the letters . Then arrange the 26 students into 7 different groups containing the same sounds . They are [ei] [ i:][e] [ai] [ju:] [эu] and [ɑ:]. ( copy these sounds on blackboard.)‎ ‎ Aa Hh Jj Kk ‎ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv ‎ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz ‎ Ii Yy ‎ Uu Qq Ww ‎ Oo ‎ Rr ‎ Tell Ss to memorize the chart in the way of pronouncing the 26 letters.‎ Get Ss to arrange their own 26 cards into 7 groups on their desks.‎ Task Four: Listen and repeat.‎ T : Now open their books , listen and repeat the tape . (让学生听音跟读P16 第2部分,并找出不同的发音规律性。)‎ Read aloud the words in the top row .Get Ss to repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Make sure students understand the difference between the two “a” sounds. ‎ 个字母,告诉学生英语中只有两种声调，要求学生学会用升、降两种声调朗读。‎ 此任务可为下一环节的按元音音素归纳26个字母作铺垫。‎ 按元音音素归纳26个字母，使学生在学习字母阶段，就有音素的概念。‎ 教师在CAI 或worksheet 上呈现左边的练习。‎ Repeat for the next rows. T Can give Ss the phonetics of these sounds.‎ Task Five : Exercises ‎ ‎1. 听下列各组字母，含有相同音素的划“√ ”号，不同的划 “×”。‎ ‎ 1. 2. 3. 4. 5. ‎ ‎( Recording : 1. KG 2. BE 3. SM 4. JG 5. AI ‎ ‎ Answer : × √ √ × × )‎ ‎2. 读下列每组字母和单词，含有相同元音音素的划“√ ”号，不同的划 “×”。‎ ‎ 1. K Dale ( ) 2. Frank thanks ( ) 3. E pen ( ) 4. map Grace ( ) ‎ ‎5. Q blue ( )‎ ‎( Answer : √ √ × × √ )‎ ‎5.Homework:‎ 1. Oral work : Listen to the chart on 2 P16, read and recite it .‎ 2. Written work :‎ (1) Make up dialogues according to ‎1a picture and write them down.‎ (2) Describe your own bedroom , eg:‎ ‎“ In my bedroom , the desk is white , the jacket is red , the key is green ….. ”‎ Unit 3 What color is it ‎( The 4th period Section B ‎3a－4 )‎ Teaching aims (教学目标) ‎ 1. 熟练掌握26个英文字母 ‎ 2. 进一步掌握5个元音字母。‎ Language points (语言点)‎ 1. ‎26 个字母 2. ‎5个元音字母 ： a e i o u ‎ Teaching steps (教学步骤)‎ ‎1.Warming-up and revision (课堂热身和复习)‎ T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !‎ ‎ How are you? ‎ What’s this in English?‎ S: It’s a pen.‎ T: Spell it, please.‎ S:P-E-N .‎ T: what colour is it?‎ S: It’s blue.‎ ‎(2.Work on ‎3a on P17 ( 完成 P17 ‎3a )‎ Task One : (任务一：教师使用26张字母卡片随意抽出让学生认读)‎ T: What are these?‎ 教师使用图片、或直接使用教室里的物品或文具与学生进行问与答。‎ 让学生认真完整地模仿26个字母的发音。‎ S: They are letters .They’re English letters .(学生不会说letters，教师可带着学生说。)‎ T: How many?‎ S: Twenty-six.‎ T: What’s this?‎ S: It’s D ( A 、C|、B、X….) (可由学生两人一组对话形式辨认卡片上的字母。)‎ Task Two: ( 任务二：听音跟读、模仿第17页上面的‎3a )‎ T: Now please open your books and turn to page 17.Listen and repeat the 26 English letters .‎ ‎ ‎ Tape script ‎ ‎ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ‎ ‎ Task Three : Finding the letters ‎ ‎( T draws the sticking figures on the blackboard . Get Ss to find the letters in the alphabet, the more, the better.)‎ T: Please look at the picture, can you see “A” ? ‎ S: Yes, it’s here.‎ T: Can you see “H”?‎ ‎....‎ Task Four: Recognizing the letters. ( 辨认字母游戏 )‎ T: Now, look at me and guess what letter it is. ‎ S: Is it T?‎ T: No, it isn’t.‎ S: Is it Y ?‎ 让学生观察图形，找出图形中的字母，可进行分组竞赛。培养学生的观察能力与想像力。‎ 教师立正，高举双手整个人成“Y” 型。让学生猜出这一造型所代表的字母。教师示范后，可让学生自己设计姿势，让其他同学猜。‎ 既可以训练学生熟练掌握26个字母的先后顺序，也可培养学生的乐感。‎ T: Yes, it is .‎ ‎….‎ ‎3.Work on 3b P17 (完成P 17 3b) ‎ Task One : Listen and learn the alphabet song .（让学生学唱字母歌，帮助学生熟练记忆26个字母。）‎ T: Now first just look at the song on P17, listen to it carefully.( 第一遍让学生静听，了解歌曲的旋律。)‎ ‎ This time, let’s follow the tape and sing aloud.(第二遍让学生跟着磁带唱。)‎ ‎ Now, let’s sing along with the tune.( 让学生跟着伴奏带唱。)‎ Task Two: Let’s play a singing game. I sing “ ABCD” , you sing “EFG”. Tom （班级里的一学生）sings “ OPQ” , you sing “ RST ”. Got it ? （让学生玩唱歌游戏，一个学生唱出歌中的任何一句或半句，另一学生接唱下一句或下半句。）‎ Task Three: Now, let’s play another game “Say the next letter” .If I say “A” , you say “B” . If I say “H” , you say “I” . ( 让学生玩“说下一个字母”的游戏。) ‎ ‎4．Work on 4 P 17 ( 完成P17第4部分)‎ Task One: Get Ss to say the five vowels.( 让学生回顾5个元音字母。)‎ Task Two : Listen and read the chant .‎ T : First , Just listen carefully and enjoy the lyrics in the book .( 第一遍，让学生感受节奏)‎ ‎ Now follow the lyrics in the book. ( 第二遍，让学生跟着吟唱。)‎ ‎ （在学生反复跟着吟唱后，可进行比赛。）‎ Task Three : Get S to think more words with the five vowels .(让学生想出更多的含有这5个元音字母的单词。‎ Then make a similar chant in groups, Get Ss to show their new chant and perform in front of class. ‎ ‎（ 让学生分小组编类似的chant，然后展示他们的作品，并表演出来。 ）‎ ‎5.Homework :‎ Oral work : ‎ (1) Sing the alphabet song.‎ (2) Recite the English alphabet.‎ Written Work : ‎ (1) Copy 26 letters and 5 vowels.‎ (2) Make a similar chant.‎ 此游戏可活跃课堂气氛，也可训练学生熟练掌握字母表中字母的先后顺序。为增加难度，可让学生说所给字母的前一个字母。‎ Unit 3 What color is it ‎( The 5th period self-check )‎ Teaching aims (教学目标)‎ ‎1.检查前一天布置的chant作业。‎ ‎2.通过小测验来复习本单元所学过的内容。‎ ‎3.学会谈论自己最喜欢的颜色及描绘美好的环境 。（根据班级学生接受能力情况来确定。）‎ Language points (语言点)‎ ‎1.名词：sea , water , sky , tree ,flower , sun ‎ ‎2. What’s this in English? It’s ….‎ What color is it? It’s ….‎ What’s your favorite color? Red.‎ The sky is blue .The water is green .The tree is green. The ….‎ Teaching steps (教学步骤)‎ 1. Warming-up and revision (课堂热身和复习)‎ ‎1）Daily greetings to the students (日常问候) ‎ T : Good morning !‎ ‎ S : Good morning !‎ ‎ T : My name is …. What is your name?‎ ‎ S : I’m ….‎ ‎ T : Nice to meet you .‎ ‎ S : Nice to meet you , too .‎ ‎ T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !‎ ‎ How are you ? ‎ ‎ S: I’m fine ,thank you . And you? ‎ ‎( If possible , teach some alternatives of I’m fine .‎ ‎ eg. I’m Okay.. I’m not feeling well. I’m so-so. I feel great.)‎ ‎2) Revision ( 复习 ) ‎ T: Now show me your chant. Read it aloud. Let’s enjoy it!‎ ‎(Get S to show their new chant and read aloud in front of class.)‎ T : Good job ! / Well done! / Excellent！‎ ‎ （教师及时予以评价鼓励）‎ ‎2.Work on 1 on P18 ( 完成 P18 1 )‎ Check the letters and words you know. ‎ 视学生学习能力，可教学I’m Okay . I’m not feeling well. I’m so-so. I feel great.‎ 等表达方法 。‎ 让学生展示自编的chant给全班同学看，并念出，朗读的时候注意节奏，可以让学生拍手打节拍，从朗读中感受5个元音音素。教师作点评，‎ 鼓励更多的同学读出自遍的chant。‎ 此环节使学生全面复习检查本单元中出现的字母及单词，让学生圈出那些仍然不熟悉的字母或单词，鼓励学生通过复习前面课文内容，或请教老师、同学，或查字典等方式来解决问题。‎ T : Now please open your book , read the letters and words in Part 1 by yourself .Tick the letters and words you know and circle the letters and words you don’t know . ‎ ‎ (让学生读P18 1中的字母及单词，挑出自己已会的内容。)‎ ‎3.Work on 2 on P18 (完成 P18 2 )‎ T: Now write five new words in your Vocab-Builder .(让学生记录本单元所学的5个单词，也可鼓励学生记录自己课外学到的词汇。)‎ ‎4.Work on 3 on P18 ( 完成 P18 3 )‎ Task One : Get Ss to recite the English alphabet and 5 vowels . (让学生背诵字母表及5个元音字母) ‎ Task Two : Get Ss to fill in the missing letters in P 18 3 .Then read all the letters .‎ ‎( 让学生填入表中所缺的字母，然后朗读出来。)‎ ‎ ‎ ‎ Answer ‎ ‎ b, e , g , h , k , m , p , q , s , u , w , y ‎ ‎ ‎5.Work on 4 on P18 ( 完成 P18 4 )‎ ‎ Get Ss to work in pairs , use colored pens to write down the letters their partner says .( 让学生两人一组说写单词。一位学生说出自己喜欢的字母与颜色，另一位用该颜色的彩笔写下该字母。）‎ T ： Now you work in pairs .One says “ Green A ”. Your partner writes down the letter in this color .‎ ‎( 教师在学生完成此项任务时，可走入学生座位检查学生的发音或提供帮助。)‎ ‎6.．Follow up : ( 进一步扩展)‎ ‎1) T : Now you have many colorful letters on your books . Now I want to know what’s your favorite color ? （ to S1 ） What’s your favorite color ? ‎ S1 : Red .‎ T : ( to S2 ) What’s your favorite color ?‎ S2 : Green .‎ ‎….‎ ‎2) Get Ss to ask and answer in pairs about their favorite color .‎ ‎7.Enjoy just for fun on P18 ( 欣赏 P18的just for fun )‎ T : What color do the birds see ? Let’s read “Just for fun ”.‎ ‎（Get Ss to read aloud the dialogue . Help Ss understand the dialogue .‎ Help Ss learn some new words : bird , water , sea , whale ,）‎ 此任务既可训练学生的听力，又能训练字母的书写，达到巩固字母及颜色词汇的目的。‎ 此环节视学生的学习能力及词汇量情况而定，可由此扩展词汇，培养表达能力，绘画、审美能力及对美好环境的向往及环保意识。‎ ‎8.Follow up : ( 进一步扩展 )‎ Get Ss to draw a picture of beautiful environment with blue sky , bright red sun , blue sea , green water , green trees , colorful flowers , white birds . Then describe the picture .‎ ‎“ This is our home .The sky is blue .The sea is blue. The water is clear .The tree is green …. I like them .”‎ ‎9.Dictation :( 听写下列字母和单词)‎ ‎1．A a 2. Ii 3.E e 4.Rr 5. Oo 6.Ll 7.Uu 8. Vv 9. Yy 10. J j ‎11. Gg 12. Zz 13. Qq ‎ ‎14. red 15. green 16. blue 17. yellow 18.black 19.white 20.color ‎10. A Quiz A. 按字母表顺序为下列字母正确排序 ，并写出其中的元音字母。‎ ‎ i , e , h , f , u , m , a , x , b , y , o , q , g ‎ ‎1 . 正确顺序 ‎ ‎2 . 元音字母 ‎ B. 请写出下列字母的前一个和后一个字母 。‎ ‎ m 、 h 、 o 、 w 、 t ‎ C. 找出与所给字母含有相同元素的选项。‎ ‎ ( ) 1.K A. S B. H C. L D. Frank ‎ ( ) 2.F A. L B. Grace C. Map D.I ‎ ( ) 3.Q A. U B. J C. G D.H ‎ ( ) 4.Y A. M B. R C. A D. White ‎ ( ) 5.E A. pen B. red C. P D. yellow D.写出下列单词相应的大小写形式 。‎ ‎ 1. FINE 2. BLACK 3. HELLO 4. PLEASE ‎ ‎ 5. GREEN 6.color 7.what 8. this ‎ E.写出下列缩写词的中文形式。‎ PRC WTO WC ‎ IQ EQ CAAC ‎ RMB USA MBA ‎ F.根据句意及答语填写特殊疑问词( what , how ) 。‎ 1. ‎-- is your name ? -- My name is Kate .‎ 2. ‎-- color is the quilt ? – It’s blue .‎ 3. ‎– are you ? -- I’m fine .‎ 打在幻灯片上，或事先印在纸上发给学生，时间为10分钟。‎ 1. ‎– is this in English ? -- It’s a door .‎ ‎11. Homework ‎ ‎ Oral work : Read “ Just for fun”‎ ‎ Written work : Make a chant like this :‎ ‎ “ Red , red , a red pen .‎ Green , green , a green tree .‎ Black , black, a black jacket ….” ( 注意此韵律诗的押韵形式。)‎