人教思想品德八下拥有财产的权利财产属于谁

人教思想品德八下拥有财产的权利财产属于谁

八年级下7.1《财产属于谁》教学设计 教学目标：  1、 知识目标：  公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。  2、 能力目标：  鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。  3、 情感态度和价值观念目标：  珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。‎ 教学重难点：  1、 教学重点：法律保护合法财产的所有权，  2、教学难点：对个人财产合法性的认识  ‎ 教学课时：1课时 导入新课 ‎“拾金不昧”。‎ 教师：哪位同学能解释一下这个成语？‎ ‎（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。‎ 教师：为什么不能据为己有呢？‎ ‎（学生回答）:因为捡到的东西不属于自己。‎ ‎ 教师：那究竟属于谁呢，今天我们就一起来学习财产属于谁。‎ ‎ 板书：财产属于谁 一、 合法财产及其所有权 展示身边的财产图片。‎ ‎ 教师：请同学们例举我们身边的财产还有那些呢？‎ ‎（学生举例）‎ 教师：我们如何来划分财产归属的种类呢？请举例说明。‎ ‎（学生回答）我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。‎ 板书：财产的归属 教师：请判断下列财产属于谁？（出示例子）‎ 教师：哪些财产才属于个人所有呢？请看大屏幕（出示68—69的图片）‎ 教师:上述财产哪些属于个人所有?哪些不属于个人所有？为什么?(学生讨论、交流)‎ 归纳:只有公民的合法财产，才属于个人所有。具体包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。‎ 所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。‎ 板书：公民合法财产的范围 教师：我们对自己的合法财产享有哪些权利呢？‎ 出示70页图片，学生讨论分析.‎ 归纳：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。‎ 板书：财产所有权 过渡:了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?‎ ‎（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）‎ 教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）‎ 教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）‎ 教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。‎ 二、法律保护合法财产的所有权 为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法——《宪法》做出了具体的规定。公民合法的私有财产不受侵犯.‎ 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?‎ 我们先来看一个案例:‎ 案例：农民甲于‎1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。‎1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这 只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。‎1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。‎ 我们请左边两组同学注意,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求?‎ 我们请右边两组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的处理?‎ ‎（学生讨论、交流）‎ 板书：保护合法财产的具体方式 1、 民事法律 ‎ 发现以下问题我该在咋办呢 ‎ 　 ‎ 以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。‎ 生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?（出示72材料）  　　‎ 教师提问：本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产犯罪的法律责任？‎ ‎（学生回答）‎ 板书：2、刑事法律 教师总结：俗话说：君子爱财取之有道。今天我们学习了财产的归属及其种类，希望同学们能正确识别哪些财产才属于个人所有。并在实际生活中学会用法律保护我们的合法财产。‎ 板书设计：‎ 一、合法财产及其所有权 ‎1、财产的归属 ‎2、个人财产的范围 ‎3、财产所有权 二、法律保护合法财产的所有权 ‎1、法律保护合法财产的意义 ‎2、保护公民合法财产的具体方式 民事法律 刑事法律