新人教版7年级语文下册：第8课《艰难的国运与雄健的国民》课件

新人教版7年级语文下册：第8课《艰难的国运与雄健的国民》课件

李大钊（1889—1927），字守常， 河北乐亭人。1918年与陈独秀创 办《每周评论》，并参与《新青 年》的编辑工作，1920年3月，在 北京成立共产主义小组，成为中 国共产党的创始人之一。1927年4 月28日，被奉系军阀张作霖杀害 于北京。 李大钊不仅是伟大的马克思主义 者，也是一位学者和诗人。他的 诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰 碑”。著作有《守常文集》 （1939年出版）、《李大钊选集》 （1959年出版）、《李大钊诗选 注》（1979年出版）。 背景资料 本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列 强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火 热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识 分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有 一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措 地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了 中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救 民的伟大事业之中。 在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面 前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作 斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国 救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 检查预习 本文是一篇用________形式写的“黄河颂”， 民族精神颂。作者是_____________ ，字____________ ， 河北乐亭人。中国最早的______________________ 者， _____________ （党）的创始人和早期领导人，也 是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为 “ ” ___________________ 散文 李大钊 守常 马克思主义 中国共产党 革命史上的丰碑 掌握生字词 逼狭_____ 崎____岖____ 阻抑_____ 回环曲____折 亦_____复如是 险峻_____ 旅_____行 X i á qÍ qū y Ì qū y Ì j ù n lǚ 一xiè___ 千里 丛山jùn___ 岭 奇趣横————生 浊_____流滚滚 泻 峻 héng zhuó 分析课文重点词语 1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭 叠岭，绝壁断崖…… 　　　 2、民族生命的进程，亦复如是。 3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高 高兴兴地向前走…… 逼狭：非常狭窄、艰难 亦复如是：也是如此 老：富有经验的 4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命 的前进？ 5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊 流滚滚、一泻万里的魄势。 6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生 最有趣味的事… 趣味：意义、价值 成：成就、形成。　 阻抑：阻碍抑制 魄势：气魄、威势 朗读体味 1.分别请五位同学一人朗读一 段课文。 2. 默读课文,并归纳各段大意。 朗读要求 1，读准字音 2，饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力） 概括段意 1、历史的道路崎岖不平，艰难境界须靠雄健的精 神才能冲过去。 2、民族生命的进程，和长江大河一样并不总是坦 途。 3、人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感 到冒险的美趣。 4、中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健 的精神才能感觉到它壮美的趣味。 5、我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造 国家，这是人生至趣。 人类历史道路 民族生命过程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 范围 逐步 缩小 → 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 以情行文 以理服人 概括起来说，作者以大河奔流比喻民族 生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的 史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必 胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命 乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 总结文意 品味语言的含蓄美 1、我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲 调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的 道路。 2、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最 有趣味的事。 3、如何理解作者所说的“趣味” 4、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？ 试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “雄健的精神”，也就是民族 的精神。“扬子江及黄河遇见沙 漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往 前流过去，以成其浊流滚滚、一 泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲 破一切艰难险阻，勇往直前的精 神。 思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路， 是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我 们民族生命的前进。 由此可见，“艰难的国运”有两个方面， 一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是 作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战， 帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂 镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前 途茫茫。 二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难 境界”。 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间 有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的 国运；惟有在艰难的国运中建造国家 才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次 序更换一下，并不改变题意，你以为如何? 是艰难国运造就了一大批真正的 猛士，真正的革命者，倘若把“雄健 的国民“放到前面，因果关系就颠倒 了。 Ø你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种 “有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味， 没有雄健的精神是不能感觉到的”？ 　　课文中提到“一种冒险的美趣” “奇趣横生” “一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”， 这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味， 是一种快乐，一种幸福。 A.是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服 旅途，无限风光在险峰; B.困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写 的人; C.为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写 壮丽的人生之歌,是一种“战斗的欢乐”。 高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说 “与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋 斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中 的“趣味”。 文章中第二、三段都说到两种境界，语意的 重点是在那一方面？第三段同第二段相比， 语意的重点又有什么不同？ 第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第 三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段 相比，语意的重点由推进了一步。第二段说 两种境界，第三段则说两种境界有两种乐 趣。走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界， 有冒险的奇趣美趣。 自主探究 本文用一系列比喻来说理，既 生动形象又有说服力。试指出 文中用了哪些比喻，表现作者 什么情怀？ 本 体 喻 体 长江大河 民族生命进程 扬子江黄河 中华民族历史进程 “浩浩荡荡” 中华民族历史势不可挡， 一往无前 “平原无际，一泻万里” 中华民族历史的顺利发展 “曲折回环”“崎岖险 阻” 中华民族历史所逢的艰难国 运 长江黄河穿沙漠、过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 “浊流滚滚，一泻万里” 中华民族的光明前途 表 现 了 作 者 内 心 的 豪 情 壮 志 • 作用 • 这些比喻增强了说理的透辟性、 情感的生动性和语言的形象性， 使作品的意蕴、文字的含义同时 丰富起来。 作者以大河奔流比喻民族生命进程， 以崎岖险路比喻中华民族所逢的史 路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信 革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪 壮，表现了革命乐观主义情怀和强 烈的爱国主义感情。 开放探究 1、文中说“中华民族现在所逢的 史路，是一段崎岖险阻的道 路。”“目前的艰难境界，哪能阻 抑我们生命的前进？”请联系课文 的时代背景，谈谈当时中华民族的 “崎岖险阻”“艰难境界”主要表 现在那些方面？ 艰难的国运 雄健的国民 雄健的精神 林则徐鸦片战争 李大钊五四时期 北伐战争 叶挺 刘胡兰抗日战争 解放战争 董存瑞 黄继光抗美援朝 文革时期 张志新 人 民 群 众 无 名 英 雄 无私奉献、 顽强拼搏 英勇无畏 一往直前 2、在今天社会主义革命和社会主 义建设的新长征途中．还要不要雄健的 精神?为什么? • 发扬雄健的精神，是时代的需要。 在今天，也同样会“遇见沙漠、遇 见山峡”，遇见“崎岖险路”，出 现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要 我们拿出雄健的精神，建设我们美 好的祖国。 为世界进文明，为人类造幸福， 以青春之我，创造青春之家庭， 青春之国家，青春之民族，青 春之人类，青春之地与球，资 以乐其无涯之生。 ————李大钊 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最 可怜的生物之群；有了伟大的人物，而无 拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。 -------郁达夫 格言共勉 与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐 无穷；与人奋斗，其乐无穷 -------毛泽东 作业： 1、 搜集爱国故事和以爱国为主题的名人 名言。 2、我国古代诗歌中有不少抒发爱国情怀的 名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三 句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。 3、 模仿课文用比喻手法写一段话，说一 个道理。