2019-2020学年新教材高中语文第一单元课时优案5峨日朵雪峰之侧习题含解析新人教版必修上册

2019-2020学年新教材高中语文第一单元课时优案5峨日朵雪峰之侧习题含解析新人教版必修上册

课时优案5　*峨日朵雪峰之侧 ‎1．读准字音 ‎(1)彷徨(　　　) (2)石砾(　　)‎ ‎(3)嚣鸣(　　) (4)铆钉(　　)‎ ‎(5)揳入(　　) (6)罅隙(　　)‎ 答案　(1)pánɡ huáng　(2)lì　(3)xiāo　(4)mǎo　(5)xiē　(6)xià ‎2．理解词语 ‎(1)决然：　　　　　　　　　　　 　　‎ ‎(2)　　　　：“缝隙”的书面语。‎ ‎(3)　　　　：金属因生锈而被腐蚀。‎ ‎(4)　　　　：痛快而心里感到安慰；欣慰。‎ 答案　(1)必然、一定或表示态度很坚决　(2)罅隙　(3)锈蚀　(4)快慰 ‎3．辨析词语 选择正确的词语填在横线上。‎ ‎(1)彷徨·徘徊 他心绪不宁地在房间里　　　　，这种　　　　不安的心理好像把什么人都传染上了。‎ ‎(2)期望·希望·渴望 小明是个孤儿，他满怀　　　　地给爷爷写信，他　　　　能回到爷爷身边去。在信中他绝望地哭泣：“我的生活没有指望了。”信寄出去后，他一直　　　　爷爷来把他接回去。‎ 答案　(1)徘徊　彷徨　(2)期望　希望　渴望 解析　(1)彷徨：本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指不知往哪个方向去，心情多是不好的；它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。徘徊：中性词。本义只指在一个地方走来走去(并不涉及是否想到某个地方去)，所指的心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则少见，如，“他在人生的十字路口徘徊观望。”(2)期望：期待、盼望，突出殷切地想望或期待出现美好的未来或前途；对象只用于对别人。如，“不辜负您的殷切期望”“你不要对他期望过高”。希望：一般的愿望；对象可以是别人或自己，也表示某种可能性。如，“完成计划的希望很大”。渴望：强调迫切地、如饥似渴地希望，“渴望”的语气比“希望、期望”重，对象一般是事物。如，“我渴望成功”“孩子渴望父母的理解”。‎ 5‎ ‎1．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。‎ 答案　坚守高度　默享快慰　生命张力 ‎2．下面对课文的理解分析，不正确的一项是(　　)‎ A．生命，是昌耀诗歌的总主题，短诗《峨日朵雪峰之侧》定格了昌耀诗歌的情绪基调和精神向度，是他生命精神质量的承载，更是他对生命本质强力的确认。‎ B．诗中的“高度”既指作者登山的高度，也指作者内里的高度、精神的高度，作者要坚守住这一新的精神高度，只要战胜和摆脱各种各样朝下拖曳的外力就可以了。‎ C．第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使这种成就感一落千丈——比人弱小千万倍的小得可怜的生命尚能攀援至此，号称万物之灵长的人又有什么理由而为此沾沾自喜呢？‎ D．在第二节中诗人还领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。‎ 答案　B 解析　“只要战胜和摆脱各种各样朝下拖曳的外力就可以了”错，作者要坚守住新的精神高度，还必须克服和摒弃各种缘自自身思想深处的干扰和阻挠的因素。‎ 一、语言文字运用 ‎1．下列句子中加点成语的使用，正确的一项是(　　)‎ A．“书山有路勤为径”，在知识大爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。‎ B．直面人生就是正视人生的苦乐顺逆，拥有积极向上的人生态度和通达乐观的健康人格以及无所不为的人生勇气。‎ C．榕树就是这样，它把自己种植在生命难以存在的光石壁上，生长成其他生命望尘莫及的参天巨树，让自己成长为伟大的生命。‎ D．电视剧《红高粱》讲述了一段爱与恨、征服与被征服的充满生命力的传奇故事，故事情节波澜壮阔，获得了观众一致好评。‎ 5‎ 答案　C 解析　A项，“高山仰止”表示对崇高品德的仰慕，此处不合语境。B项，“无所不为”指什么坏事都干，贬义词，此处褒贬误用。C项，“望尘莫及”只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。使用正确。D项，“波澜壮阔”形容声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。使用对象错误，“情节”应是“波澜起伏”。‎ ‎2．下列各句中有语病的一项是(　　)‎ A．诗人首先创造的是一组由诗人的命运自传和心灵经历开始，而逐渐推向整个西部时空，显现高原精神生命的长诗(或组诗)。‎ B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。‎ C．美感的流动性，更多的是作用于诗人和读者内心，而与表现对象自身的运动关系并不是很大。‎ D．人生是追求伟大好，还是追求平凡好？是逃离苦难好，还是拥抱苦难好？人们常常对此争论不休。‎ 答案　B 解析　B项，成分残缺，在“似乎”前加“他”。‎ ‎3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ 我是个诗人，却因为各种因缘，有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。最使我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。辗转迂回间，我忽然明白，我看到的，其实都是时间，形形色色的展品，其实都只是时间的各种幻象。最初的展品，其实是由自然做出的选择，散布在广袤的天地之间。后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。我不否认人为拣选之于它们的意义。但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。只有经历过时间，洗尽铅华后，其中真正有价值的东西才被保留下来，或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的展品或许也会烟消云散。‎ ‎(　　　　)是的，诗歌不是学术研究，不是论文，不需要缜密、翔实的考证，也不需要确凿、科学、正确的结果，但是它需要有温度的感知，有个性的表达，需要独特的体验和收获，我必须去感知、抓住并呈现它们。‎ A．基于这样的理由，我想我应该用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来。‎ B．用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来是我基于这样的理由最想做的。‎ C．我基于这样的理由，愿意用诗歌这种我自己的方式把它们记录下来。‎ D．基于这样的理由，用诗歌的方式把它们记录下来是我自己应该有的想法。‎ 答案　A 解析　此处应该是一个过渡句，上面是理由，下面是“诗歌”，而且要跟后面叙述的主体保持一致，只有选项A是这样的结构，故选A。‎ 5‎ ‎4．下列是关于诗歌意象的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意，而“芳草”常用来比喻顽强的生命力，如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。‎ B．唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，就这样，“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征，被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。‎ C．《天狗》一诗的主体意象“天狗”，既是诗人自我的化身，又是五四时代个性意识觉醒了的一代知识者的象征。诗人借助这一意象，以雄伟激扬之势和暴躁凌厉之气，彰显出解放了的人之情感凌驾一切、控制一切、指点一切的权利和力量。‎ D．在《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。‎ 答案　A 解析　“‘芳草’常用来比喻顽强的生命力”错，在中国古代诗歌中，“芳草”常用来比喻离恨或连绵不断的愁绪。‎ 二、课内精段鉴赏 阅读《峨日朵雪峰之侧》一诗，完成5～6题。‎ 峨日朵雪峰之侧 这是我此刻仅能征服的高度了：‎ 我小心地探出前额，‎ 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡，‎ 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，‎ 像军旅远去的喊杀声。‎ 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。‎ 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。‎ 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。‎ 在锈蚀的岩壁，‎ 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。‎ 5‎ ‎5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．起句非常凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。‎ B．仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。诗人把落日的张力和动势精炼地组织在一个句子之中，显示了诗人锤炼句子的功力。‎ C．滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是强烈的视觉效果在读者的心理上引发一种紧张。‎ D．手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述，日落和滑坡不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。‎ 答案　C 解析　“强烈的视觉效果”应为“强烈的视听合一效果”。‎ ‎6．诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。请说说“蜘蛛”这一意象的作用。‎ 答：　　　　　　　　　　 　　　 　　 　　　　　　‎ 答案　在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。蜘蛛的渺小与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。‎ 5‎