部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (13)

部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (13)

狼牙山五壮士 一、教材分析 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概，他们用自己的言行挺起了中华民族的精神脊梁。‎ 课文是按照事情发展的顺序记叙的，可以概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。其中，第二、四、五部分是详写，其余为略写。‎ 重点理解以下句子：‎ ‎1、为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。‎ ‎“斩钉截铁”、“ 走”这两个词饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。‎ ‎2、他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。‎ 这里把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常迅猛，非常有力，充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。‎ ‎3、狼牙山上想起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。‎ 这里体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。‎ 二、学情分析 ‎ 这是一篇爱国教育文章，故事发生的时代离孩子们较远，学生对五壮士的抉择和英勇表现的源泉并不是很清晰，讲这样的文章，最忌讳说教，我们应该先让学生走进那个年代，了解抗日战争，再教学课文。教学中，也要通过字里行间对五壮士动作、神态的描写，来体会人物的伟大。‎ 三、教学目标 ‎1、知识目标：‎ ‎ 正确认读本课九个生字，学习十二个生字；‎ ‎ 理解“壮士”、“斩钉截铁”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，并辨别它们的感情色彩；‎ ‎ 揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法（详写与略写）。‎ ‎2、能力目标：‎ ‎ 有感情的朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。‎ ‎3、情感与价值观目标：‎ 从狼牙山五壮士的英雄壮举和感人话语中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄；渗透热爱祖国、热爱人民的思想，教育学生做一个有志气的中国人。‎ 四、教学重点、难点 重点：‎ 从狼牙山五壮士的英雄壮举和感人话语中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄；渗透热爱祖国、热爱人民的思想，教育学生做一个有志气的中国人。揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法（详写与略写）。‎ 难点：走入人物内心世界，感受英雄情怀。‎ 五、课前准备 搜集交流抗战材料，尤其是年景大屠杀的资料；观看电影《狼牙山五壮士》。‎ 六、教学安排：三课时 七、教学设计 教学环节 教学设计 设计意图 第一课时 一、初读课文 ‎1、介绍时代背景，说说你的感受。‎ ‎2、小声读全文，课文讲了一件什么事？‎ ‎3、战士们是怎样一步一步把敌人引上山，从而胜利完成任务的？用小标题的方式把他们完成任务的过程概括出来。‎ 板书：接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖 二、理解课文内容，感受英雄情怀 ‎1、默读全文，思考：什么样的人是壮士？为什么称他们是壮士？你能感受到壮士的哪些精神品质？请结合具体事例或语句来谈一谈。（从文中勾画出来）‎ ‎2、交流：‎ 培养概括文章内容的能力。‎ 理清脉络，把握作者的思路。‎ 理解“壮士”的含义，为体会全文情感打好基础。‎ 第一部分 从“集中兵力”“大举进犯”，感受壮士的壮志。‎ 第二部分 全班战士是如何痛歼敌人的？（抓住神态描写、动作描写）表现了壮士的什么精神？（板书：英勇无畏）‎ 因为教学的重点在后半部分，时间分配要掌握好，所以，在第一课时先教学易理解的前两部分，减轻后面的教学压力。‎