江苏省徐州市2019-2020学年高一下学期期末抽测语文试题 Word版含解析

江苏省徐州市2019-2020学年高一下学期期末抽测语文试题 Word版含解析

- 1 - 徐州市 2019—2020 学年度第二学期期末抽测 高一年级语文试题 注意事项 1．本试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。 2．答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题卡上。 3．选择题请用 2B 铅笔填涂；非选择题请用 0．5 毫米黑色签字笔按题号在答题卡上指定区域 内作答，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（34 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 新华社联合国 2020 年 5 月 22 日电，中国常驻联合国代表团和联合国粮农组织 21 日共同 举办首个“国际茶日”线上庆祝活动。来自中国、俄罗斯、埃及等 20 多个国家常驻联合国代 表和近 200 位嘉宾“云聚一堂”。 第 74 届联合国大会主席致辞说，茶产业关系减贫、消除饥饿、气候行动及提升包容性等 第 74 届联大关注的重点领域，是许多最不发达国家的主要经济来源。 中国常驻联合国代表表示，第 74 届联大 2019 年通过决议，确定每年 5 月 21 日为“国际 茶日”，充分肯定了茶对人类社会、经济、文化的珍贵价值，为深化茶领域合作提供了新的 契机，为茶赋予了新生命、新活力。茶产业虽然也受到了疫情冲击，但如果有效应对，维护 产业链供应链稳定畅通，必将为恢复世界经济增添动力。 （摘编自新华社《联合国举办线上活动庆祝首个“国际茶日”》） 材料二： 中国是世界上最早发现和使用茶树的国家。相传，神农氏在野外以釜煮水，刚好几片叶 子飘进了釜中，神农氏发现煮好的“水”饮之可以生津止渴、提神醒脑。《神农•食经》中有 记载：“荼茗久服，令人有力、悦志”。另一说法为“神农尝百草，日遇七十二毒，得荼而 解之。”神农氏后将这些叶子称作“荼”唐代茶学家陆羽在《茶经》写道：“茶之为饮，发 乎神农氏”，这也是茶史研究中关于饮茶起源最为普遍的说法。 据史料记载，周武王时，巴蜀先民已开始将茶作为贡品上供；汉代时，茶叶开始了商品 化进程；唐代制售茶业日趋兴盛，初创了茶马贸易，陆羽在《茶经》中一改中唐前以“荼” 表茶的用法，确定了“茶”的字形、字音、字义并沿用至今。 - 2 - 及至宋代，茶肆遍布大街小巷，斗茶、赐茶、贡茶等“茶”风盛行。搬家时邻居要“献 茶”，客人来要敬“元宝茶”，订婚要“下茶”；结婚要“定茶”。北宋蔡襄写下了茶学专 著《茶录》，提出“茶之妙，在乎始造之精。藏之得法，泡之得宜”，从茶叶采制、保存方式、 烹饮方法一直讲到下篇的烹茶器具，茶文化的内涵更加丰富。 唐代以前，人们往往采集生茶叶蒸熟捣碾，再加上米、姜、盐、葱、陈皮、香料、生奶、 油脂等配料一同煎煮，类似于喝蔬菜汤，因而饮茶被称为“吃茶”，茶汤本身被称为“茗粥”。 直到陆羽的《茶经》立下“规矩”，茶叶才脱离了那些“重口味”配料，只需添加少许 盐以平衡苦涩。茶饼经过烤制和研磨，再在煎制中经历三次沸煮，带着细腻茶沫的茶便煎好 了，此为陆羽所推崇的“煎茶法”。 宋代流行通过“点茶法”来斗茶，以此评定茶叶之优劣、技艺之高下。点茶时，茶人将 干茶叶碾成细末，置茶盏中，以沸水点冲，再用茶芜快速击拂，使之产生沫淳。“茶少汤多 则云脚散，汤少茶多则粥面聚”，点茶对技艺水平的要求非常之高。点好的茶汤沫淳上可以 写字、作画，这类茶艺被称为“茶百戏”。 唐代煎茶，宋代点茶，与现代饮茶方法相似的“泡茶法”直到明代废团茶、制散茶后才 成为主流。 我国是世界上茶叶品种最多的国家。据不完全统计，仅我国现代生产的、有茶名的茶叶 就有 1100 余种。根据制作工艺主要分为绿茶、白茶、黄茶、青茶、红茶、黑茶六大类。 （摘编自《喜报！爱茶之人有了自己的节日》） 材料三： 洞庭山碧螺春从唐朝以来就享有盛名，2002 年获国家原产地域产品保护，太湖中的洞庭 东山和洞庭西山是原产地保护区。2011 年，其制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。 2020 年初，洞庭山碧螺春茶果复合系统又入选“中国重要农业文化遗产”名录，洞庭山碧螺 春由此成为江苏省唯一荣获国家级“双遗”的农产品。 如今，原产地保护区的茶农却挖了老茶树换种外地茶。据估算，目前洞庭山东山、西山 3 万亩茶地中，外地茶在 80%以上，正宗的洞庭山碧螺春已不到 20%。这些年原有的小叶种碧螺 春老茶树，大部分都被茶农砍挖掉换种了外地茶。有些树的树龄有七八十、甚至一百多年。 茶农说，引进的外地小山种芽头爆出来，条子齐整，一釆一把，人工省。同时，因为上市早， 可卖一千多元一斤。而本地老茶树是小叶种的晚茶，采摘费工夫，上市晚，卖不出好价钱。 本地的小叶碧螺春要到三月底才能开采，集中上市要到清明前后，那时候，一斤能卖上千元 的很少，清明后就四五百元一斤。 - 3 - 种的卖的是外地茶，打的还是地产碧螺春牌子。洞庭东山、西山独特的气候及土壤，孕 育了洞庭山碧螺春群体小叶树种。茶树与枇杷、杨梅等果树间种，茶味清香扑鼻，品时有回 甘，茶叶一般要到春分后才开采。汹涌的制假售假潮，给洞庭山碧螺春市场带来了巨大的冲 击。 为了保护洞庭山碧螺春，吴中区市相关部门 2019 年发放了 22。5 万枚原产地保护标志， 2020 年发放 27 万枚。但目前缺乏有效手段进行检测和监管，保护力度大打折扣。“把老茶树 保住，原汁原味，才能保住原有品质。”南京农业大学副校长丁艳锋教授认为，“进入全面 小康后，人的消费习惯向传统回归，这是社会的必然。洞庭山碧螺春有鲜明的特色和深厚的 文化底蕴，这样的乡土地域农产品，一定要保护好，将来必定会升值。 （摘编自《洞庭山碧螺春，不能挖没了“根”》） 1. 关于“茶”的说法，下列表述不正确的一项是（ ） A. 中国是世界上最早发现和使用茶树的国家，关于茶起源的两种传说都于神农氏有关。 B. 《茶经》中“茶之为饮，发乎神农氏”是茶史研究中关于饮茶起源最为普遍的说法。 C. 陆羽纠正了中唐前以“荼”表茶的错误用法，确定了“茶”的音形义并沿用至今。 D. 我国是茶叶品种最多的国家，绿茶、白茶、黄茶等六大茶的分类根据是制作工艺。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2019 年第 74 届联合国大会通过决议，确定每年 5 月 21 日为“国际茶日”。 B. 中国古代制茶法为唐煎宋点明泡，宋代用“点茶法”斗茶，以评定茶之优劣、技之高下。 C. 蔡襄的《茶录》记录了茶叶釆制、保存方式、烹饮方法等内容，丰富了中国茶文化内涵。 D. 茶饼经过烤制和研磨，再在煎制中经历三次沸煮，茶沫细腻，这是陆羽发明的“煎茶法”。 3. 下列对材料的分析和推断，正确的一项是（ ） A. 茶产业关系减贫、消除饥饿、气候行动等重点领域，是中国等许多最不发达国家的主要经 济来源。 B. 进入全面小康后，人的消费习惯向传统回归；据专家判断，洞庭山碧螺春将来必定会升值。 C. 洞庭山碧螺春特点是茶树与枇杷、杨梅等果树间种，也是我国唯一荣获国家级“双遗”的 农产品。 D. 江苏洞庭山茶区种的卖的是外地茶，打的还是地产碧螺春牌子，可见市场上的碧螺春品牌 都是假的。 4. 根据材料，简要概括 2020 年我国茶产业面临的喜和忧。 5. 根据材料，请就“洞庭山碧螺春”品牌保护问题，给苏州市政府提出几条建议。 - 4 - 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①喜：举办“国际茶日”线上活动，很多国家参与，为茶产业带来新活力。②忧：受到疫 情冲击，需要有效应对。 5. ①采用适当奖惩措施，禁砍老树；②采取有效手段对洞庭碧螺春进行检测和监管；③加大 打假力度，遏制制假售假。 【解析】 【1 题详解】 此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题， 概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围 不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关 键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 C 项，“纠正……错误”有误，原文为：一改中唐前以“荼”表茶的用法，确定了“茶”的字 形、字音、字义并沿用至今。 故选 C。 【2 题详解】 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良 好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 D 项，“煎茶法”不是陆羽发明的，文中说，此为陆羽所推崇的“煎茶法”。 故选 D。 【3 题详解】 此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应 位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲 解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。 A 项，“是中国等许多最不发达国家的主要经济来源”错误，中国不是以茶业为主要产业的国 家，也不是最不发达的国家； C 项，“洞庭山碧螺春……也是我国唯一荣获国家级‘双遗’的农产”错误，洞庭山碧螺春是 “江苏省”唯一荣获国家级“双遗”的农产品； D 项，市场上的碧螺春品牌“都是假的”太绝对，原文是“正宗的洞庭山碧螺春已不到 20%”。 故选 B。 - 5 - 【4 题详解】 本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题 干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。 喜：“中国常驻联合国代表团和联合国粮农组织 21 日共同举办首个‘国际茶日’线上庆祝活 动。来自中国、俄罗斯、埃及等 20 多个国家常驻联合国代表和近 200 位嘉宾‘云聚一 堂’”“第 74 届联大 2019 年通过决议，确定每年 5 月 21 日为‘国际茶日’，充分肯定了茶 对人类社会、经济、文化的珍贵价值，为深化茶领域合作提供了新的契机，为茶赋予了新生 命、新活力”可以概括出第一点；忧：“茶产业虽然也受到了疫情冲击，但如果有效应对， 维护产业链供应链稳定畅通，必将为恢复世界经济增添动力”可以概括出。 【5 题详解】 本题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读 全文，根据题干中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也 可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。 “这些年原有的小叶种碧螺春老茶树，大部分都被茶农砍挖掉换种了外地茶。有些树的树龄 有七八十、甚至一百多……”可以概括出第一点；“为了保护洞庭山碧螺春，吴中区市相关 部门 2019 年发放了 22。5 万枚原产地保护标志，2020 年发放 27 万枚。但目前缺乏有效手段 进行检测和监管，保护力度大打折扣”可以概括出第二点；由“汹涌的制假售假潮，给洞庭 山碧螺春市场带来了巨大的冲击”可以概括出第 3 点。 【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者 的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的 过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以 备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和 选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比 异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5. 立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。 （二）现代文阅读 11（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文章，完成各题。 且将蚕豆伴青梅 钟芳 ①宋人舒岳祥在《小酌送春》中写道：“莫道莺花抛白发，且将蚕豆伴青梅。”描绘的 - 6 - 是古人用蚕豆伴青梅，煮酒咏诗的情景。手捧一碗香蚕豆，一颗一颗纳入口中，绵软甜爽的 感觉在味蕾弥散，让人回味隽永绵长。 ②蚕豆是一种有灵气的庄稼。李时珍《本草纲目》中记载：“豆荚状如老蚕，故名蚕豆。” 孩童时的乡村，成排成行的蚕豆苗漫生在墙角沟边、田间垄上。疏密的叶片间，悄悄地绽开 白底黑边的小花，近看好似无数睁开的眼睛闪着清澈的光芒，远看仿佛千万只漂亮的蝴蝶飞 舞在藤蔓间，令人赏心悦目。花开数天凋谢后结出一串串青青的豆荚，像青蕉，似佛手，煞 是可爱。此时的蚕豆最为鲜嫩，大诗人杨万里曾写道：“翠荚中排浅碧珠，甘欺崖蜜软欺酥。” 翠嫩如碧玉的蚕豆用来炒菜最为适宜，入口酥绵，鲜嫩清甜，别有风味。 ③记得小时候，我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆。轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长 的反方向顺手一拉，便能轻松掰下蚕豆荚。新鲜的蚕豆又嫩又脆，那可是孩子们的天然美食。 我总是迫不及待地摘下一角蚕豆，撕开荚皮，往嘴里一丢，那清甜的气息立刻在舌尖弥漫。 正如汪曾祺先生所写的那样：“只一掰就断了，两三粒翠玉般的嫩蚕豆舒适地躺在软白的海 绵里，正呼呼大睡，一挤也就出来了，直接扔入口中，清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫 名。”回到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕豆甜中带糯。 母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链。我常常把蚕豆 项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕豆项链长、豆子大。想吃时就你拽我一 粒，我摘你一颗，放进嘴里解馋。晚上睡觉时我也不肯把蚕豆项链拿下来，第二天早上起床， 蚕豆被压扁了也舍不得扔，继续吃。如今回想起来，仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间。 ④蚕豆是一种大众美食，不管是焖炒炸煮，样样皆宜。如把外面的一层皮剝掉，里面的 青青的豆瓣更加水嫩，可与鸡蛋、韭菜、蒜苗、成菜、火腿、笋片等或烧或炒，也可做汤， 吃进嘴里一股清香，是妙不可言的美味。清代饮食名谱《随园食单》中记载：“新蚕豆之嫩 者，以腌芥菜炒之甚妙。随采随食方佳。” ⑤鲁迅先生在《社戏》里，一群小伙伴搭船去邻村看社戏，夜半船过六一公公的蚕豆地， 孩子们纷纷上岸偷摘蚕豆，然后就在船上生火，用河里的清水将蚕豆煮熟，用手夹着撮盐吃。 在先生的心目中，这盐撮清水蚕豆的味道胜过母亲下厨炒的蚕豆。相比较，我最喜欢的是母 亲的葱花蚕豆，热锅下油，倒入蚕豆翻炒，抓一把葱花扔进去，翻两下，直到豆皮起皱才出 锅。炒出的蚕豆，碧嫩鲜香，入口酥软，是极有特色的家常下饭菜。 ⑥世间最美好的事物大多短暂，鲜蚕豆吃不几天，就会渐渐老去，正如《蚕豆谣》所云： “蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。”这时的蚕豆另有一番风味，可以 做炒豆子。把蚕豆放进大铁锅里不停地翻炒，炒到外皮黄黄的，散发出一种诱人的香味即止， - 7 - 嚼起来，嚙喘作响，香脆无比。更有手巧的，还将蚕豆泡了，拿剪刀，很细致地一一剪花， 做成油炸兰花豆，味道更胜一筹，是不少人儿时的美好回忆。 ⑦“田家豆熟逢蚕月，小荚丛生竟类蚕。熟后香葆千颗脱，餐来茧果十分甘。”如今每 到蚕豆飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看。母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回 城，让我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味。 （有删改） 6. 下面对文章相关内容的分析和鉴赏，不正确．．．的一项是（ ） A. 本文从蚕豆的观赏价值写到其实用价值，字里行间洋溢着作者对蚕豆的深情。 B. 本文大量引用诗文名句及《本草纲目》等文献，增添了文章典雅的韵味。 C. 第⑤段回忆母亲做葱花蚕豆，采用动作描写、视嗅味多感官结合的手法，生动形象。 D. 本文标题极富意蕴，借蚕豆从开花到结果的过程，隐喻作者对人生短暂的理性思考。 7. 文章第③段有何作用？请简要分析。 8. 文章借写蚕豆表达了作者哪些情感？请结合文本．．．．加以探究。 【答案】6. D 7. ①记叙了摘蚕豆、做蚕豆、吃蚕豆的往事；②表现了蚕豆脆嫩清甜的美 味；③承接上文杨万里的诗句；④引出下文进一步写蚕豆是一种大众美食。 8. ①蚕豆味美：对蚕豆的喜爱；②童年趣事：对童年生活的怀念；③故乡生活：对故乡的眷 恋；④母亲陪伴：对母亲的思念和感恩；⑤惦记蚕豆：对原生态乡野美味的向往。 【解析】 【6 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理 解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏 览每个选项，再逐一进行分析。 D 项，“隐喻作者对人生短暂的理性思考”错误，“且将蚕豆伴青梅”引用宋人舒岳祥在《小 酌送春》诗中的句子，表达作者对蚕豆的喜爱，对故乡生活、童年趣事的怀念。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内 容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。 结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。 内容上：“记得小时候，我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆……那清甜的气息立刻在舌尖 - 8 - 弥漫”写摘蚕豆；“回到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕 豆甜中带糯。母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链” 写做蚕豆；“我常常把蚕豆项链挂在脖子上……美好的滋味荡漾在心间”写吃蚕豆，记叙了 童年往事。文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然 齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间”等句子写出了蚕豆脆嫩清甜的美味。 结构上：蚕豆的美味承接上文“大诗人杨万里曾写道：‘翠荚中排浅碧珠，甘欺崖蜜软欺酥。’ 翠嫩如碧玉的蚕豆用来炒菜最为适宜，入口酥绵，鲜嫩清甜，别有风味”，引出下文“蚕豆 是一种大众美食，不管是焖炒炸煮，样样皆宜”。 【8 题详解】 本题考查分析鉴赏文本情感、主旨的能力。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富 多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1） 找到文中 的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括， 材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感 情， 从中找到作者要表达的主题思想。 文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然齿舌生香， 美好的滋味荡漾在心间”等句子写出了蚕豆脆嫩清甜的美味，表达作者对蚕豆的喜爱之情； “我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆。轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长的反方向顺手一拉， 便能轻松掰下蚕豆荚”“我常常把蚕豆项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕 豆项链长、豆子大。想吃时就你拽我一粒，我摘你一颗，放进嘴里解馋”等句子描述作者童 年趣事，描述童年时故乡的生活，表达对童年生活的怀念，对故乡的眷恋；“如今每到蚕豆 飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看。母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回城，让 我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味”表达作者对母亲的思念和感恩，对原生态 乡野美味的向往。 【点睛】散文规范性答题主要有以下四个方面的要求： 一、认真审题，明确答题指向。认真审题是准确答题的前提。审题主要有两方面的要求。第 一，审题干。题干是问题之所在，它在某种程度上为答题指明的方向。第二，审材料。有些 题干后附有一些文字材料（比如词语或者句子），这些材料对答题的区域和重点作了隐性的规 定。 二、理清思路，明确答题步骤。理清答题思路是准确答题的保障。第一，根据题目的要求， 对题目所涉及的相关文本内容进行细致而全面的分析和理解。第二，根据审题的结果，准确 - 9 - 地找出相关的答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后 次序。第四，根据赋分值，检查是否有遗漏的要点。 三、简洁表达，明晰答题语言。简洁明了的语言表达是准确答题的呈现形式。第一，答题语 言要简明扼要。第二，答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、拟人等形象化的修辞语言， 尽量不要使用抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。 四、规范书写，整洁答题文面。生语文素质的基本体现。所以，工整清楚的卷面是提高得分 率的一个很重要的因素，学生答题时不可小视。 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 书何易于 唐・孙樵 何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里。刺史崔朴尝乘春自上游，泛舟东下，直出益 昌旁。至则索民挽舟，易于即腰笏．，引舟上下。刺史惊问状。易于曰方春百姓不耕即蚕隙不 可夺易于为属令当其无事可以充役刺史与宾客跳出舟偕骑还去。 益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管①，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏 曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，知厚其赋以毒民乎！”命吏铲去。吏争曰：“天子诏所 在不得为百姓匿，今铲去，罪愈重，吏止死，明府．．公免窜海裔耶？”易于曰：“吾宁爱一身 以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，卒不加劾．。 邑民死丧，子弱、业破不能具葬者，易于辄出俸钱，使吏为办。百姓入常赋，有垂白偻 杖者，易于必召坐与食，问政得失。庭有竞民，易于皆亲自与语，为指白枉直。罪小者劝， 大者杖，悉立遣之，不以付吏。 樵道出益昌，民有能言何易于治状者，且曰：“天子设上下考．．．以勉吏，而易于考止中上， 何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督 役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传 符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则 曰，某人为某县，得上下考，由考得某官’。问其政，则曰：‘某人能督赋，先期而毕；某 人能督役，省度支费；某人当道，能得往来达官为好言；某人能擒若干盗。’县令得上下考 者如此。” 樵以为当世在上位者，皆知求才为切。及其有之，知者何人哉？继而言之，使何易于不 - 10 - 有得于生，必有得于死者，有史官在。 （有删节） 注：①榷（què）管：专管专卖。 9. 下列对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（ ） A. 易于曰/方春/百姓不耕即蚕/隙不可夺/易于为属令/当其无事/可以充役/刺史与宾客跳出 舟/偕骑还去 B. 易于曰/方春/百姓不耕/即蚕隙不可/夺易于为属/令当其无事可/以充役/刺史与宾客跳出 舟/偕骑还去 C. 易于曰/方春/百姓不耕即蚕/隙不可夺/易于为属令/当其无事可/以充役刺史/与宾客跳出 舟/偕骑还去 D. 易于曰/方春/百姓不耕/即蚕隙不可夺/易于为属/令当其无事/可以充役刺史/与宾客跳出 舟/偕骑还去 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ） A. 笏是大臣朝见时所持的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。 B. 明府是唐时对观察使的尊称，也泛称府州级的主官，此处指何易于的长官。 C. 劾可以指审理判决案件，也可以指检举揭发他人的罪状，文中指后者。 D. 上下考指吏部考核官吏划分等级，分上中下三等，每等又分上中下三级。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项（ ） A. 何易于体察百姓，不媚权贵。刺史乘船出游，何易于不役使百姓而亲自拉船，表达了对刺 史的不满。 B. 何易于心系百姓，不顾生死。为了不增加百姓的赋税负担，他冒着违抗诏令而获罪的风险， 愤慨地烧掉茶树。 C. 何易于一芯为民，不求名利。不追求赋税、劳役、捉盗等方面的考核成绩，因此过路的高 官也无法为他美言。 D. 何易于爱护百姓，不滥施刑。每遇到有争执打官司的百姓，他都亲自过问，罪小的说服， 罪大的杖责而不下狱。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。 （2）上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱岀粟帛。 13. 孙樵写《书何易于》有何用意？请简要概括。 - 11 - 【答案】9. A 10. B 11. C 12. （1）我岂能吝惜自己而损害全乡的百姓呢？也不使罪祸牵连到你们。 （2）向上级请求放宽（缴纳赋税的）期限，不想逼迫百姓，使他们低价卖出粮食和丝绸。 13. ①抒发对何易于的赞美；②表达对何易于考核中上的不平；③体现对考绩制度不公平的 不满；④呼吁掌权者知人善任；⑤希望何易于名垂青史。 【解析】 【9 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 句子意思是：何易于说：“正当春天，百姓不是种田便是养蚕，一点时间也不能耽误。我是 您手下的县令，正值无事，可以充当劳役。”刺史与宾客跳下了船，一齐骑马回去了。 “不耕即蚕”意思是：不是种田便是养蚕，不能断开，且“隙”做下句的主语，需在其前断 开，排除 BD；“可以”是一个词，“可以在这时”的意思，不能断开，排除 C。 故选 A。 【10 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B 项，“明府是唐时对观察使的尊称，也泛称府州级的主官，此处指何易于的长官”错误，明 府是对县令的尊称。此处指何易于。 故选 B 【11 题详解】 此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情 感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题 时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 C 项，“因此过路的高官也无法为他美言”错误，前后没有因果关系，来往的达官显贵不为他 不进言是因为何易于没有讨好他们。 故选 C - 12 - 【12 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 （1）关键词：①宁，岂、难道；②爱，吝惜，译为爱惜、顾惜亦可；③蔓，牵连到、延及； ④尔曹，你们。 （2）关键词：①上，向上级；②贷，放宽、宽免；③紧绳，逼迫；④出，卖。 【13 题详解】 本题考查分析作者写作意图的能力。需要学生结合文章主旨、文章行文思路、人物形象塑造 等进行分析。 第一段写何易于为了不耽误百姓耕作，自己亲自拉船；第二段写何易于铲除茶树，为百姓不 惜得罪朝廷，第三段写何易于关爱百姓，执政宽松；第四段写何易于在考核官员时却只被评 定为中上；第五段作者发表感叹，“当世在上位者，皆知求才为切。及其有之，知者何人哉？ 继而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在”。据此可以概括出：作者赞扬 何易于关爱百姓，执政有方；认为何易于这样的好官却被评为中上等时不公平的，表达对考 绩制度不公平的不满，从而呼吁掌权者知人善任，表达希望何易于名垂青史的情感。 【点睛】为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点： 一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备； 二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累， 聚沙成塔，集腋成裘； 三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的 迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言 文阅读能力较弱的同学； 四要多练习，通过练习来掌握 500 字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题 能力。 参考译文： 何易于曾任益昌县令。县城距州刺史驻地四十里。刺史崔朴，曾趁春光从上游坐船东下， 径直来到益昌城旁。到后就索要民夫拉纤，何易于就把勿插在腰里，拉着船跑上跑下。刺史 崔朴惊异地问他为何这样，何易于说：“正当春天，百姓不是种田便是养蚕，一点时间也不 - 13 - 能耽误。我是您手下的县令，正值无事，可以充当劳役。”刺史与宾客跳下了船，一齐骑马 回去了。 益昌百姓多数就着山种茶树，得利私自归己。恰好盐铁官上奏皇帝请求重视专卖管理， 诏书通知各地不准给老百姓隐瞒。何易于看了诏书后说：“益昌不征茶税，百姓还活不下去， 何况增加赋税损害人民呢！”他命令小吏铲掉茶树。小吏提议说：“天子下诏各地不准为百 姓隐瞒，现在铲掉，罪行愈加深重。小吏仅得一死，您难道能免除被流放荒远的海边吗？” 何易于说：“我岂能吝惜自己而损害全乡的百姓呢？也不会使罪祸牵连到你们。”随即亲自 放火烧掉了它。观察使听说这种情况后，认为何易于挺身为人民，最终没有弹劾他。 县里百姓死亡，孩子弱小、家业破败不能下葬的，何易于就拿出棒禄，派小吏代为办理。 百姓缴纳规定的赋税的，有老年柱拐杖的，何易于一定要招呼坐下供给饮食，询问政事的得 失。公堂有打官司的人，何易于都亲自与之交谈，为他们分辨是非。罪小的劝导，罪大的杖 罚，都立即遣派回家，不交给小吏处理。 我路过益昌，有一个知道何易于治理情况的人，说：“皇帝设立上下制考核官吏来劝勉 官吏，而何易于考后仅评为中上等，为什么？”我说：“何易于督促赋税怎样？”答“请求 上级宽容限期，不想逼迫百姓，不想让百姓低价卖出粮食和丝绸。”“监督劳役怎样？”答： “国家财政拨款不够，就拿出自己的体禄，希望优待贫苦人民。”“对过往的权贵的馈赠如 何？”答：“除了凭证外什么东西都不给。”“捉拿强盗怎样？”答：“没有强盗。”我说： “我在长安，每年听到给事中考核官的好坏，说‘某人任某县令，评为上下等，通过考核升 了官’。问他的政绩，就说‘某人能督促缴纳赋税，在限期以前完成；某人能监督服劳役， 节省经费（度支：官名，主管天下的贡赋租税）；某人处在要道，能够得到来往的显要官员为 他说好话；某人能捉拿强盗若干。’县令能得到上下等的就是这样。” 我认为现今身居高位的人，都知道访求人才是最迫切的事。到有人才时，又有谁能了解、 赏识呢？再说，即使何易于生前没有得到什么，死后必然有所得，因为有史官啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题 官定后戏赠 杜甫 不作河西尉，凄凉为折腰。 老夫怕趋走，率府①且逍遥。 耽酒须微禄，狂歌托圣朝。 - 14 - 故山归兴尽，回首向风飙②。 注释：①天宝十四载（755 年）杜甫被任河西县尉，他不肯作，改任右卫率府的胄曹参军，这 是一个看守兵甲器仗的差使。②飙：暴风，疾风。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（ ） A. 首联借陶渊明“不为五斗米折腰”的典故，表明自己不愿奔走趋奉，体现了傲岸的人格和 归隐的愿望。 B. “耽酒须微禄”一句表达了诗人为了饮酒的嗜好，不得不指望这份微薄的俸禄，反映了诗 人生活的潦倒。 C. 前三联紧扣一“戏”字，看似洒脱、旷达，实则暗含了诗人身居闲职的自嘲和志不得伸的 无奈。 D. “托圣朝”是为自己的“狂歌”找一个借口，是自身纵酒狂放，无所顾忌的托词，暗藏了 久困不遇的牢骚。 15. 尾联是如何抒发思想情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】14. A 15. ①直抒胸臆。“归兴尽”表明作者打消回乡念头，屈就赴职的意愿。 ②借景抒情。借眼前的狂风烘托仕途坎坷的失意、凄凉。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题 干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意 象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 A 项，“归隐的愿望”错误。首联的意思是“我不去做那河西县尉，不愿渡那奉迎官长的悲惨 凄凉小人生涯”，可见无论从作者忧国忧民的性格还是从诗句中看均没有归隐的愿望，无中 生有，于文无据。 故选 A。 【15 题详解】 本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力。这类题的设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想 感情？（2）反映了怎样的社会现实？（3）表现了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什 么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深 刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答题步骤：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者 - 15 - 的情感；（3）回答作品的思想意义。题干为：尾联是如何抒发思想情感的？请结合诗句简要 分析。“如何”问的是手法，解答前首先要明确手法。解答思想感情时找准答题区间，理解 诗句意思，结合意思和作者、注释等深层解读情感。尾联大意是：原来想回家乡的兴致已尽， 回过头来面对那暴风，不禁惟有叹息而已。 “归兴尽”直接抒发不想回家的思想感情，放弃回乡的打算转而委屈自身、违背本心前去赴 任。“向风飙”借眼前的狂风烘托仕途之路的坎坷不定，包含了诗人前途未卜的落寞、迷茫、 怅惘、悲伤，委婉含蓄地表达心情，借助景物间接抒情，即以景结情。 【点睛】分析杜诗沉郁顿挫的风格可从以下几个方面着手： 1、内容充实，关注社会民生。 杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的 现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 2、忧国忧民，情感深厚、浓郁。 杜甫的是个情真意切，诗中充满着忧国忧民的忧思，让人难以挥去，真挚感人。 3、语言凝练苍劲、通俗质朴，刚健有力。 杜甫诗歌的语言精工凝练而又丰富多彩，他十分注意意锤炼字句，增强了诗歌语言内涵和表 现力。他的诗歌既有精炼苍劲，深刻精警的特点，也有通俗自然、清新流丽等多样化的特征。 4、章法曲折多变，开合跌宕。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“__________，___________”两句突出了蜀道上高下险的特点。 （2）在《报任安书》中，司马迁撰写《史记》的目的除“探究天道和人事的关系”外，还有 “___________，___________”。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中认为自己走入迷途还不太远的自我宽慰之句是“___________， ___________”。 【答案】 (1). 上有六龙回日之高标 (2). 下有冲波逆折之回川 (3). 通古今之变 (4). 成一家之言 (5). 实迷途其未远 (6). 觉今是而昨非 【解析】 - 16 - 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字， 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如本题,考生要注意“逆折”“川”“是” 等字词的写法，同时，考生容易漏掉或是改写“之”“其”“而”等虚词，而文言文的书写 考查的就是考生不添字、漏字、改字的能力。考生要不折不扣地做到精准背诵，精准书写。 三、语言文字运用（15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现．苏轼一生屡遭磨难而不改旷 达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无 意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得 ___17___，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是挥洒自 如，毫无做作之态。然而即使这样___18___的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首 先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧 烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘， （ 19 ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”． 《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵 味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的 倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容 显得___20___，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字 形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后 者则显得“无为而治”。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 行云流水 相得益彰 悠然自得 B. 行云流水 浑然天成 悠然自得 C. 天衣无缝 相得益彰 泰然自若 D. 天衣无缝 浑然天成 泰然自若 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 B. 因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 - 17 - C. 进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D. 进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）． A. 不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多 处促迫安排中也每每可见。 B. 这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法 的多处促迫安排中也每每可见。 C. 不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其八章法 的多处促迫安排中也每每可见。 D. 适不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章 法的多处促迫安排中也每每可见。 【答案】17. B 18. A 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用成语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该成语的语言 环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语，推断词语意义及用法。 第一处，行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。 此处应填评价书法特点的成语，且突出“自然流畅”之感，故填“行云流水”更恰当。 第二处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美 自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处是 说整幅书法作品给人的感觉，无“两个人或两件事物互相配合”之意，故用“浑然天成”更 恰当。 第三处：悠然自得：神态从容，心情闲适的样子。泰然自若：形容遇到紧急或危难的情况时， 仍能沉著镇定而不惊惶失措。此处语境是想突出“兰亭集序》则不仅全篇内容”的特点，无 “遇到紧急或危难的情况时，仍能沉著镇定而不惊惶失措”之语境，故应填“悠然自得”。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的 - 18 - 原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，从逻辑关系上看，括号中的内容与上文应是因 果关系，而“进而”表递进；“因此”才表因果，据此可以排除 B、D 两项。再从上下选选文 逻辑意脉贯通上看，上文说“既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”，下文说“端庄杂流 丽，刚健含婀娜”，可见先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。 故选 A。 【19 题详解】 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反 客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句， 常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。画线句子缺少主语，应有指代 词，指代上文的“情感抒发”，AC 两项，缺少主语和介词“在”，据此可以排除 A、C 两项。 根据横线所在的上文，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除 A、B 两 项。 故选 D。 20.请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。（李密《陈情表》） （2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（苏轼《石钟山记》） （3）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（欧阳修《五代史伶官传序》） 【答案】（1）凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦，又特别严重呢。 （2）事情不亲眼所见不亲耳所听，却凭主观判断它的有或没有，可以吗？ （3）还是推究他成败的原因，都在于人为的缘故呢？ 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子 之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 （1）故老，故旧老人；蒙，蒙受；矜育，怜惜抚育；特为尤甚，特别严重。 （2）目见耳闻，亲眼所见不亲耳所听；而，表转折；臆断，主观判断。 （3）抑，还是，或者；本，推究；迹，这里指原因；自，在于。 - 19 - 四、写作（66 分） 21.微写作 《枉凝眉》出自《红楼梦》第五回《游幻境指迷十二钗.饮仙醪曲演红楼梦》，内容如下: 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕．若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终 虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠 儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ 关于曲中所写的人物，有人认为是贾宝玉和林黛玉，有人认为是薛宝钗和林黛玉，周汝昌认 为是史湘云和贾宝玉，刘心武认为是史湘云和妙玉。以上四种观点，你赞同哪一种？请说明 理由。（不少于 150 字） 【答案】①赞同第一种说法：林黛玉和贾宝玉。理由如下： “阆苑仙葩”指林黛玉。“仙葩”指绛珠仙草。“美玉无瑕”是指贾宝玉，因其有通灵宝玉， 前身是神瑛侍者，“瑛”即美玉。“枉自嗟呀”指林黛玉因悲伤而叹息，“空劳牵挂”贾宝 玉对林黛玉的挂牵。“镜中月”“水中花”指宝黛爱情最后是一场空。“流不尽的泪珠 儿”“想眼中能有多少泪珠儿”既指绛珠仙草化为林黛玉以泪还情，也预示了宝黛爱情的悲 剧。 ②赞同第二种说法：薛宝钗和林黛玉。理由如下： “阆苑”指蘅芜苑，有“更见仙花馥郁”为证，以牡丹喻宝钗，是为“仙葩”。“美玉无暇”， 指林黛玉，她如玉般“质本洁来还洁去”高尚纯洁的品性。“有奇缘”指宝黛爱情有缘却无 果，“无奇缘”指薛宝钗嫁给贾宝玉，却被抛离。“枉自嗟呀”指林黛玉因悲伤而叹息，“空 劳牵挂”指薛宝钗因独居而牵挂。“水中月”与黛玉的“冷月葬花魂”相合，也是其命运的 暗示。“镜中花”指薛宝钗虽然与贾宝玉结为夫妻，最终还是一场虚幻。 ③赞同第三种说法：史湘云和林黛玉。理由如下： “阆苑仙葩”指史湘云。大观园可作“阆苑”，怡红院中植海棠树，《红楼梦》中有“丝垂翠 缕，葩吐丹砂”的诗句，暗指湘云和其丫环翠缕，六十三回掣花签，湘云掣出的是海棠，暗 示他和贾宝玉的“奇缘”，湘云也有契合“金玉良缘”的金麒麟。“美玉无瑕”指黛玉，十 九回的“玉生香”说的是林黛玉。“水中月”和黛玉联诗的“冷月葬花魂”一句也是其命运 的暗示。“枉自嗟呀”指林黛玉因悲伤而叹息。“想眼中能有多少泪珠儿”指林黛玉以泪还 情，泪尽而亡的结局。 ④赞同第四种说法：史湘云和妙玉。理由如下： “阆苑仙葩”指史湘云。将大观园比作“阆苑”，怡红院中有关于海棠的诗句“丝垂翠缕， - 20 - 葩吐丹砂”，史湘云的丫头名翠缕，六十三回掣花签，湘云掣出的是海棠，暗示他和贾宝玉 的“奇缘”，湘云也有符合“金玉良缘”的金麒麟。“美玉无瑕”，指妙玉。宝玉在太虚幻 境看到的妙玉册页上画着一块美玉。“世难容”曲子中说妙玉最后是“无瑕白玉遭泥陷”， 也点出美玉是指妙玉。“没奇缘”“有奇缘”几句是贾宝玉对她们的咏叹。 【解析】 【详解】此题考查考生微写作的能力。也考查考生阅读名著和准确把握作品人物，感悟人物 性格、思想、精神，分析其影响力的能力。题干要求“关于曲中所写的人物，有人认为是贾 宝玉和林黛玉，有人认为是薛宝钗和林黛玉，周汝昌认为是史湘云和贾宝玉，刘心武认为是 史湘云和妙玉。以上四种观点，你赞同哪一种？请说明理由。（不少于 150 字）”，此类微写 作，它更侧重议论的表达方式，要运用论证方法，有理有据。考生要先明确观点，即同意哪 种观点，接着结合所给材料《《枉凝眉》》分析，观点鲜明，言之有据，结合原著即可。 具体分析，《枉凝眉》出自《红楼梦》第五回。关于《枉凝眉》一曲的具体含义，存在着不同 的解释。最具代表性的说法有两种：一种说法认为，此曲是以第三者的口吻，写宝、黛之间 的爱情悲剧，预示着林黛玉将泪尽天亡的结局。"阆苑仙葩"指林黛玉，她本是灵河岸上三生 石畔的绛珠仙草；“美玉无瑕”指贾宝玉，他本是赤霞宫神瑛侍者。他们前世有缘，今生重 逢，彼此真心相爱，曾经反复试探彼此的心事，并有过表白。宝玉对黛玉始终呵护有加，但 他们美好的爱情，如镜花水月一般，无法成为现实。黛玉终日以泪洗面，实现了她"还泪"的 诺言。 另一种说法认为，这支曲子仍然以宝玉的口吻写出，同时提到了黛玉、宝钗。"美玉无瑕"并 非指宝玉，而是指宝钗，她的德言容貌都无可挑剔，如同没有任何瑕疵的美玉一般。宝玉真 正深爱的人是黛玉，但他最终却娶了宝钗为妻。这样的结局，使黛玉"枉自嗟呀"，也使宝钗" 空劳牵挂"。在宝玉看来，黛玉仿佛是"水中月"一样，可望而不可即；而宝钗犹如镜中之花， 看似美丽，却触手冰凉。在经过反复比较之后，宝玉还是把全部心思都放在了黛玉的身上。 他满怀痛惜地想到，黛玉眼中能有多少泪水，可以这样日复一日地流淌。 此外，关于此曲，还有人认为此曲中写到的人物有史湘云和妙玉，这样读解，显然有不少难 以说通之处。从根本思想来说，像判词一样，《枉凝眉》也是泛咏一切悲剧女儿的人生命运的。 考生若能够在理解文本的基础上提出自己的看法，都是对文本的二度创作，都是值得肯定的。 【点睛】高考微写作有可能涉及的微评论一般包括时事评论、影视评论、人物评论、读书评 论，有时也有事物评论、思想评论、现象评论等其他评论。 附《枉凝眉》词句注释： - 21 - 1.阆苑(làngyuàn)：传说中神仙所住的地方。也称阆风苑、阆风之苑，传说中在昆仑山之巅， 是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方，有时也代指帝王宫苑。 2.仙葩(pā)：仙花。“阆苑仙葩”自然指绛珠仙子林黛玉。 3.瑕：玉的疵斑。“美玉无瑕”指贾宝玉。 4.虚化：成空，化为乌有。 5.一个枉自嗟呀(jiē yā)， 一个空劳牵挂：一个常因宝玉而流泪(指黛玉)，一个常因黛玉而 感叹(指宝玉)。很显然这里说的就是正文以及脂批所提示的宝玉对黛玉诉肺腑等事。嗟呀， 因悲伤而叹息。牵挂，在情况不明时对人的悬念。它与前面晴雯判词中“多情公子空牵念” 的“牵念”以及后面写探春的《分骨肉》曲中"奴去也，莫牵连的“牵连”意思相同。 6.水中月、镜中花：都是虚幻的景象。 7.“想眼中”一句:曹雪芹八十回后原稿中有《证前缘》一回(靖藏本第七十九回批)，写黛玉 “泪尽夭亡”。 白话译文： 一个是仙境里生长的美丽花朵，一个是没有缺点的纯洁美玉。 如果说没有神奇的姻缘，为什么这辈子偏偏和他相遇； 如果说是神奇的姻缘，又为什么满腔的爱情最终成了空话？ 一个白白地独自叹气，一个白白地魂幸梦挂。 一个是月亮映在水中的影子，一个是镜子中照出的鲜花。 想一想，她的眼中究竟有多少泪水呀，怎么禁得起从秋天流到冬天，又从春天流到夏天。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，昵称为钟美美的 13 岁学生凭借模仿老师而走红网络．面对“少年网红”现象，有 人说：过早成为网红，会让孩子沉迷娱乐，影响成长；有网友说：少年成为网红，可以让孩 子发挥特长，增强自信…… 对此，你们班准备召开主题班会进行讨论。请你结合材料内容，写一篇发言稿。要求：自 拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： “少年网红”弊大于利，可以休矣 老师们、同学们： 你们好！ 我发言的题目是“‘少年网红’弊大于利，可以休矣”！ - 22 - 近日，黑龙江一位网名叫“钟美美”的 13 岁男生，因模仿老师的视频在网上走红。引发 网友共鸣的，不仅是小朋友“出神入化”的演技，还有模仿的内容，但是，这些视频很快就 下架了。“钟美美”的班主任说，他担心“钟美美”玩视频影响学习。“钟美美”妈妈说， 她让孩子隐藏视频，是考虑到网络负面评论对孩子的不良影响。钟美美的母亲吴琼女士透露： “钟美美”走红后，接到了很多广告商邀约，而广告无疑是最快的变现手段。但作为孩子的 母亲，她的选择是不接受。她觉得这些都不是现在孩子该有的，她都会予以拒绝。钟妈妈之 所以这样做，显然是从钟美美的学习考虑，钟美美目前的重心毋容置疑是学习。妈妈希望自 己的孩子能够通过日常学习来提升文化水平和文化底蕴，唯此未来的道路才能走得更远，她 不想让儿子成为现代版的伤仲永。可见少年网红并非正常现象，对此我持反对意见，过早成 为网红，会让孩子沉迷娱乐，影响成长。 无独有偶，江西省一个贫困家庭的男孩范小勤，因长相酷似马云走红。怀揣着各种目的 的人从四面八方赶到范家——有人真心实意地为他献爱心，也有人是为了实现自己的“网 红”梦，或者为自己的商业活动增加炒作话题。此事引发公众热议，弹赞皆有。 面对在蛹中挣扎的小蝴蝶，怜惜之余你是否会忍不住帮它破茧而出？面对风吹雨打中的 柔弱花草，寝室不安中你是否会擎起苫布匆忙遮挡覆盖？面对干硬土地上艰难拔节的幼株， 焦灼之刻你是否会急不可耐地揠苗助长？我的态度是，不要！同学们都知道只有遭遇过成长 的痛楚，罹受过困难的磨砺，经历过时光的濯洗，才会真正长大成熟。正所谓 “欲速则不 达”“心急吃不了热豆腐”，静下心来，慢慢等待，美丽总会绽放，是种子总会结果。 也曾偶然在《本草纲目》中瞥见过一些有关冬虫夏草的描述。原以为冬为小虫儿，猫在 地下睡大觉，夏天变成可爱的小草晒太阳，这玩意儿真会享受生活。但看了介绍才知道，冬 季漫漫严寒隐于黄土，是暖春破土而出的必经阶段。好一段漫长扰人的生长经历！但转念一 想，若无漫长扰人的等待，何来视若珍宝的名贵？ 人生亦如此，欲速则不达。这正好与近来一些流星般红透一时又急速陨落的超女、新星、 网红等速成现象形成强烈反差。青年虽朝气无限，但浮躁之风不可有。 万事万物有其循序渐进的步骤、规律、准则，我们不能任意加速任何事物的发展。正如 哲学上所说，量变达到一定程度才会质变，促成事物的飞跃需要等待。子曰:无欲速，无见小 利，欲速则不达;见小利，则大事不成。做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速 度，不讲效果，反而达不到目的;只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。所 以，请谨记：少年网红现象不正常，可以休矣，欲速则不达！ 我的发言结束，谢谢大家！ - 23 - 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是一次任务驱动型材料作文。此题考查任务驱动型（时评类） 材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的 许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从 不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者 见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考查中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、 一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评 可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事 和就事论理两类。 【审题】材料是一个社会热点，主要对象是“钟美美”，事件是“模仿老师”，问题是对此 的态度：模仿是否具有“正能量”；是否会影响学习，是否对孩子产生了不良影响；有没有 “抹黑”老师之嫌等。考生只要就事论事，发表见解即可。可以支持，认为这是孩子的天赋； 可以反对，认为影响了孩子的正常学习。 【立意】（1）欲速则不达； （2）别用“正能量”扼杀孩子的天赋； （3）容下“影帝钟美美”，更能体现包容度； （4）莫让浮云遮望眼，少年网红背后是利欲熏心； （5）做好自己，坚守本分，脚踏实地，不能好高骛远、贪图虚名浮利； （6）读书学习，通过努力奋斗辛苦打拼赢得美好人生； （7）拒绝网红，抵制诱惑。 【素材】1. 江西省一个家庭贫困的男孩范小勤，因长相酷似马云而走红。怀揣着各种目的的 人从四面八方而来。有人真心实意献爱心，也有人是为了实现自己的“网红”梦，或为自己 的商业活动增加炒作话题。“小马云”是幸运的，从被忽略的角落，骤然来到舆论的中心， 他被关注，命运会被部分改变。但他也是不幸的，关注也带来了太多浮躁和伪善，当过度消 费过后，他只能回到那个依旧破败的家庭。这个 9 岁的男孩，被动地进入名利中心。或许他 需要的仅仅是平静，是长效的教育机制和完善的救助制度。 2. 现在的小马云因为老马云的即将退休而被解雇，重回田园生活，也许会不适应，但这个结 果也是必然的。毕竟小孩子终究会长大，等到以后完全没热度了，或者长大后容貌变了，也 不可能一直靠着自己的脸吃饭。好在蒋小勤的年纪尚小，还是可以回到学校好好读书。小小 - 24 - 年纪就经历了大起大落，相信小马云能够懂事，会努力友表示，小马云其实就是商家炒作的 牺牲品，只是可惜了这孩子，什么都不懂，就被利用着去做这些大人都不一定会做的事。 3. 好在，一切都还来得及。那这个小男孩今后应该怎么做呢？我认为他首先应认清自己，不 能永远活在别人的影子里。唯有靠自己的努力才能真正改变命运。毕竟，随着年龄的增长容 貌是会发生变化的，一张与马云酷似的脸可能会带来一时的风光，却不能带来一世的富裕。 他终究是需要自己去拼搏去努力的，失去舞台风光的小马云应该调整心态。淡去俗利虚荣， 抓紧时间回归校园、走向课堂，静心于书本。 4.再来说说我们大众的问题。是谁让一个尚未成年的小男孩人生大起大落，成为笑柄呢？除 了以上提到的商家等还有众多的网友不可卸责。有人说，这个争名逐利的浮躁时代，扼杀人 才的手段有两种：骂杀与捧杀，而捧杀在当今最为流行盛行。“它是黑，它是暗，光对夜说， 你是谁，这样沉静。我只不过，是夜。”9 岁男孩童彦写的这首小诗爆红网络。他被蜂拥而来 的记者堵在家里，只得放下手中的书，发誓说:“我再也不写诗了。”妈妈说，他还只是个普 通小孩。幸好，小诗人还自知，幸好他的监护人尚理智，否则，也如仲永或者小马云般迷失 于俗名浮利中，怕是不仅走不长远，天赋也可能很快被消耗殆尽，最终沦为芸芸众生中普通 的一个。 5.人生在世，需有立身之本。何为本？我想，就是扎进地层的树根，以及我们内心深处的灵 魂，即本心初衷。对待孩子，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展个人长处的环境，同 时还要助其弥补不足，这才是真正爱惜人才的方法、态度。而不是一味追求个人利益，戕害 人才。 娱乐圈中，大众心目中的女神——赵丽颖，没强大的背景没优渥的家境，非科班出身，却能 凭借自身的勤奋努力刻苦打拼，不断钻研演技，在，才能在影视界占有一席之地，成为实力 派当红明星。七堇年曾说：“人生如路，需从荒芜中走出繁华的风景来。”靠得只能是学识 素养，努力打拼的个体精神。真希望我们的时代不会再有第二个“小马云”出现。 【结构】题目明确立场、观点，“少年网红弊大于利，可以休矣”。首段引用材料，然后引 出钟妈妈的观点——希望孩子专注于学习，做一个有内涵有底蕴的人，顺势照应所给材料并 亮出自己的观点：“‘少年网红’弊大于利，可以休矣！”正文主体部分摆事实讲道理辩证， 举出反面事例突出强调“少年网红”的危害，发人深省。再通过比兴手法铺排自然现象，排 比兼反问加强了语气，进一步分析少年网红的后果是欲速则不达，孩子们的成长应该遵循自 然规律，过犹不及，太早反而有害成才，结尾总结全文，照应材料和题目、开头，提出“请 谨记：少年网红现象不正常，可以休矣，欲速则不达！” - 25 - 【点睛】1.任务驱动型作文要求 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 2.任务驱动型作文题的特点 ①所给材料无论是叙事性的还是非叙事性的，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思 维的。多元、多向、对立是其特点。 ②给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步 明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。 3.任务驱动型作文的基本框架 （一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽 量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短 语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标 新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的， 也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要 拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定 要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象 等。 （四）进一步深入阐述 最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，联系实际。 - 26 -