人民版思品七上生命的节奏教案1

人民版思品七上生命的节奏教案1

第一单元第三课 生命的节奏 教学目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。‎ 教学重点：生命的意义 教学难点：人的年轮 教学方法：现场活动，现场表演 教学过程：‎ 导入新课：‎ 有人做个一个实验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜欢的事，却不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了…….‎ 新课讲授 时间：生命的节奏 活动一：画出你生命的年轮 要求：画出你的年龄、生活经历的年轮 ‎ 画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。‎ 活动二：看看我的生命还有多长 活动顺序 ‎（1） 每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。‎ ‎（2） 根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期：0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁~11岁12岁，少年期：11、12岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19期 ‎（3） 按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长 ‎（4） 我的生命还有——————————‎ 这个活动对我的启示是：‎ 学生总结：略 二、活动二：人生最初的财富 在世界上第一个采用电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会立即打开计算机，通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以 此为编号，开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址，由于婴儿用的是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚出生的孩子填写“财产状况”这一栏 ‎1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字——3.6万瑞士法郎。‎ 这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本个以为自己从此以后就有个瑞士儿子了，谁知不到时三天，瑞士当局就发现了这位假居民。‎ 值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3。6万瑞士法郎的人产生了怀疑，因为所有瑞士人在“财产状况”一栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富除时间之外，再不会在其他的东西 ‎ 要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富 小结；从生命的高度理解时间。 时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。‎ 作业：见练习册 时间是一个人最初的财富 计算自己剩下的时间 生命的年轮 时间：生命的节奏 板书设计： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题：做时间主人 教学目标：教会学生如何科学地利用时间 教学重点：利用时间的方法 教学难点：用“一心二用”法抓住时间 教学方法：列举法、活动式 教学过程：‎ 导入新课：‎ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清《匆匆》 ‎ 讲授新课：‎ ‎ 有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪明的人利用时间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。‎ ‎ 问：你属于哪种人？你想作为哪种人？‎ ‎ 学生回答：略 一、用“分”计时。‎ ‎ 活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？‎ ‎ 活动过程：略 二、区分轻重缓急 ‎ 上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情 排个次序。‎ ‎ 假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：‎ 完成老师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。‎ 问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。‎ 四、 一心二用 小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他 起来后要做很多事情。事情如下：‎ ‎ 刷牙、洗脸5分钟； 烧开水10分钟；‎ ‎ 整理书包10分钟； 吃饭15分钟；‎ ‎ 听英语磁带10分钟；共要花50分钟。‎ 请你帮小西怎样才能节约更多的时间。‎ 五、 捉拿“时间”窃贼 活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人 六、 守时是一种美德 ‎“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。‎ 问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？‎ 小结：学生小结。‎ 作业：见练习册