四年级上册语文教案-习作 小小“动物园” 人教部编版

四年级上册语文教案-习作 小小“动物园” 人教部编版

小小“动物园”‎ 能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。‎ 教学重难点 能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ 活动设计:动物猜猜猜。‎ ‎(1)读游戏规则。读大屏幕上的文字介绍,说出动物的名字。(学生自由说,教师适时归纳总结)‎ ‎(2)在游戏中,你是凭借什么猜出答案的?(可以从外貌、性格、饮食、爱好等方面去发现动物的特点。)‎ ‎(3)播放动画,情景引入。‎ 有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。我们一起去看看吧。‎ 课件出示:‎ 嘿,小朋友们,欢迎来到我家的小小“动物园”。我是一只爱啃萝卜的小兔子,整天蹦蹦跳跳,开心得不得了!我爷爷嘛,简直就是国宝熊猫,‎ 全家人都围着他转。这是我妈妈,其实呢,她就是一只花孔雀,每天都在镜子前摆各种造型。我们家还有狐狸奶奶、老虎爸爸和蚂蚁弟弟呢!‎ ‎(4)讨论交流,大胆想象。‎ 如果把自己的家想象成动物园,你觉得你的家人分别是哪种动物呢?为什么?‎ 教师引导:从外貌、性格、习惯、爱好、特长等不同角度说清楚家人像什么动物。‎ ‎(5)讨论交流:借助思维导图,说说家人分别像哪种动物。‎ 二、共读片段,自主习作。‎ ‎1.阅读文段,细说发现。‎ ‎(1)课件出示:‎ 小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。”‎ ‎①引导学生说一说:文中的爸爸给我们留下了怎样的印象?‎ ‎②引导学生思考:为什么要把“爸爸”比作“熊”?‎ ‎③小结:可以抓住人物显著的外貌特点,写出家人最令人印象深刻的地方。‎ ‎(2)课件出示:‎ 小红说:“我的姐姐擅长游泳,在水里像一条自由自在的鱼。”‎ ‎①引导学生说一说:文中的姐姐给我们留下了怎样的印象?‎ ‎②引导学生思考:为什么要把“姐姐”比作“鱼”?‎ ‎③小结:可以抓住人物的特长,写出家人最令人印象深刻的地方。‎ ‎(3)课件出示:‎ 小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。”‎ ‎①引导学生说一说:文中的爷爷给我们留下了怎样的印象?‎ ‎②引导学生思考:为什么要把“爷爷”比作“大老虎”?‎ ‎③小结:可以抓住人物常有的神态,写出家人最令人印象深刻的地方。‎ ‎2.阅读图画,交流发现。‎ ‎(1)仔细观察图画,读读旁边的文字。‎ ‎①引导学生说一说:“妈妈”有何特点?‎ ‎②引导学生议一议:作者是抓住哪些特点来写的?(外貌、爱好、性格)‎ ‎③引导学生比一比:与前面的文段进行比较,你发现了什么奥秘?‎ ‎(2)小结:要写出人物特点,可以从人物的外貌、爱好、性格、特长等方面进行描写。可以写人物某个方面的特点,也可以综合起来写。‎ ‎(3)激励写作:你们的家里也许会有熊宝宝、母鸡妈妈、狐狸爸爸……多有意思啊!你们也来写写自己家的小小“动物园”吧!‎ ‎3.片段习作。学生写自己家的小小“动物园”中的一位成员。‎ ‎4.交流指导:开展“谁最像”的游戏,看看谁笔下的家庭成员与所写的动物最像。‎ ‎5.同桌互评,自主评价。‎ 三、方法点拨,形成正文。‎ ‎1.讨论交流:如何抓住典型事件(特征)将家人写得更像某一种动物?‎ 教师引导总结:运用语言、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法描写家人的突出特点。‎ ‎2.正文写作:利用刚才讨论的结果,修改完善刚才的片段,形成一篇完整的作文。‎ ‎3.作品展示,自主批阅。‎ 四、交流感受,升华情感。‎ 学生交流:每天生活在这个小小“动物园”里,你感觉怎么样?‎ 小小“动物园”‎ 相似点:外貌、饮食、性格……‎ 写人物:外貌、爱好、性格……‎ 充分考虑学生的习作心理和习作教学规律,使学生情绪高涨,思维活跃。课前的“动物猜猜猜”活动,通过猜动物,将学生引领到奇妙的动物世界,激发了学生的学习兴趣。‎