人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (2)

人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (2)

语文 五年级 下册 语文园地 ①读到 《 月是故乡明 》 中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读 《 祖父的园子 》 时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 ③我在读 《 月是故乡明 》 时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 交流平台 花开了，就像刚睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 交流平台 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊 ! 拓展积累 在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。 （ 1 ）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。（老舍在 《 草原 》 中通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。） 拓展积累 （ 2 ）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。（萧红在 《 祖父的园子 》 通过对事情的叙述中，表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女；作者对祖父的崇敬和怀念。 ） （ 3 ）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。（许地山在 《 落花生 》 中采用的是借物抒情的方法，借歌颂花生的特点。） 词句段运用 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 词句段运用 词句段运用 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 …… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 词句段运用 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 …… 词句段运用 词句段运用 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， —— 也不再看到那夜似的好戏了。 日积月累 游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。