高一语文教案：第16讲 综合复习与阶段检测

高一语文教案：第16讲 综合复习与阶段检测

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：高一 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第16讲 综合复习与阶段检测 教学内容 ‎1、复习梳理上一阶段所学知识，并能学以致用。‎ ‎2、检测上一阶段学习情况，找出薄弱环节，并进行突破提升。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、让学生回顾前阶段学习内容，然后组织探讨汇总，用思维导图画出重要内容；二、进行课内背诵、默写PK，可以通过接龙游戏或者1分钟定时炸弹的形式进行背默PK。‎ 一、你还记得我们春季课程从开课到现在，都学习了哪些内容吗，请用思维导图画出所学内容？‎ 二、背诵与默写小PK ‎1、背诵接龙（老师选择学生学过的古诗文和学生一起接龙背诵）‎ ‎2、默写 ‎（1）把吴钩看了， ，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）‎ ‎（2）三山半落青天外，_________________。（李白《登金陵凤凰台》）‎ ‎（3）千淘万漉虽辛苦，_________________。（刘禹锡《浪淘沙》）‎ ‎（4）后人哀之而不鉴之， 。（杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（5）__________________，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快阁》）‎ ‎（6） ，落日故人情。（李白《送友人》）‎ ‎（7） ，使我不得开心颜。(李白《梦游天姥吟留别》）‎ 参考答案：‎ ‎（1）栏杆拍遍 ‎（2）一水中分白鹭洲 ‎（3）吹尽狂沙始到金 ‎（4）亦使后人而复哀后人也 ‎（5）落木千山天远大 ‎（6）浮云游子意 ‎（7）安能摧眉折腰事权贵 教法指导：同步知识与阶段复习可能与日校的知识模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学、优先回答等都可以。重点突出诗歌鉴赏5步骤与现代文巩固训练，做好一定的巩固提升。‎ 一、诗歌题材分类回顾 ‎（一）分类 思想意义主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。考题中不会直接出现对“立意”的考题，而会考察诗歌的思想和情感。在此，我们可以将古诗词按题材进行分类：‎ 古典诗歌的题材划分，可总结成顺口溜：‎ ‎ 唐诗：田园有宅男，边塞多愤青，咏古伤不起，送别满凄情 宋词：老兵坐窗前，小资喝花酒，知青咏古自助游；皇上宫中愁，萝莉嫁王侯，名媛丈夫死得早，剩女家里宅，思念登高楼。‎ ‎（二）古诗词常见情感 ‎（三）诗歌鉴赏的五步骤 第一步，先读全诗分类别。‎ 第二步，后半部分找中心 第三步，前半部分寻意象。‎ 第四步，详读全诗四必看：题目、作者、名句、注释 第五步，审视表现手法。‎ 二、现代文阅读阶段复习 ‎（一）代文阅读的整体把握的方法：‎ ‎1、揣摩标题。‎ ‎2、用心细读注释和自读提示。‎ ‎3、了解背景。‎ ‎4、抓住中心句。‎ ‎5、分析表现技法。‎ ‎6、概括或串联各段大意。‎ ‎(二)概括内容的方法：‎ ‎1、段意合并法 2、要素串连法 3、句子摘录法 4、标题追溯法 5、重点突出法 ‎【典型例题】‎ 阅读下面的诗歌，完成13-15题。（7分）‎ 满江红 柳永 暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。‎ 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩①畔，鹭飞鱼跃。游宦区区②成底事③？平凡况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐④。‎ ‎【注】 ①严陵滩：东汉严光隐居时钓鱼的地方。 ②区区：有跋涉辛苦之义。 ③成底事：就是一事无成。 ④从军乐：即指王粲《从军行》一诗，因为平仄要求，故改“行”为“乐”。王粲，字仲宣。‎ ‎13、柳永，________朝__________派词人。（2分）‎ ‎14、柳永《八声甘州》中与“游宦区区成底事？”意思相近的一句是。（1分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15、对词的上片分析理解不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．写“雨”、“川”、“帆”、“蓼”和“风”，渲染了一种凄清的气氛。‎ B．“飞短艇”的“飞”字，表现渔人归心似箭的喜悦之情。‎ C．“村落”寄托了词人和谐、宁静的生活理想。‎ D．一静一动，通过对比，表达词人渴望回归自然的情感。‎ 16、 词的下片运用了典故，请具体说出其表达效果。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎13、（北）宋 婉约（2分）‎ ‎14、叹年来踪迹，何事苦淹留？（1分）‎ ‎15、D（2分）‎ ‎16、写严光钓鱼处，（或陶渊明《归去来兮辞》，或王粲《从军行》），表达词人渴望归隐，向往和谐宁静的生活理想。运用典故（或“用典”），含蓄地表现了作者的思想感情，丰富了词的情感内涵。（2分，典故内容1分，情感1分或表达效果1分）‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 庄周的燕子 格致 今天的燕子，两千多年前就已飞入庄周先生的视线，并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。当他看着燕子围着茅屋飞进飞出，陷入了沉思：鸟儿因为怕人，所以巢居深山或者高树，以免遭受伤害；然而，燕子却是个例外，它就住在人家的屋梁上，却没有人去伤害它。想必这便是处世的大智慧了。‎ 庄周先生说到这儿就不说了，其实，这后边是有一大段空白的。庄子惜墨。几千年前，庄子辞了那个小官，生活可能十分困难，头脑里的思想又像春天开放的花，一层层，一簇簇，一齐挤着向外怒放。庄子写不尽它们，手里钱少，买墨都要算计。有个思想，只能几笔画个轮廓，细节就顾不上了。像采花的蝴蝶，它要去光顾下一朵花。所以，庄周的身后是狂草的墨迹：存在着大量的飞白。那是庄周的思想一路飞奔留下的空白。‎ 庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。人类是见着什么鸟都举枪便射的，却对身边萦绕的燕子视而不见；燕子叫声可谓婉转，却没人将燕子关到笼子里，以听它的叫声取乐。有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。‎ 燕子智慧的核心是什么？那就是距离。人类是一种你不能离他太远、又不能离他太近的动物。比如，珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕它们：这是因为离人类太远；家禽因完全被人类豢养和左右，人便可以随意杀戮：这是因为离人类太近，近得没有了自己的家园。只有燕子看懂了人类，摸透了人类的脾气，亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立，于是人便像敬神一样敬着燕子。‎ 说到底，燕子是狡猾的动物，它控制人类的第一招就是信任。信任是对付多疑的人类的最尖锐的武器。因为人类不信任别人，一旦得到别人的信任便会受宠若惊。燕子将自己最脆弱的那一环——巢及卵放到了人居住的屋檐上，虽然人一抬手就可以捣坏。这是最彻底的信任，没有任何一种鸟敢于这样信任人类。于是人类被感动了，像是从人海中找到了一个相知的朋友。‎ 第一招奏效以后，燕子马上又智慧地拉开了同人类的距离。它马上从同人类的亲密接触中抽身出来，落到了人类够不着的树枝上，保持着自己的独立。因为它知道，人类能容忍它把巢建在屋檐上，却未必容得了它在人类生活空间里长时间地没大没小。它绝不嬉皮笑脸地落到人家的饭桌上、手上、肩上作亲昵状。这样小心还不够，它在人类生活领域求生存，担心这样时间长了会出问题，于是，住上几个月，便举家搬迁。人类刚刚有些厌烦燕子的飞进飞出和乳燕动不动声嘶力竭的大叫，正要发作，想不到燕子就在这时知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好来：你看它们不会伤害小鸡，也不啄食园子里的菜。过了几个月，人类开始思念燕子了，燕子就在这个时候回来了。燕子巧妙地循着人类情绪的起落而安排自己生活的节律。‎ 还有一种敢于亲近人的鸟是麻雀。它也将巢建在人的屋檐下。但它们的蛋会被顽童任意毁坏，成鸟会被大量捕杀。原因何在？麻雀鬼鬼祟祟，不信任人类。这不是找死吗？它进进出出很小心，怕被人发现，这种做法激怒了人类：小小的鸟，竟敢在我眼皮底下玩花样，你以为我是瞎子？麻雀的这种做法，极大地伤害了人的自尊心。还有，麻雀既防着人，又不远离人，整天围着人枯噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹得人烦不胜烦。‎ 有人将燕子比做剪刀，这是就外形说的。其实燕子从形到神都是一把锋利的刀，插入人类精神深处，游刃有余地在人的精神脉络中出神入化地游动，既不伤害人类，也不让人类坚硬的骨骼碰伤自己。在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块。‎ ‎1、燕子“处世的大智慧”表现在：‎ ‎(1)________________________________ ______________ ____ ；‎ ‎(2)________________ _______ _______________ _；‎ ‎(3) __________________________ ____ _____________ ___。‎ 参考答案：(1)与人保持既不太远、又不太近的距离，保持精神的独立；‎ ‎(2)信任人类，从而取得人类的信任；‎ ‎(3)循着人类情绪的起落安排自己的生活节律。‎ ‎2、对这篇散文的分析，不正确的两项是（ ) ( ) ‎ A．这是一篇托物言志的散文，也是一篇蕴含哲理的美文，作者以燕子象征庄周的独立精神和道家的哲学思想，使文章形象生动。‎ B．以“庄周的燕子”为题，因为燕子是庄周用来阐述自己哲学的一个妙不可言的载体，也是庄周将人类大卸八块的一把锋利的刀。‎ C.“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含义是，庄子只用几笔来勾画自己思想的轮廓，不顾及细节的表述。‎ D. “庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩”, “燕子是最狡诈的动物”，可见作者对燕子怀着既褒又贬的感情。‎ E．最后一段，暗用了《 庄子• 养生主》 中“庖丁解牛”的典故，把燕子虚化为一把锋利的刀”，从而形象地阐述了庄子哲学的要义。‎ F．作者从燕子的身上认识到做人的真谛，从熟视的现象中洞察了纷纭复杂的世态人情，通过动物的生存之道，反映人与人之间的关系。‎ 参考答案： B D ‎ ‎3、“燕子从形到神都是一把锋利的刀”，从形上说，_______________________________________________； 从神上说，________________ ___________________________ _______。‎ 参考答案：燕子的尾巴像一把剪刀 燕子的智慧就像刀一样，插人人类精神深处，解剖出人的种种劣性。‎ ‎4、本文多处运用对比手法，请作具体而简要的分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：用珍禽猛兽、家畜、麻雀等动物远离人类或过分亲近人类而被人类捕杀，与燕子与人保持恰到好处的距离作对比，突出燕子的“智慧”。‎ ‎5、文章结尾说“在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块”，结合全文说一说人类被燕子“卸出”了哪些心理？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：（1）人类不希望他人离自己太远，也不希望离自己太近；（2）人类会随意地对待所能控制的对象；‎ ‎（3）人类多疑，不信任别人，对来自别人的信任受宠若惊（4）人类不允许自尊心受到伤害。‎ ‎6、读了本文后，你得到怎样的启示？写出一点来，并作简要的阐述。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：人与人之间应该保持适当的距离，保持自己的独立，维护自己的自由与尊严。人应该既维护自己的尊严，也充分尊重别人。‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、通过本次课的学习，你的收获哪些？‎ 二、还有哪些知识需要在后期进行巩固提升？‎ 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、巩固练习 新世纪与古典音乐 赵鑫珊 ‎ ①一百年前，即1899年，谁能想到20世纪会兴起爵士乐、摇滚乐和电子音乐等五花八门的音乐语言？尤其是“硬摇滚”(Hard Rock)。它和“重金属摇滚”(heavy metal Rock)一样，都是用巨大的音量、沉重的打击节奏和企图迫使人的脑神经失控的音感来表达自己的意图。20世纪60年代后期，由于电子乐器装置的加入，硬摇滚的刺耳声进一步加剧而延伸、演变，成为重金属摇滚。尽管我讨厌这种音乐，但我得承认，它也是人性一个侧面的表现。‎ ‎②音乐是人的心声。‎ ‎ ③重金属摇滚传达并刻画出了西方青年一代的灵魂状态。这是无法否认的事实。‎ ‎④与其预测21世纪音乐艺术的发展趋势，不如预测一下人性。科学技术发展得很快，人性进化得很慢，这之间有很大的矛盾。古典音乐是农业文明时期的产物，是牛车、马车、风车的悠缓节奏，是那个朝代的人的灵魂的刻画。注意，我在此处所说的“古典音乐”既包括西方18—19世纪经典作品，也包括中国的传统音乐，如《平沙落雁》、《广陵散》和《夕阳萧鼓》(《春江花月夜》便是《夕阳萧鼓》的改编)。‎ ‎⑤20世纪90年代，人们在内心深处常常会留恋农业文明的悠缓节奏，渴望杨柳散和风、青山淡吾虑的氛围，以及日落照湖水、天秋百泉响的健康生态环境。在欧洲和日本，我就经常见到有人将牛车和马车轮子作为装饰物挂在自己的庭院的墙壁上，将它安置在大门前，为的是怀念那个悠悠缓缓的年代，尽管那时的生产力很低。‎ ‎ ⑥今天，非常现代化的橱窗里，打着非常现代化的灯光照明，却用稻草、草鞋、蓑衣和破鱼网来装饰。‎ ‎ ⑦生日的晚上，不是打开上百瓦的电灯，而是点起淡淡的、幽暗的蜡烛……‎ ‎ ⑧电灯是快节奏的。烛光是慢节奏的。‎ ‎ ⑨‎2l世纪的人会更迫切企图找到一切手段来减速。后工业文明社会的节奏过快带来了许多弊病。在灵魂和精神上，人要求减速。巴黎橱窗里的破鱼网，生日的烛光，旅游区的马车，都是减速剂。‎ ‎ ⑩古典音乐的慢板乐章是上等减速剂。它在21世纪起到的作用正是杨柳散和风，青山淡吾虑的功能。‎ ‎ ⑾近来有张很畅销的唱片就叫《Adagio》，这也证实了我的预测。该唱片是把古典音乐中的抒情慢板乐章收集在一起，供人欣赏、品味、陶醉。因为人们整天都是踩着极快的节奏向前赶：闹钟一响，霍地一下起床，快餐，上高速公路，波音航班……在办公室，电脑操作和工作速度都要求Presto，而不是Andante，更不是Adagio。所谓讲效率，即是追求极快板(Presto)。只要慢半拍，便会被淘汰！‎ ‎ ⑿晚上回家，听听这张《Adagio》，冲淡一日的高度紧张，放松一下脑神经。‎ ‎ ⒀一般交响乐有四个乐章，每章速度各异，其中慢板乐章(Adagio)最为沁人心脾。人的生命也是如此。生命也有几个乐章，一张一弛，其中慢板生活是人生的精华所在，恰如蛋黄是整个鸡蛋的精髓。唐诗、宋词和元曲之所以脍炙人口，感人至深，有不少原因。其中一个是它的主题节奏都是慢板，或是对慢板生活的体验：‎ ‎ ⒁“风生云尽散，空阔月徐行。”徐行即慢板。如果月亮运行速度一反常态也成了Presto，那后果比九级大地震还可怕。‎ ‎ ⒂“渔樵秋草路，鸡犬夕阳树。”‎ ‎ ⒃好一幅平和、宁静和婉而有味的慢板生活风景。‎ ‎ ⒄疲于奔命的21世纪人的内心，必渴望、眷恋慢板生活。只有快慢搭配恰当才是一首好曲子，才有生命的高质量。其实，日常生活中的嗑瓜子和吃大闸蟹都要求慢板。其乐无穷也在此，而切忌快速。假如有服务员将一大盘剥出的蟹黄和蟹肉放在你面前。你的乐趣恐怕会减半。因为嗑瓜子和吃大闸蟹的乐趣有很大成分在慢慢品味。‎ ‎ ⒅进入21世纪，我看好古典音乐，尤其是抒情的慢乐章。它有安神、清内热、化瘀、解毒和通经络的疗效。‎ ‎1、从文中的思路看，第①自然段介绍20世纪音乐的目的是 。‎ 参考答案：以此为基础预测二十一世纪的音乐 ‎2、第④自然段中的“科学技术发展得很快，人性进化得很慢”在本文中的含意：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：生活的节奏越是不断地加快，人性中对慢板音乐的需求也就越强烈，越迫切。‎ ‎3、第⒄自然段中的“只有快慢搭配恰当才是一首好曲子，才有生命的高质量”的具体意思是：“快”指的是 ‎ ‎ ；“慢”则指 。‎ 参考答案：在现实中求生存(重金属摇滚) 精神上另有境界(慢板生活是人生的精华所在)‎ ‎4、从全文看，作者对“新世纪与古典音乐”的看法是“ ”作者立此论的基础是 。‎ 参考答案：进入二十一世纪，我看好古典音乐，尤其是抒情的慢乐章 科学技术发展得很快，人性进化得很慢。‎ ‎5、对本文的理解，不恰当的两项是（ ）（ ）‎ A．本文是一篇谈论音乐的文章，也是对人性回归的呼唤。‎ B．作者借用了音乐的内容，表达了自己对人性的看法。‎ C．作者认为“重金属摇滚”刻画出一代人的灵魂状态，这也是人性一个侧面的表现。‎ D．作者在对音乐进行摹写时，借助了大量的细节和比喻。‎ E．文中诗的画面和时尚画面的描写，突破了就音乐谈音乐的单薄、狭窄，使文章显得丰富厚重。‎ F．将音乐与人性联结起来——音乐也是人性的反映，是本文一个独特的角度。‎ 参考答案：D、E 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《文言文词类活用》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 蝜蝂坠地而死 ‎ 蝜蝂者①，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩②，物积因不散，卒踬仆③不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已。至坠地死。‎ ‎ 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃④之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾⑤，日思高其位，大其禄，而贪取滋甚⑥，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！ ‎ ‎【注释】‎ ‎①蝜蝂（fù bǎn）：一种黑色的小虫，喜负脏物。‎ ‎②涩：不润滑。‎ ‎③踬仆（zhì pū）向前跌倒。‎ ‎④黜弃：罢免官职，被朝廷抛弃。‎ ‎⑤艾（yì）：停止，悔改。‎ ‎⑥滋甚：更加厉害。‎ 译文：‎ ‎ 蝜蝂是一种喜爱背东西的小虫。爬行时遇到东西，总是抓取过来，抬起头背着这些东西。东西越背越重，即使非常劳累也不停止。它的背很不光滑，因而东西堆上去不会散落，终于被压倒爬不起来。有的人可怜它，替它去掉背上的东西。可是蝜蝂如果能爬行，又把东西象原先一样抓取过来背上。这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，以致跌倒摔死在地上。 ‎ ‎ 现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就捞一把，用来填满他们的家产，不知道财货已成为自己的负担，还只怕财富积聚得不够。等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，有的被罢官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。虽然他们的外形看起来庞大，他们的名字是人，可是见识却和蝜蝂一样，也太可悲了 ‎1、指出下列句中加点词的含义。‎ ‎①行遇物，辄持取（ ）‎ ‎②昂其首负之（ ）‎ ‎③迁徙之，亦以病矣（ ）‎ ‎④以近于危坠（ ）‎ ‎2、下列加点词与“日思高其位”中的“高”的用法不同的一项是（ ）‎ A．丰衣足食 B．洁身自好 C．正本清源 D．抽薪止沸 ‎3、下列句中加点字的意思判断正确的一项是（ ）‎ ‎①又好上高，极其力不已。 ②日思高其位，大其禄 ‎③虽其形魁然大者也 ④日思高其位，大其禄 A．①②相同，③④不同。 B．①②相同，③④也相同。‎ C．①②不同，③④相同。 D．①②不同，③④也不同。‎ 参考答案：‎ ‎1、总是，就； 抬起，抬高；困苦；接近；‎ ‎2、D ‎ ‎3、D ‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎