山西省太原市第五中学2018-2019学年高一5月月考语文试题 Word版含解析

山西省太原市第五中学2018-2019学年高一5月月考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 太原五中2018—2019学年度第二学期阶段性检测 高一语文 命题、校对：张林霞、张婧（2019.5）‎ 一、现代文阅读（18分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（6分，每小题2分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 在心理学中有一个心理效应和刺猬有关，被称为刺猬效应。刺猬效应是指刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤的现象。人们在社交中如何保持合适的距离的确是一门艺术。“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则为灾”，恰到好处是其中的真谛。‎ 在亲密关系中，很多人认为配偶和情侣之间如胶似漆、亲子之间形影不离、朋友之间亲密无间是正确的处理方式，实际并非总是如此。心理学的研究发现，人与人之间在空间和距离上存在倒U型关系，适当的空间和心理距离会使人舒服自在，过远或过近的距离会使人压抑、厌恶和疏离。适宜的距离是夫妻双方维持稳定关系的重要因素。在信任和尊重的基础上，夫妻给对方足够的空间，个体可以专注于自己的工作和事业，有自己的朋友圈，既能保持健康的身心和良好的发展，整个家庭系统也能从中获益。家庭系统是由父母亚系统、夫妻亚系统、亲子亚系统和同胞亚系统组成的。各个亚系统之间的交互会影响整个家庭的功能结构。夫妻亚系统伴随家庭的形成而出现，双方相处需要亲密但不能形成桎梏。‎ 随着第一个孩子出生，父母亚系统和亲子亚系统就出现了。良好的父母亚系统应该形成界限，孩子既可以跨过界限接近父母，但又不能干扰夫妻亚系统的功能。有些母亲在孩子出生后，将自己的全部精力放在孩子身上，忽略了孩子的父亲，长此以往，不但会影响夫妻之间的亲密关系，也不利于父亲参与孩子的教育。当第二个孩子出生时，会出现同胞亚系统，孩子们之间在互动中学会支持、合作、保护、竞争、反击以及协调。‎ 在家庭系统中，亲子关系是很多父母关注的问题。在心理学和教育学中，都有“黄金十年”的说法。在这段时间年幼的孩子会愿意接受父母的建议，父母可以利用这一时期和孩子一起养成好习惯。父母要手把手地教孩子学习生活技能，一旦孩子学会后，父母就应该放手，给孩子留出发展空间，而不是继续替他们完成自己可以完成的事情。如果在10岁之前孩子已经建立了好习惯，这些习惯在10岁之后会引导和约束孩子。‎ 除上述亲密关系之外，我们还有上下级、朋友，甚至陌生人需要相处。‎ - 22 -‎ 在职场中，领导者要做好工作，需要与被管理者保持“亲密有间”的关系。这是一种不远不近、恰当的合作关系，领导者既要有亲和力，也要与被管理者保持心理距离，做到“疏者密之，密者疏之”。‎ 美学上有句名言：距离产生美。人与人之间如果想和谐相处，也需要保持一定的人际空间距离。相互交往时空间距离的远近，是交往双方之间是否亲近、是否喜欢、是否友好的重要标志。人们在交往时，选择正确的距离是至关重要的。‎ ‎——摘编自《从“刺猬的拥抱”看人际距离》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 夫妻双方给对方足够的空间，可以保持彼此身心的健康，同时也可使整个家庭受益。‎ B. 随着第二个孩子的诞生，家庭中会出现同胞亚系统，孩子们的互动有利于彼此成长。‎ C. 父母在“黄金十年”中帮助孩子养成的良好习惯会在之后的时间里继续影响孩子。‎ D. 空间距离的远近是判断交往双方关系远近的标志，交往时保持正确的距离很重要。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先总起引出“刺猬效应”这一话题，接着又分说了其在家庭和职场关系中的体现。‎ B. 引用“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则为灾”是为了说明社交中合适的距离很重要。‎ C. 本文立论的前提是社交中人与人之间的关系过于亲密，没有保持合适的人际空间距离。‎ D. 综观全文，文章详略分明，主要论述了“刺猬效应”在家庭系统中的重要意义。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 由父母、夫妻、亲子等关系组成的家庭系统中，亚系统间的交互会优化家庭的功能结构。‎ B. 心理学的研究发现，人与人之间之所以厌恶或疏离，是因为彼此之间存在着过近的距离。‎ C. 孩子出生后，父亲积极参与到孩子的教育中有利于父母亚系统和夫妻亚系统的巩固。‎ D. 职场中，领导与下属之间“亲密有间”，保持恰当的合作关系，领导就可以做好工作。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“夫妻双方给对方足够的空间，既可以保持彼此身心的健康，同时也可使整个家庭受益”错误，原文第2自然段提到“在信任和尊重的基础上，给双方足够的空间，……整个家庭系统都能从中获益”，题干中的表述忽略了结论成立的前提。故选A。‎ ‎【2题详解】‎ - 22 -‎ 试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，本文立论的前提并非“人与人之间的关系过于密切”，这在原文中并无体现。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项中“亚系统之间的交互会优化家庭的功能结构”与原文第2段中“会影响整个家庭的功能结构”的表述不一致；B项，题干中“人与人之间之所以会厌恶或疏离，是因为彼此之间存在着过近的距离”与原文中“过远或过近的距离会使人压抑、厌恶和疏离”的表述不一致，因果不当；D项“保持恰当的合作关系，领导就可以做好工作”表述过于绝对。故选C。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ ‎（二）文学类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 狗皮帽子 阿成 ‎1944年,终于被黑龙江的酷寒冻“明白”了的日本关东军,开始在东北征用狗皮了。当然,也可以征用狐皮、紫貂皮和熊皮。但这些东西配给普通士兵不合适,再者也无法与关东军的总数成正比。‎ 狗皮好。狗皮做成帽子,特别暖和。开始的时候,日本士兵是抢中国人的狗皮帽子戴。但是堂堂关东军,到处抢中国老百姓的狗皮帽子戴,怎么说,也显得有点不成熟,有点露怯,另外太滑稽。于是,关东军最高司令长官下令:在东北全境,征用狗皮。‎ 我当时关押在日本关东军的监狱里，我是思想犯。征用狗皮的命令下达后,监狱的日本人就安排我们这些犯人到郊区的乱尸岗子去打野狗。‎ - 22 -‎ 当时,我们听了这个“命令”,都特别高兴。不管怎么说,可以出去看看外面的大世界了。天天呆在监狱里都呆傻了。日本看守总是老一套:大清早起来,让全体犯人面朝墙下跪,或者全部跪着,跪成一圈儿。然后,再两人一组,互打嘴巴,或者三人一组,交叉着打,或者,十几个人一组,轮流打。这种打嘴巴的“功课”,超过一百下,犯人们就打糊涂了。井上和齐滕就找出包括我在内的三个打错了的人,齐滕把我们三人用大雪埋起来。他顽皮地说,让你们清醒清醒。‎ 几个被埋在雪里的人直想笑,而且根本无法控制。先前，我对冻死的人都是笑着脸不能理解，现在亲身体会到了。井上和齐滕都受过高等教育，是有知识有经验的看守。他们听到我们在雪里的笑声,知道下一步就是死亡了,立刻把我们扒出来,弄回牢房去。井上还用他的照相机抓拍我们的局部特写。‎ 打狗的日子到了。井上对我们说:每人必须打三条野狗,否则,就地枪崩。接着,齐滕发给每人一根硬木棒子,作为打狗的用具。拉尸体的牛车从雪地上嘎吱嘎吱地过来了。井上命令我们五十个犯人跟在牛车后面走。我走在最前面,几乎与牛车老板并齐前进。赶牛车的老板说,小子,别慌神儿,稳住,先挑公狗打。‎ 牛车嘎嘎吱吱地赶到乱尸岗子的腹地了。赶牛车的老板跳下车来,自己一具一具尸体地往下搬,扔到雪地上,按着井上的命令,把尸体扔得尽量散开些,便于做饵打狗。‎ 五十个思想犯静静地看着,心里都挺难过。‎ 大雪仍在悠悠地下着。‎ 不久,野狗群从白色的地平线那儿出现了,像席地而来的云。估计有200余只,汪汪地吠着,把大雪天都叫乱了。‎ 我们五十个思想犯,手提着棒子,像散兵线一样,一字排开。‎ 我们后面是井上和齐滕,还有架着机枪的日本士兵。‎ 庞大的狗群壮观极了,个个膘肥体壮,斑斓夺人,动作也好看,自信、矫健,优美、凌厉的杀气,咄咄逼人。但看得出，它们并不打算攻击活人，它们并不想找麻烦。‎ 在野狗群将要接近那些尸体的时候,井上和齐滕几乎同时喊:冲上去,打!‎ 后面是鬼子,还架着机关枪,前面是200余条野狗—打罢!‎ 犯人们缓缓地往前走,向野狗群一点一点儿逼近。‎ 一个外号叫“牛牤”的犯人,突然大喊一声,挥舞着棒子,冲了上去。没等犯人们反应过来,牛牤即被一条闪电一样射过来的精壮的大黑狗咬断了喉咙，井上和齐滕情不自禁地叫起好来。‎ 犯人们用硬木棒子打着那些野狗。不少犯人手中的木棒打断了,只能徒手和野狗厮打。几十只野狗被发了疯的犯人打死了,一些犯人被同样疯狂的野狗咬死了。‎ - 22 -‎ 大雪在人兽的惨叫声中,从从容容地下着。‎ 我牢牢地、清醒地记住了牛车老板的话。我靠在一棵老榆树上,极力使自己镇静,以逸待劳,等着野狗们的袭击,只要冲上来一只,立刻用硬木棒子猛击它的头部。在我面前,已经死掉了十几只野狗了。我的腿肚子被野狗撕了一条肉去,血极其缓慢地往外渗着,身上、脸上、手上的狗血和人血都热乎乎的。‎ 退到雪梁上的牛车老板看呆了眼珠子。‎ 井上说,如果带照相机来就好了,太可惜了,场面难得呀。‎ 一个多时辰后,五十个思想犯,只剩我一个活着的人了。而那200多只野狗,也仅剩下那条精壮的大黑狗了。‎ 大雪仍在从容地下着。‎ 那条精壮的大黑狗,绕过狗尸和人尸,向我走来了。‎ 井上喊,不要打死它,抓活的!‎ 大黑狗在离我几米的地方站住了,幽幽地看着我。‎ 我流了眼泪,缓缓地举起了硬木棒子。‎ 大黑狗镇定地看了我一会儿,调头走开了,它离开乱尸岗子,在不远处又停了下来。它的背面是那轮巨大的、血色的夕阳。然后,它走进血色的夕阳里去了。‎ 我提着那根硬木棒子向井上和齐滕的方向走去。我看见井上和齐滕几乎同时端起了枪。我没有停下来,甜美地笑着,依然向前走着。我想给他们二位留一个永恒的印象——一个自信的、凌厉的、毫不犹豫的中国人的印象。‎ ‎“8·5”光复,至少有500多日本关东军,就是戴着那些思想犯打死的野狗皮做的帽子向人民解放军投降的。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中画线处关于大雪的三处描写,与紧张的气氛形成强烈反差,为犯人与野狗的悲惨命运涂抹上冷酷、悲凉的底色。‎ B. 小说插叙“互打嘴巴”的情节，补充交代了“思想犯”期待打狗日子的原因，也与下文“我提着硬棒子向井上和齐滕走去”形成对比。‎ C. 井上和齐滕听到“我们在雪里的笑声”，立刻把我们“扒出来”，表明作为受过高等教育的看守，他们仍有同情心，人性未泯。‎ D.‎ - 22 -‎ ‎ “退到雪梁上的牛车老板看呆了眼珠子”侧面写出“我”与狗搏斗时场面的惨烈，突出了“我”的冷静、勇猛、血性。‎ ‎5. 小说以“我”为讲述人有什么作用？请结合作品简要分析。‎ ‎6. 小说以“狗皮帽子”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①小说故事是由“我”叙述出来的，增强了故事的真实感。②“我”是事件的参与者，借“我”之口，便于抒发作者的感情，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。③由“我”讲述故事，每一个环节都是“进行时”，使读者对未来保持期待，吸引读者。 ‎ ‎6. ①情节结构上：狗皮帽子是小说的线索，小说围绕狗皮帽子展开，情节集中紧凑；以日军征用狗皮帽子开始，以日军戴狗皮帽子结尾，首尾呼应。②人物上：有助于人物形象的塑造。强化了日军的残忍、灭绝人性；凸显了“我”充满血性的伟岸形象。③主旨上：小说以小见大，通过“狗皮帽子”的故事，来表现深刻的主题，控诉鞭挞了日军的残忍，突出了中国人不屈的尊严和血性。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“他们仍有同情心，人性未泯”分析错误。根据“知道下一步就是死亡了,立刻把我们扒出来,弄回牢房去。井上还用他的照相机抓拍我们的局部特写”，可知井上他们是怕犯人死了没人去打狗了，应该是足见其人性的泯灭。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。本题主要考查第一人称“我”的作用，可从衬托主要人物、充当线索贯穿全文、同主要人物一起揭示主题、使小说变得真实可信等角度分析。解答本题，应注重从两个方面思考，即“我”在小说情节结构上的具体作用和主旨作用。从情节结构方面来看，作品中的“我”是“思想犯”，是打狗事件的参与者，借“我”之口，叙述我感受到的、我看到的，便于抒发作者的真实感受；从主旨来看，我是亲历者，我的感受直接表达出来，容易引起读者共鸣，揭示作品的主题思想。‎ ‎【6题详解】‎ - 22 -‎ 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。题干要求分析小说以“狗皮帽子”为中心叙事写人，这样处理有什么好处，这是对小说中物象作用的考查。物象作用，从答题角度来看，类似于次要人物作用，大都从“人物方面、环境方面、情节结构、主题方面”四个方面来回答！可按照：结构上的作用＋内容上的作用(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境。)来分析。本文是从日本关东军征用狗皮做狗皮帽子开始，然后围绕“思想犯”打狗事件展开，最后以日军戴狗皮帽子投降结尾，可见狗皮帽子是小说的线索，推动了情节的发展。作品中的“我”是“思想犯”，是打狗事件的参与者，借“我”之口，叙述我感受到的、我看到的，把犯人与野狗的悲惨命运展现出来，强化了日军的残忍、灭绝人性，也凸显了“我”充满血性的伟岸形象，从而突出了中国人不屈的尊严和血性。所以还可以从突出人物形象、揭示和深化主题的角度分析。‎ ‎【点睛】小说中的物象，也是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。分析小说中物象作用类题目，在高考试题中也屡有出现。‎ 解题方略 准确把握物象作用“4角度”‎ ‎1.从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。‎ ‎2.从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。‎ ‎3.从环境方面思考 指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。‎ ‎4.从主题方面思考 ‎“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。‎ 答题模板：结构上的作用＋内容上的作用(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境。‎ 二、古代诗文阅读（26分）‎ ‎（一）文言文阅读（14分）‎ 阅读下面文言文，完成下列小题。‎ 张晋亨，字进卿，冀州南宫人也。兄颢，金同知安武军节度使事，卒所部降于严实，进安武军节度使，战殁。岁戊寅，晋亨袭颢爵。‎ - 22 -‎ 晋亨涉猎书史，小心畏慎，临事周密，实器之，以女妻焉。实征泽、潞，偏将李信、晁海相继降于宋，晋亨跋涉险阻，昼伏夜行，仅免于难。实征淮楚、河南，晋亨皆从。甲午，从实入觐，命为东平路行军千户。围安庆，其守将走，邀击之，斩首百级，俘获无算。攻光之定城，俘其将士十有五人。略信阳，执复州将金之才。攻六安，拔之。大小数十战，策功居多。实卒，其子忠济奏晋亨权知东平府事。东平贡赋率倍他道，迎送供亿，簿书狱讼，日不暇给，历七年，吏畏而民安之。辛亥，宪宗即位，从忠济入觐。时包银制行，朝议户赋银六两，诸道长吏有辄请试行于民者，晋亨面责之曰：“诸君职在亲民，民之利病，且不知乎？今天颜咫尺，知而不言，罪也。承命而归，事不克济，罪当何如！且五方土产各异随其产为赋则民便而易足必责输银虽破民之产有不能办者。”大臣以闻，明日召见，如其言以对，帝是之。乃得蠲户额三之一，仍听民输他物，遂为定制。欲赐晋亨金虎符，辞曰：“虎符，国之名器，长一道者所佩，臣隶忠济麾下，复佩虎符，非制也。臣不敢受。”帝益喜。中统三年，李璮叛，晋亨从严忠范战于遥墙泺，胜之，改本道奥鲁万户。四年，授金虎符，分将本道兵，充万户，戍宿州。首言：“汴堤南北，沃壤闲旷，宜屯田以资军食。”乃分兵列营，以时种艺，选千夫长督劝之，事成，期年皆获其利。十一年，诏伐宋，晋亨在选中，闻命就道，曰：“此报效之秋也。”由安庆渡江，丞相伯颜留之戍镇江，兼与民政，壹以镇静为务，战焦山、瓜洲，皆有功。十三年，卒于官。‎ ‎（节选自《元史·张晋亨传》）‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 且五方土产各异/随其产/为赋/则民便而易/足必责输银/虽破民之产/有不能办者 B. 且五方土产各异/随其产为赋/则民便而易足/必责输银/虽破民之产/有不能办者 C. 且五方土产各异/随其产为赋/则民便而易/足必责输银/虽破民之产/有不能办者 D. 且五方土产各异/随其产/为赋/则民便而易足/必责输银/虽破民之产/有不能办者 ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字，古人成年取字，字和名使用有别，名供长辈呼唤；字供平辈和晚辈称呼。‎ B. 戊寅，在文中指年份。古人以十天干与十二地支相配，用来纪年、纪月、纪日。‎ C. 虎符，古代调兵遣将用的信物，大多为虎形，分两半，两半勘合验真，才能生效。‎ D. 中统，年号。中国古代帝王都有自己的年号，遇到大事、要事，常常要更改年号。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 张晋亨做事谨慎，深受严实器重。严实征讨泽、潞州时，两位偏将相继投降宋，情况危急，他小心应对，免于灾难；他跟随严实征战各地，屡立战功。‎ B.‎ - 22 -‎ ‎ 张晋亨刚正耿介，敢于直言不讳。朝廷决定每户征银六两，有官吏请求朝廷立即试行，晋亨不论是面对大臣还是皇帝，都表达了相同的反对意见。‎ C. 张晋亨坚持原则，拒绝皇帝赏赐。皇帝想要赐给他金虎符，他却拒绝了皇帝的奖励，原因是虎符贵重，自己地位不高，如果佩戴虎符，不合制度。‎ D. 张晋亨善思有方，治政卓有成效。戍守宿州时，他提出应该利用那些闲置的肥沃土地来屯田以充实军粮，并采取有效措施，当年便大有收获。‎ ‎10. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）晋亨涉猎书史，小心畏慎，临事周密，实器之，以女妻焉 ‎（2）大臣以闻，明日召见，如其言以对，帝是之。‎ ‎【答案】7. B 8. D 9. D ‎ ‎10. （1）张晋亨广泛阅读经书史集，小心谨慎，处事周到细致，严实器重他，把自己女儿嫁给他。（2）大臣把他的话报告皇帝，第二天皇帝召见他，他按照之前的话来回答，皇帝认为他说得正确。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“随其产为赋”的意思是“根据所产定赋税”，“为赋”的主语是“其产”，中间不该断开，排除AD；比较BC两项的区别，主要在“则民便而易足必责输银”这句，根据语境，这句话的意思是“则官民两便，如果一定要交纳银两”，所以“便”和“易足”始并列结构，不宜断开，排除C。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题D句中“中国古代帝王都有自己的年号”错，我国最早的年号，起源于汉朝，汉武帝时期。故选D。‎ ‎【9题详解】‎ - 22 -‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“当年便大有收获”有误。原文“期年皆获其利”中，“期年”指满一年，可知满一年才大有收获。故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“涉猎”接触、涉及；“畏慎”戒惕谨慎；“器”器重；“以”介词，把；“妻”名词做动词，以女嫁人；“焉”代词，“他”。第二句得分点：“以闻”是“以之闻”的省略，“以”介词，把；“闻”使动用法，使……知道；“如”按照；“是”认为正确。‎ ‎【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 张晋亨，字进卿，冀州南宫人。其兄张颢任金同知安武军节度使事，率领部下投降严实，升为安武军节度使，战死。戊寅年，晋亨承继其兄张颢的官爵。张晋亨广泛阅读经书史集，小心谨慎，处事周到细致，严实器重他，把自己的女儿嫁给他。严实征讨泽州、潞州时，偏将李信、晁海相继降宋，晋亨跋山涉水，昼伏夜行，才免于难。严实征 淮楚、河南时，晋亨始终随从。甲午年，晋亨随严实入朝拜见皇帝，被任命为东平路行军千户。在围攻安庆时，宋守将弃城而逃，晋亨截击，斩杀了一百多人，获俘无数。攻光州之定城，晋亨俘宋军将士十五人。攻信阳，俘复州将金之才。又攻克六安。大小数十战，晋亨战功累累。严实去世后，其子忠济奏荐晋亨暂主管东平府事，东平的贡赋比其他道多一倍，他迎送供给，处理日常公务和诉讼，天天忙碌。在东平七年，官吏怕他，而百姓安居乐业。辛亥年，宪宗即位，晋亨随忠济入见皇帝。当时实行包银制，朝廷决定每户征银六两。各道官吏中有人请 - 22 -‎ 求立即试行者，晋亨当面斥责道：“各位的职责在爱护百姓，百姓的疾苦，你们却不知道吗？现在皇帝近在面前，你们了解情况却不说，这是有罪的。你们奉命回去行包银制，如果办得不好，又当何罪？且各地土产不同，根据所产定赋税，则官民两便，如果一定要交纳银两，百姓即使破产，也办不到。”大臣把他的话报告皇帝，第二天皇帝召见他，他按照之前的话来回答，皇帝认为他说得正确。于是每户减包银三分之一，仍然听任民姓交纳土产，就成为固定的制度。皇帝想赐给晋亨金虎符，他辞谢道：“虎符是国家贵重之物，一道之长官应当佩戴，臣隶属于忠济麾下，再佩虎符，违背制度，臣不敢接受。”帝更高兴。中统三年(1262)，李璮反叛，晋亨随严忠范在遥墙泺战胜了李璮，于是晋亨改为本道奥鲁万户。四年，授金虎符，为万户，统领本道兵戍守宿州。他首先提出“：汴堤南北，肥沃土地闲着未耕种，宜在那里屯田以充实军粮。”于是分兵立营，按时耕种，选千夫长以督劝农事，一年即大有收获。十一年，诏令伐宋。晋亨闻命立即起程，说：“这正是报效国家之时。”由安庆渡江。丞相伯颜留他戍守镇江，兼管民政，一切以安定为要务，在焦山、瓜洲的战斗中，他都建立功勋。十三年死于任上。‎ ‎（二）诗歌阅读（6分）‎ 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 宿赞公房 杜甫 杖锡何来此，秋风已飒然。‎ 雨荒深院菊，霜倒半池莲。‎ 放逐宁违性，虚空不离禅。‎ 相逢成夜宿，陇月向人圆。‎ ‎【注】赞公：作者旧友，原长安大云寺住持。乾元年间，杜甫因上疏救宰相房琯而被贬，暂居秦州，不意在此遇到同样被贬的赞公。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联点明诗人与老友相逢的季节，以“何来此”发问，表达意外之情。‎ B. 颈联赞美了赞公遭到放逐，宁愿违背本性，也要坚守禅心品质。‎ C. “陇月”不仅写景，更是以“月圆”象征两位老友的团圆。‎ D. 尾联照应诗题“宿”，诗人夜间在赞公房间休息，内心变得平和。‎ ‎12. 颔联是如何抒发感情的？请简要分析。‎ ‎【答案】11. B 12.‎ - 22 -‎ ‎ ①借景抒情。以残菊败荷之秋景渲染深秋萧瑟的氛围，表现赞公与自己处境的萧条凄凉，表达诗人的悲伤之情。象征。以菊莲喻赞公，象征高洁人格，“荒”“倒”表现受屈被贬的不幸遭遇及不平之气。反衬。以萧瑟秋景、凄凉处境反衬赞公高洁不屈、宁静淡泊的品质。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“宁愿违背本性”理解错误。颈联中“宁”，岂，难道。该句意思是：遭到放逐又岂能违背心性？故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题答题时先审清题干，然后结合诗歌的内容确定所用的手法，最后结合诗歌的内容分析手法的作用或效果。题干要求分析颔联是如何抒发感情的，这是最抒情手法的考查，可从直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古抒情、情景交融）等角度分析。“雨荒深院菊，霜倒半池莲”阴雨撂荒了您深院的菊花，严霜欺倒了半池莲影。这两句以残菊败荷之秋景渲染深秋萧瑟的氛围，进一步渲染赞公与自己处境的萧条凄凉。通过对院菊、池莲的描写，都是赞公禅房所见。这些描写不仅借物写人，侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格，还运用“雨荒”、“霜倒”等词语，象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇。这两句对仗工整，用字精准，以“荒”“倒”二字使冷落身世传神而出。此处也为下文赞叹赞公梵行高洁，禅心清净作一反衬。所以可从借景抒情、象征、反衬等角度来分析。‎ ‎【点睛】表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。‎ 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。‎ - 22 -‎ 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。‎ 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎13.在下面的空白处补写出相应的名篇名句。‎ ‎（1）杜鹃是我国古代诗歌中常见的意象,诗人常常借杜鹃抒发情感。《琵琶行》中用“______________”抒发诗人孤独寂寞之感；《蜀道难》中用“______________”感叹蜀道凄凉。‎ ‎（2）荀子《劝学》以蚯蚓为例，论证为学必须专心致志；用反面事例“_______，_______”说明学习不能心浮气躁。‎ ‎（3）韩愈在《师说》中写了世人在从师学习的问题上对其子和对自身的不同态度：对其子“______________”，对自身“______________。”‎ ‎【答案】 (1). （1）杜鹃啼血猿哀鸣 (2). 又闻子规啼夜月 (3). （2）蟹六跪而二螯 (4). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (5). （3）择师而教之 (6). 则耻师焉 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“鹃”“规”“蟹”“螯”“鳝”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（16分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 曾经，科幻大片一直被好莱坞垄断，从四十多年前的《星球大战》到近年来 的《星际穿越》和《火星救援》，中国影迷在赞叹的同时无数次发出疑问：我们什么时候才能有属于中国人自己的科幻大片？2019年，我们终于可以 地说：“我们也有了可以比肩好莱坞的科幻大作——《流浪地球》！”‎ - 22 -‎ 作为中国第一部真正意义上的科幻电影，《流浪地球》刷新了所有人对中国科幻电影的认知：原来我们自己也能拍出这样充满历史厚重感的科幻大作！《流浪地球》中有句这样的台词：“希望是这个时代像钻石一样珍贵的东西。”没错，（ ）。当空间站AI告诉人类已经无路可走时，当人们陷入绝望时，有人站出来说：“我们去救另外一台发动机！”当被告知成功的概率为零时，他们认为，即使这样，也要 。这样的故事在中华民族 的史料中数不胜数，从盘古开天辟地、夸父追日、后羿射日、精卫填海再到愚公移山，中国人面对灾难时所做的事只有一件，那就是战天斗地、不服就干！这部中国式的硬科幻大作，中国人用自己对家的执念重建了宇宙法则，见证了幸福要靠自己创造的观点。‎ ‎14. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 有目共睹 义正词严 孤注一掷 浩如烟海 B. 有口皆碑 理直气壮 背水一战 浩如烟海 C. 有口皆碑 义正词严 背水一战 鸿篇巨制 D. 有目共睹 理直气壮 孤注一掷 鸿篇巨制 ‎15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 正是永存希望，正是中国人骨子里的倔强和坚韧，拯救了我们赖以生存的家园 B. 正是中国人骨子里的倔强和坚韧，正是永存希望，拯救了我们赖以生存的家园 C. 我们赖以生存的家园得到了拯救， 是因为中国人永存希望， 骨子里有倔强和坚韧 D. 我们赖以生存的家园得到了拯救， 是因为中国人骨子里有倔强和坚韧，永存希望 ‎16. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 在这部中国式的硬科幻大作中，中国人用自己对家的执念重建了宇宙法则，见证了幸福要靠自己创造的观点。‎ B. 这部中国式的硬科幻大作，中国人用自己对家的执念重建了宇宙法则，阐释了幸福要靠自己创造的观点。‎ C. 在这部中国式的硬科幻大作中，中国人用自己对家的执念重建了宇宙法则，表达了幸福要靠自己创造的观点。‎ D. 这部中国式的硬科幻大作，中国人用自己对家的执念重建了宇宙法则，说明了幸福要靠自己创造的观点。‎ ‎【答案】14. B 15. A 16. C ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 22 -‎ 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。有目共睹：睹，看见。大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。有口皆碑：碑，记功的石碑；皆，都是。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人普遍称赞。根据语境，形容“《星际穿越》和《火星救援》”这两部电影的，选“有口皆碑”。义正辞严：理由正当充足，措词严正有力。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。根据语境“我们什么时候才能有属于中国人自己的科幻大片？”可知选“理直气壮”。孤注一掷：拿出所有的力量作最后一搏，原指赌博，含贬义。背水一战：背后临近河水摆阵；或布下的阵势。后来指处于绝境之中，为求出路而决一死战。根据“即使这样”，选“背水一战”。浩如烟海：浩如烟海是一个汉语成语，形容文献、资料、书籍等多得无法计算。鸿篇巨制：规模宏大的长篇或大部分的著作。根据语境，修饰的是“史料”，选“浩如烟海”合适。故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。结合括号前后和整个文段的意思分析，此处应突出精神信念的作用，因此“正是……拯救……”的句式更合适。排除CD。而根据括号前提到电影中的话“希望是这个时代像钻石一样珍贵的东西”可知，“正是永存希望”应放在句首，这样和上文衔接更紧密。排除B。故选A。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。仔细分析画线句，可以发现句子存在两处语病：一是成分残缺，从句意分析。“这部中国式的硬科幻大作”应是状语，应改为“在这部中国式的硬科幻大作中”，排除BD。二是搭配不当，“见证”和“观点”不搭配，可将“见证”改为“表达”，排除A。分析四个选项可知，只有C项全部修改正确，故选C。‎ - 22 -‎ ‎【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎17.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语，每处字数4字以内。‎ ‎【答案】 (1). ①农历五月初五 (2). ②起源 (3). ③别称 (4). ④习俗 (5). ⑤影响 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以图文转换的形式考查。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。端午节是中华传统文化中的重要部分，另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。①空白对应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。②空白根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。③空白根据图中“龙舟节、 五月节、五日节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。④空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。⑤空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的具体活动。‎ ‎18.学校将举办“读书节”，其中有以短视频介绍读书内容的活动，假设有你的作品入选，请拟写一段文字放在短视频中做推介语。‎ 要求：（1）以《红楼梦》《高老头》中任意一本书中的内容为素材；（2）不少于90字。‎ - 22 -‎ ‎【答案】《红楼梦》我国古代四大名著之一，是我国古代最伟大的长篇小说之一，也是世界文学经典巨著之一。《中国大百科全书》评价说，红楼梦的价值怎么估计都不为过。《大英百科》评价说，《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。《红楼梦》之所以伟大，首先是在结构的伟大上。在如此精妙的布局和秩序下，这等空间、这群人物中，看似庞杂的故事在作者的笔下事无巨细，分明清晰的娓娓道来。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干要求拟写一段文字放在短视频中做推介语，以《红楼梦》《高老头》中任意一本书中的内容为素材。推介语重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。本题可从《红楼梦》《高老头》中任意一本书中的内容为素材，从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。‎ ‎【点睛】推介语重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题。要向读者介绍一-篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一-般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。‎ 方法指导 ‎1.要写明作品名称、作者。‎ ‎2.简要介绍作者介绍作品主要内容，包括其思想内涵、艺术特点等。‎ 四、写作（40分）‎ ‎19.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ - 22 -‎ 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】电脑时代更要强调写字教时代，书写已越来越成为一种奢侈的技能，电脑、打印机普及，生活工作中手写的机会越来越少，提笔忘字成为平常事。最近一项调查显示，83%的人有提笔忘字的经历，74.2%的人在工作生活中手写机会不多，68.8%的人有一年以上时间没收到过别人的手写稿。 ‎ 手写逐渐退出人们的生活，但是并不意味着手写不重要，很多人就坚持认为写一笔好字很重要，而更多的人则担忧汉字文化被忽视，有专家甚至提出“高考用毛笔写作文加分”的建议。‎ 随着电脑的普及，鼠标越来越多地代替了笔，随之提笔忘字的人也越来越多。即便我们有时写对了，自己都不敢相信，总觉得很生疏。对此，有关人士呼吁不能摒弃日常书写以及书法艺术。例如日本的电脑普及率很高，但每年仍会举办“写字节”。一到这天，成千上万的日本人就聚集在一起写大字，场面十分壮观。　　可是，我国作为汉字书法的祖宗，却日渐被电脑书写挤在一个越来越小的空间里，这不能不让人深思。电脑时代也好，信息社会也罢，我们都不应该忽视书法、写字。‎ 书写的魅力不仅在于理解文化，在更多时候，还是表达自我的一种方式，中国传统中认为“字如其人”，但是在千篇一律的电子文档之前，还有什么个性可言？更严重的问题是，电脑化、网络化促成全民写作，这样也导致了文字水准的下降。手写时代，写作者对于文字总是字斟句酌，每一篇文章、每一个句子乃至每一个字往往都推敲多次，这种对待文字的严谨态度在电脑时代已经荡然无存。‎ 无可否认，电脑和网络更加便于人们查找和存储资料，用电脑写作速度也更快，但同时，也为偷懒提供了方便。如今粗制滥造的文章越来越多，当简单地复制、粘贴就能完成一篇文章的时候，还有多少人愿意搜肠刮肚？‎ 电脑时代势不可当，如何才能恢复文字的荣光？对此，也许只能靠文化自觉。人们发明了很多技术，这些技术往往会对文明造成侵蚀，可是一旦这种侵蚀发展到严重的地步，又必然会有人站出来反对，随之掀起复古风，这可能是一个规律吧！我想电脑对于文字文明的侵蚀和冲击，最终必然会遭到反弹，那时也许更多的人会反过来重新重视手写。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则漫画类材料作文，漫画类材料作文题目一般有三个部分组成：标题、画面和注释。审题时，我们一定要认真审读这三个部分，从不同的角度进行全面而深入的思考。‎ - 22 -‎ 审题时，要注意以下三个方面：1.审标题。漫画的标题可以说是图画的“眼睛”，它集中表达了图画的中心意思。因此，审题时，首先就要看图画的标题是什么，然后再结合图画内容进行综合分析。这样，图画的寓意相对就比较容易把握了。2.看画面。这是漫画类材料作文审题的重点。因为图画中的每一个细节往往都提示了图画的寓意。所以，我们一定要细致、全面地观察图画中的所有细节。3.读注释。这类材料作文题目，常常在图画之外还有一些注释性的文字，这些文字言简意赅，画龙点睛。认真审读，有助于我们理解图画的寓意。‎ 本题的漫画没有标题，所以要重点看漫画的画面。漫画中一个年轻的男子，左手拿着键盘，右手拿着鼠标，面前一张大白纸上空白一片，一支钢笔放在上面，正在思考着“这个字咋写呢？”这幅漫画讽刺了在电脑时代很多人提笔忘字的现象。所以这篇作文可围绕着“随电脑的普及,不用笔写字的人越来越多了。那么还要强调手写么？”.这一问题展开议论，发表自己的看法。可对这种现象持否定的态度：电脑时代也不应该丢掉手写；也可对这种现象持肯定的态度：随着科技的发展，电脑代替手写是一种必然趋，不必担忧。.‎ 参考立意：（1）电脑时代更要强调写字教学；（2）从书写中找到乐趣；（3）汉字蕴含传统文化；（4）认识到中国汉字的魅力；（5）怀着一颗敬畏的心来学习和使用汉字；（6）网络化加速告别手写；（7）“字如其人”难以实现；（8）新技术对文明造成侵蚀；（9）电脑时代势不可当，如何才能恢复文字的荣光？‎ 结构示例：‎ 作文材料中没有明确要求作文文体，要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体。在展开论述时既不能把材料全然抛开，另起炉灶；又不能只就材料进行评价或议论，而要综合材料的内容及含意作文。本文文体没有限制，可以写记叙文、散文、议论文，材料的对比性中隐含着要求学生有认知判断、权衡选择的立场，更适合写议论文。开篇可先描绘漫画内容，然后对所给画面本身的现象、行为进行分析、评论。也可引用名言俗语，引出文章的中心论点“电脑时代更要强调写字教学”。正文可采用并列式结构说理，分析为什么要强调手写的重要性。可运用比喻论证、举例论证等方法，使论证有力。最后可再次总结，发出号召，倡导人们要认识到中国汉字的魅力，恢复文字的荣光。‎ 素材积累：‎ ‎1.日本的电脑普及率很高，但每年仍会举办“写字节”。一到这天，成千上万的日本人就聚集在一起写大字，场面十分壮观。‎ - 22 -‎ ‎2.汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽的花朵愉悦你的眼睛。每当我认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友。在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的色彩。‎ ‎3.每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。你看“月”字，它外部轻灵，内部紧凑，既像龙蛇盘绕，又似鹰隼雄立。它那一撇如同月牙往上翘；它那一勾好似小鸟张嘴叫；它那横折不方不圆，若行若飞。整个字加起来，使人一见就生爱慕之心。再看，“朝阳”这两个字能让你感受到一丝明媚的阳光照耀着你； “晚霞”似乎能看到天空中那绚丽的色彩； “芬芳”好像散发出花的香味，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……‎ ‎4.汉字是美丽的。它们在书法家的笔下，能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或鹰隼雄立，或鸿鹄群游。隶书古色古香，行书自然流畅，楷书端庄秀气，草书凤舞龙祥，让你美不胜收。‎ ‎【点睛】漫画作文的审题立意：‎ 一、观察漫画：‎ ‎1.按照方位（上下、左右、前后等）、主次的顺序认真观察画面，切不可草率、遗漏；‎ ‎2.看文字——标题、人物语言等。作用：交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示中心等。‎ ‎3.看图片——看人物；看环境。 单一画面：看关系，找联系。多个画面：作比较，看变化。‎ 二、确定中心：‎ ‎1.由结果推原因（揭示事情的本质）；‎ ‎2.由图画到生活（把握漫画的寓意）；‎ ‎3.选角度定中心（符合题意彰显个性）；‎ 三、结构成篇：‎ ‎1.描述画面。‎ ‎（1）用记叙性文字描述画面。（事情：六要素；人物：四种描写方法）‎ ‎（2）用说明性文字介绍画面。（按顺序介绍）‎ ‎（3）合理地联想和想象，将漫画内容情节化，故事化。‎ ‎2.议论画面。‎ ‎（1）观后感：联系实际，摆事实，讲道理。‎ ‎（2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本身的现象、行为进行分析、评论。‎ - 22 -‎ ‎3.拓展画面。要联系生活实际，要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，提炼概括中心。画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。‎ ‎ ‎ - 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