三年级上册数学教案-7 秒的认识 ︳青岛版 (4)

三年级上册数学教案-7 秒的认识 ︳青岛版 (4)

‎《秒的认识》教学设计 ‎ 《秒的认识》是三年级上册《时、分、秒》中的教学内容，通过以前的学习，学生已经对1分钟、1小时的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。‎ 教学目标：‎ ‎1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。‎ ‎2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。‎ ‎3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。‎ 教学重点难点：逐步建立秒的具体概念。‎ 教具学具准备：‎ 多媒体课件，钟面模型。‎ 教学过程：‎ 一、设置情境，导入新课。‎ 播放“天宫二号”。你看到了什么？‎ 在倒计时的时侯，每数一个数用了多长时间？‎ ‎“秒”也是一个时间单位，以前我们学过的时间单位有什么？（时、分），要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——‎ 秒，今天我们就一起来认识一个新的时间单位，揭示课题：秒的认识。‎ 二、观察探究，建立概念。‎ ‎（一）在钟面上认识秒。‎ 让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识？‎ 哪根是秒针？‎ 秒针长得什么样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。‎ 再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。‎ 秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？‎ 如果秒针要走30秒可以从数字几走到几？指名说说又是怎么看出来的？15秒呢？同桌的活动，你拨他说。‎ 解决：秒针走一圈是多长时间？‎ 有的说是60秒，有的说是1分钟。‎ 让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？‎ 同桌先互相说一说，然后全班交流。‎ 秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。‎ ‎（二）体验感受，建立1秒的概念。‎ ‎1．体验节奏 你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？‎ 让全班跟着动作做得好的孩子做一做。‎ 让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音动作表示每1秒。‎ ‎2．感受10秒 ‎10秒有多长呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就喊“停”。‎ 你怎么知道喊“停”的？‎ 得出方法：1秒1秒数，从1数到10。‎ 你能数准10秒了吗？指名孩子数出10秒。‎ ‎3．估计时间 ‎（1）听一段30秒的音乐，估计这段音乐有多长 。‎ ‎2．1秒能做些什么呢？学生体会到1秒很短。‎ 出示课件：‎ 此时此刻你们有什么想说的？‎ 时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。‎ ‎3、生活中还有哪些用到秒来计量时间？‎ 三、联系实际，巩固应用。‎ ‎1.老师手表上显示的时间是这样的——实物投影上出示电子钟，这上面的时间你们会读吗？‎ ‎2、评一评。‎ ‎3、动动脑。‎ ‎4、收拾书包，老师计时。‎ 四、全课总结，拓展延伸。‎ ‎ 这节课你有什么收获？（学生谈体会）教师总结。‎