2020年高中语文第四单元话题前言人物教学案新人教版选修《外国小说欣赏》

2020年高中语文第四单元话题前言人物教学案新人教版选修《外国小说欣赏》

第四单元 话题前言 人物 ‎ [话题诠释]‎ 一、“贴着人物写”‎ ‎1．人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的话，都是由人物的身份与性格决定的。‎ ‎2．一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物内心活动这个狭小的区域里展开，写出人物的精神世界。一是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。‎ 二、揣摩人物的心理 ‎1．最常见的心理描写手段是内心独白。‎ ‎2．梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。‎ 三、描摹人物的语言与行动 ‎1．语言也是一种行为，通过揣摩人物语言去分析人物形象。‎ ‎2．言行是内心世界的流露，通过人物言行，感受人物丰富的内心世界。‎ 四、准确鉴赏人物形象 小说的主要功能之一，是借助人物形象的塑造，来表达作者的思想倾向，并与时代精神相应和。因此，鉴赏人物形象、理解作者的思想倾向，是提高小说阅读鉴赏能力的关键。那么，怎样鉴赏小说中的人物形象呢？大致来说，可从以下五个方面入手：‎ ‎1．分析环境描写，探究形成人物性格的社会原因。小说的环境描写分为社会环境描写与自然环境描写两种。自然环境对人物命运有时也有影响，但决定人物命运的主要是社会环境，如《祝福》中的祥林嫂、《装在套子里的人》中的别里科夫等，他们的性格与命运无不为环境所左右。‎ ‎2．分析故事情节，把握人物性格特征。故事情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突，以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的推进中，通过描写人物外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。如法国作家莫泊桑的《项链》，以“项链”为线索，写了借项链、失项链、找项链、还项链，塑造了主人公爱慕虚荣但又勇于承担的性格特点。‎ ‎3．分析人物性格的复杂性，把握其全面性。小说中的人物性格往往是复杂的，具有多重性，要多角度加以分析。例如《娜塔莎》中主人公娜塔莎既活泼、纯洁、天真、充满热情，但又有些盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力。‎ ‎4．分析塑造人物的手法，把握人物的性格特征。人物形象是作者与读者进行情感交流的媒介。优秀的作家总是通过笔下的人物，来描绘他所处的时代，寄予自己所领悟到的生活哲理。读者要通过人物形象，把握作品所反映的生活本质。而人物形象塑造的成功与否，主要取决于各种描写手法的运用。‎ 5‎ ‎(1)肖像描写展示的是一个人物的外在特点。比如《素芭》中，“素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛；她的两片嘴唇，只要获得心灵情绪的少许暗示，就会像两片娇嫩的新叶，颤抖不已”，运用比喻细致而生动地刻画出素芭迷人的嘴唇。‎ ‎(2)人物的行为与性格是统一的。什么样的性格决定有什么样的行为，因而把握行动描写也是了解人物内心的一个重要手段。如《娜塔莎》中主人公在舞会前的一系列行为，表现了她活泼可爱、充满热情的性格特点。‎ ‎(3)语言是揭示人物性格的重要手段。不同性格的人物都有自己的语言习惯，所以从语言入手，就不难把握人物的性格特征。如《娜塔莎》第三部分，通过娜塔莎与索尼亚的对话，表现了她的盲目、冲动、容易受骗。‎ 此外，心理描写等刻画人物的手段，在分析人物性格时也不容忽视。‎ ‎5．从作者的议论和评价以及作品中其他人物对他的评价入手。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。‎ ‎[考题印证]‎ ‎[例]　(2016·天津滨海新区六校联考)阅读下面的文字，然后回答问题。‎ 被惩罚的天使 ‎[俄]列夫·托尔斯泰 ‎“家里没剩多少面包了吧！”他如此想着。‎ ‎“这个冬天，一刻比一刻更冷。”他忍不住打了个哆嗦，拉紧他唯一一件薄薄的外衣。‎ 街角那月儿眷顾不到的地方，仿佛有一个白色的东西在蠕动，他走向前去。‎ ‎“哎呀！是一个人呢！”‎ 凛冽的寒风中，他竟然是光溜溜的一丝不挂！‎ ‎“不行啊！这样下去，你会冻死的！”鞋匠脱下了自己的外套，披在他身上。‎ ‎“走吧！到我家去！”鞋匠说着，却不敢相信自己的舌头。‎ 门，“咿呀”一声，开了，鞋匠太太迎了出来。‎ ‎“给他一些食物吧！”鞋匠这样对他的妻子说。‎ ‎“你疯了吗？我们只剩一块面包当今天的晚餐了！”鞋匠太太大声抱怨着。‎ 压低了声音，鞋匠说：“给他吧！我们一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些东西，会死的。”‎ 他听见了，第一次露出笑容。就这样，鞋匠夫妇收容了这个倒在雪地上的年轻人，并且教他做鞋子和修补的技巧。‎ 他有一双巧手，做的鞋子既坚固耐穿又美观。于是，一传十，十传百，整个小村子都知道鞋匠的店里来了一位手艺精湛的大师。自此以后，鞋店的生意越来越兴隆。‎ 5‎ 一天，一辆豪华的马车在鞋店的门口停了下来，车门开了，走出来的是整个小镇最有钱的人。他走进店里，丢给鞋匠一块皮革，不可一世地说：“这是一块上好的小牛皮，我要你帮我做一双长筒马靴，要坚固的，你要给我保证能够穿一年！”‎ 奇怪的是，年轻人看到了富翁，脸上竟然出现了笑容。‎ 这是他的第二个微笑。‎ 富翁走了之后，鞋匠把牛皮交给了年轻人，不到一刻钟的时间，年轻人裁好了样式，鞋匠接过去一看，天啊！！那是一双短靴的格式！！‎ ‎“我，我不是告诉你要做一双长筒的靴子吗？我的天啊！你要我怎么赔给人家？”‎ 就在这个时候，富翁的仆人气喘吁吁地跑回来，一进门就大声嚷嚷：“不用做了！不用做了！方才在回家的路上，因为马车失去了控制，我的主人跌出了车外，当场死亡。所以他的家人想要求你改做短靴，才好当他的陪葬品。”‎ 就这样，匆匆的，六年的岁月消逝了，年轻人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店来了一位妇人带着对双胞胎，其中的一个跛了腿。坐在窗边的年轻人看到她们，站了起来，他笑了。‎ 这是他的第三个微笑。‎ ‎“我想替她们各做一双鞋子。”妇人说。‎ ‎“那是你的女儿吗？真是可爱啊！”鞋匠称赞着。‎ ‎“不是的，我只是代她们的母亲照顾她们。‎ ‎“那可怜的女人在六年前生产的过程中去世了，而她们的父亲也早就离开了这个世界，留下孤苦无依的她们。于是我便收留了他们。”‎ 送走了妇人和那对可爱的姊妹，年轻人对鞋匠说，这也是他头一遭开口：“我要走了，回到我原来的地方。”‎ ‎“为什么？”难掩脸上的惊讶，鞋匠问，“你从来不曾告诉我们从哪里来，叫什么名字，有什么家人，现在你要离开，往哪儿去呢？”‎ ‎“我是一个天使，来自天上。我原来的工作是带领离开了身体的灵魂去他们该去的地方。六年前，我带走了一位妇人的灵魂，她就是刚才那对双胞胎的母亲。她在生产过程中去世，压到了其中一个婴儿的脚，所以造成了孩子的残缺。‎ ‎“那位母亲苦苦哀求我，不要带走她。因为她的孩子们已经没有了父亲，要是再失去母亲的照顾，她们一定没办法生存下去。我一时心软，答应了她的请求。上帝知道后，非常愤怒，他取回了母亲的灵魂，也把我贬下了人间。于是我来了。就在六年前你发现我的那个夜晚。‎ ‎“上帝要我亲自体验人类的生活，希望能从中了解上帝的旨意。而当我见到那对姊妹的时候，我知道，上帝已经原谅我了！因为他已告诉了我那三个问题的答案！当你的妻子将你们橱柜中仅有的那块面包递到我的手中时，从她的眼神里，我解决了第一道难题。人们的心中，有爱！因为‘爱’，使他们甘愿付出所有。‎ ‎“当我见到那位富翁时，我解决了第二个疑惑。人们不知道自己的下一刻钟会遇上什么！我知道，因为我看到我的一个同伴正站在他的身后。因为‘无知’，使他们无所畏惧。‎ 5‎ ‎“当我见到那两个小女孩的时候，我心中赞美主，因为他使我清楚地了解了第三个问题的答案：‘人，可以仰赖陌生人的帮助而生存！’”。‎ ‎(选自《微型小说选刊》)‎ 文中天使是一个怎样的形象？请结合文章内容进行简要概括。‎ 答：　 ‎ ‎　 ‎ ‎ 　‎ ‎ [解析]　本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象，重点要分析人物的言行举止、神态心理描写以及侧面描写。语言描写：由最后五段中的天使的语言叙述，可得知天使的身份以及他的使命，但是他违背了上帝的旨意，放回那位母亲的灵魂，并因此被贬下人间，可分析出天使很善良，富有同情心；被上帝贬下人间时，全身赤裸，几近冻死，被救后勤奋、踏实地工作回报鞋匠，对上帝毫无怨言；贬下人间，明白了很多的道理，说明天使聪慧。神态描写：第一次微笑，展示了天使懂得感恩的心理。‎ ‎[答案]　①善良，有同情心。听了那个生了双胞胎母亲的诉说，便没有取走她的灵魂。②勇于担当。面对自己的过失，心甘情愿接受上帝的惩罚，毫无怨言。③知恩图报。他用自己的劳动，回报那个救他的鞋匠。‎ ‎[考点突破]‎ 一、考查类型 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，因此考试中对小说中人物形象的考查是一个重点。高考中常见的考查类型有：‎ ‎1．简要分析小说主人公的形象。‎ ‎2．文章塑造人物形象采用了什么手法？塑造了一个怎样的人物？‎ ‎3．小说中的某个人物具有什么样的性格特征？‎ ‎4．根据联想，发挥想象，将小说中的某个人物形象刻画出来？‎ 二、答题指津 ‎1．注意题干用语，区别“形象特点”与“性格特点”的不同 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人物的外在形象(肖像)、身份地位、职业等考虑进去。如2013年新课标高考全国卷Ⅰ《喂自己影子吃饭的人》中马里诺的性格特点有能说会道、忍辱负重，而地位卑微、遭受观众厌弃和警察驱逐则属于其形象特点。‎ ‎2．注意筛选有关人物的正面与侧面信息 5‎ 人物形象特点主要是靠自己的言行举止、所思所想表现出来的。首先对这一方面内容一点不漏地筛选出来加以分析评判。然后，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。‎ ‎3．注意在情节中把握人物 大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，而忽略了在情节中把握人物。情节是人物的性格史，这一点在文中无相关文字说明，但要好好把握住。‎ ‎4．注意留心人物的角色定位，认识到人物性格的多面性 人在社会中扮演着多种不同的角色。角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。可以通过不同的角色来全面地把握人物。‎ 5‎