部编版一年级上册《语文园地四》语文教案

部编版一年级上册《语文园地四》语文教案

部编版一年级上册《语文园地四》语文教案 ‎　　教学目标 　　1．认识反义词，认识“男、女”等6个生字，会写2个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 　　2．读词语，用积累的词语描述你喜欢的季节，锻炼口头表达能力。 　　3．能自主识字，与同学交流识字方法。 　　4．读背诗句，积累珍惜时间的名言。 　　5．学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。 　　重点难点 　　重点 　　认识反义词，学写生字，读背诗句。 　　难点 ‎ ‎ 　　引导学生通过各种途径识字，体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。 　　教学准备 　　教师：课件及相关生字词卡片。 　　学生：预习新课。‎ 课时安排 　　2课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、识字加油站 　　1．自由读课本上的字。 　　要求遇到不认识的字借助拼音读正确。 ‎ ‎　　2．同桌互相读一读，做做小老师。 　　3．出示生字卡片： 　　男　女　开　关　正　反 　　(1)请小老师上台领读。 　　(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗？(如：“正”是翘舌音，也是后鼻音)‎ 4． 师生合作读。 　　师读“大”，生读“小”。 　　5．男女生合作读。 　　6．说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？ 　　7．扩展运用： 　　(1)你能说说其他的反义词吗？ ‎ ‎　　(2)说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。 　　8．指导书写“女”“开”。 　　二、读一读，说一说 　　1．教师课件呈现词语。 　　2．学生认读词语。 　　3．思考：这些词语都是描述什么的？ 　　4．同桌交流，小组交流。 　　说说自己喜欢的季节，可用上积累的词语。 　　5．小组推荐一名同学全班交流。 　　6．教师小结。‎ 三、 展示台 　　1．看图片，明确题意。 ‎ ‎　　2．学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上，根据作业本上的名字比赛) 　　3．小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。 　　4．点名说：还有哪些识字的方法？ 　　第二课时 　　教学过程 　　一、日积月累 　　1．轻声读诗句，不认识的字，看拼音多读几遍。 　　2．将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏、指点。 　　3．用自己最喜欢的方式背诗句。 　　4．教师可简单讲解诗句的意思：这两句诗都告诉我们时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 　　5．展示交流，课外收集描写珍惜时间的诗句。 ‎ ‎　　二、和大人一起读 　　1．谈话导入：花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来读《小松鼠找花生》。 　　2．学生自由读短文，不会认的字借助拼音。‎ ‎3．出示短文插图，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。 　　图一：花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？ 　　教师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠，分角色朗读。 　　图二：花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。 　　4．指导朗读，采取各种形式读。 　　5．小结：小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉它吗？ 　　小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的) ‎ ‎ 　　6．思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的吗？(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) 　　(对答得正确的学生奖以花生) 　　7．有感情地朗读全文。 　　教学反思 　　在语文园地的教学中，教师可将“日积月累”部分设为重点内容，将该部分设置为能鼓励学生积累好句，而且可以复习，巩固部分生字的重点。教师可创造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人小组讨论，同桌互读，教师引读、范读等形式，使学生学习兴趣盎然，从而使教学效果事半功倍。此外，在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的情况时，教师应避免急于补充，代替学生说。‎