人教版8年级语文上册教案：12桥之美

人教版8年级语文上册教案：12桥之美

‎ ‎ 学 科 语文 课 题 ‎ 桥之美 ‎ 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 ‎1、引导学生理解作者爱桥的原因。‎ ‎2、品味文章优美而富有韵味的语言。‎ ‎3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。‎ 过程 方法 运用“自主，合作，探究”方式，在圈点勾画、思考、讨论、品评、欣赏中认识“桥之美”，品味优美而富有韵味的语言。‎ 情感 态度 体会作者独特的审美观点，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力 教学重点 ‎1、引导学生理解作者爱桥的原因。‎ ‎2、品味文章优美而富有韵味的语言。‎ 教学难点 品味本文优美而又富有意蕴的语言。‎ 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导语导入 桥是经过放大的的一条板凳，著名桥梁专家茅以升这样解释桥，那么在画家眼里，桥又是怎样的形象呢？桥的魅力又在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。‎ 二、初读，整体感知 ‎ 用自己喜欢的方式朗读课文，完成预习常规任务：①了解作者的相关情况②给文章标序号③扫除字词障碍④整体感知文章，说出作者眼中桥美在何处（作者爱桥的原因）？在文中画出相关语句。‎ ‎①介绍作者 学生介绍 教师补充（多媒体展示）‎ 吴冠中，中国当代著名的画家，现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人。最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子 城》。本文选自《吴冠中人生小品》‎ ‎②读准字音（多媒体展示）：‎ 纤细（    ）    驻足（     ）    前瞻后顾（    ）  ‎ 点缀（    ） 煞风景（   ）‎ 听 读，完成预习常规任务 学生收集资料说出 听，了解 学生依次读出，最后齐读巩固 开门见山，直奔课题，同时也激发了学生阅读文本的兴趣 培养学生良好的初读的学习习惯 培养学生查阅搜集资料的习惯 了解作者的相关情况 巩固字词，夯实基础 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 明确：④概括地说是 “桥的美缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” （作者爱桥的原因）‎ 三、研读课文 ‎1、默读，思考，圈点勾画 本文举了哪些例子来说明桥之美？ ‎ 明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的画中桥、人造索桥；南京长江大桥、钱塘江大桥；鹊桥等。‎ 小结：作者就是借助对这些桥的具体说明，详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”‎ ‎2、讨论探究 以第4段为例，讨论探究，理解体会，桥的美在于不同环境中的多种多样的形式作用。‎ 明确：‎ 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。‎ 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。‎ 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。‎ 风雨廊桥和亭桥：廊和亭的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。‎ 小结：桥要与周围环境既对照又和谐才能构成入画的景致，即凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美。‎ 提问：第5段的画中桥呢？‎ ‎3、说说第一段的好处 明确：引用俗语，引出说明对象，写出画家是见桥最多的职业。‎ 四、品读，探究 以第4段为例，体会本文优美而又富有意蕴的语言 ‎1、组内品读、探究、赏析、交流自己喜欢的句子 用“我喜欢 这句话，因为它 ”句式说话　‎ 备注：可以从用词，修辞，表达方式，写作方法等多方面入手 ‎2、全班交流，体会　‎ 示例：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯 的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。”‎ 默读，圈点勾画 举手回答 讨论，探究 思考回答 思考作答 品读、探究、赏析、交流、体会 交流，体会 培养学生批注的良好习惯，训练学生准确全面筛选概括信息的能力 培养学生自主、合作、探究的能力 训练学生举一反三的能力 明确说明文开篇的作用 读中悟，悟中读，提高学生鉴赏和合作探究的能力，培养学生的个性化阅读 体会本文优美而又富有意蕴的语言 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 用“密密”准确传神地突出了芦苇的茂密；用“密不透风”形容小河两岸芦苇的严实； “仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气”，用比喻、拟人的修辞生动形象地突出石桥出现在密密的芦苇中，拱桥强劲有力的弧线或方桥单纯的直线与芦苇丛构成鲜明的对比，打破了这里的单调与沉闷，使整个画面豁然开朗，从而表现了桥的形式作用。　‎ ‎“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，”运用描写的表达方式，生动形象地突出了芦苇的茂密，又点明了石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受，语言优美而富有意蕴。‎ 五、质疑，探究 学生提出自己存在的疑难问题，师生共同探讨解决 六、拓展延伸 出示赵州桥的图片，要求学生运用作者的审美观点重新评价赵州桥，并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受，以备交流。‎ 六、课堂小结 ‎ 今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥之美。法国文学家罗曼·罗兰曾说：“生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。”让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏生活中的美吧!‎ 七、布置作业 寻找、发现生活中的美 用自己的慧眼去寻找、发现生活中的美，或画成一幅画，或用相机记录下那一瞬间，并给你的画或照片配上一段说明性文字。‎ 学生质疑 评价，表达，交流 听，体会 寻找、发现生活中的美，完成作品 培养学生的质疑精神和创造力 培养学生的审美能力，进一步加深学生对文本的理解 激发学生去发现、欣赏生活中的美 引领学生去寻找、发现、欣赏生活中的美，培养学生的综合的语文能力 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 作 业 设 计 寻找、发现生活中的美 用自己的慧眼去寻找、发现生活中的美，或画成一幅画，或用相机记录下那一瞬间，并给你的画或照片配上一段说明性文字。‎ 板 书 设 计 桥之 ‎　　　　　　　　　　　　 ‎ 美 ‎ 小桥　流水、人家 ‎ ‎　　　　　　　　　 乌镇石桥　　　 密密的苇丛 ‎ ‎　　　　　　　　 江南石桥　　　　　　 细柳拂丝 ‎ ‎　　　　　　　 长桥卧龙　　　　　　　　 湖水苍茫 ‎ ‎　　　　　　 风雨廊桥　　　　　　　　　　　飞泉瀑布 ‎ ‎　　　　　 画中桥　　　　　　　　　　　　　 街头市集 ‎ ‎　　　　 桥　　　　　　　　　　　　　　　　 环境 教 学 反 思 相 关 链 接 类文扩读 一、桥 陆蠡 月下，这白玉般的石桥。‎ 描画在空中的，直的线，匀净的弧，平行的瓦棱，对称的庑廊走柱，这古典的和谐。‎ 清池里，鱼儿跳了起来，它也热得出汗么？‎ 远处，管弦的声音。但当随着夜晚的凉飔飘落到这广大的庭院中来时，已是落地无声了。‎ 是谁。托着颐在想呢。 选自《陆蠡文集》‎ 二、漫谈桥的美 游览祖国的名胜，也许你醉于名楼，也许你忘返于名山大川，而我偏爱恋桥的秀美。那横跨在青山绿水间仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境界。“水从碧玉环中过，人从艺术背上行。”多么令人神往。远古的神话，把天上的彩虹说成是“人间天上的桥”，而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比作天上的彩虹。‎ 桥的美，首先在于它建筑艺术的美。无论是拱桥、联拱桥、梁桥、开合桥，还是卧桥、浮桥和悬桥，它们的序列组合、空间安排、比例尺度、造型样式、色彩质地等方面，都十分讲究均衡、对称、变化、和谐，甚至还有韵律和节奏，显示出造型的美。著名的赵州桥，是我国目前还保存完好的一座古代石拱桥。它横跨在河北赵悬洨河上，一个大拱，状若长弓，桥面与水面却几乎平行。大拱的两肩上，又各有两个小拱，拱上加拱，这样不仅减少了水流阻力，减轻桥重，而且桥身多变化，不呆板，更显美观，整个拱身结构匀称，精巧空灵，雄伟之中见秀逸。历代人们都赞颂赵州桥之美。唐朝的张鷟说，远望这座桥像“初月出云，长虹饮涧”。今天人们不仅观赏它的巧夺天工的造型美，而且为它在世界桥梁史上首创拱肩加拱的“敞肩拱”型桥，感到自豪。‎ 桥的美，还在于它融合了多种艺术美。雕刻、绘画、亭阁、工艺美术，乃至碑亭中的诗文，共同构成了桥的美。北京丰台的卢沟桥，桥上的石柱雕刻着狮子四百八十五个。有的母子相抱，有的交头接耳，有的倾听水声，有的凝目远望，千姿百态，惟妙惟肖。意大利人马可·波罗，在他的游记里，称颂此桥是“世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥柱上的石狮，说它们“共同构成了美丽的奇观”。‎ 桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一体美的境界。泰山天门北的云步桥，架凌深涧。附近常有云气弥漫，人行桥上如在云际。桥北石崖名御帐坪，传说是当年宋真宗观赏云步桥的月色与泉声，凿穴支帐野宿的地方。坪前飞瀑悬挂，穿行桥下，水气蒸腾，金鼓齐鸣。明代诗人陈凤梧有诗赞道：“百丈崖高锁翠烟，半空垂下玉龙涎。天晴六月常飞雨，风静三更自奏弦。”云步桥的高崖、飞瀑、行云、苍松，使此桥脱尽埃气，而产生一种清澈秀逸的意境，使人神清气爽。‎ 桥的美，还因为桥本身的特殊经历。典故传说及其引起的思索和遐想，让人产生一种意境美。西安灞桥，是历史上富有诗意的古桥。唐人送客多至灞桥，折柳赠别，至此黯然，故又名销魂桥。春夏之交，来至灞桥，翠柳低垂，絮花纷飞。口中吟咏着唐朝王之涣的诗句：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”此时此刻，诗的氛围和桥的景物水乳交融，产生一种深蕴淡出的意境美。苏州枫桥，唐朝诗人张继作有著名诗篇《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺和寺里的大钟从此名扬海外。诗人通过天边残月、江畔枫桥、渔船火光、栖鸦夜啼、古刹钟声的描写，使枫桥的夜色显得无比幽美。杭州西湖的断桥，以其“断桥残雪”为西湖十景之一。而断桥的著名和给人的美感又似乎不在残雪，而在《白蛇传》的民间传说，白娘子和许仙断桥相识，互相爱慕，由此而产生一出可歌可泣的爱情悲剧，白娘子终于因爱情而献身。人们对白娘子的悲惨遭遇，同情、怜悯和赞叹不已。‎ 还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美丽的。比如神话中的桥。千百年来民间流传着牛郎织女的故事。那可恶的王母娘娘，拆散了牛郎织女的美满姻缘，用一道银河割断了一对生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鹊，每年七月初七，在银河上搭起一座鹊桥，使夫妻得以相会。这鹊桥，是爱情之桥、幸福之桥，自然它是十分美丽动人的。‎