部编五上语文第三单元11《牛郎织女》（二）说课稿

部编五上语文第三单元11《牛郎织女》（二）说课稿

‎11*《牛郎织女》（二）说课稿 一、 说教材  ‎ ‎《牛郎织女》（二）是故事《牛郎织女》的第二部分，讲述的是牛郎和织女婚后的生活以及后来的遭遇。牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活，接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于争取自己的幸福，最后迎来了一个比较好的结局。故事赞美了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，表达了劳动人民对幸福美好生活的向往。  ‎ 二、说教学目标：     ‎ ‎1.认识“偎、衰”等10个生字。  ‎ ‎2.了解课文主要内容，正确理解课文主旨，能感受到古代人民在民间故事中所寄寓的美好理想，并能感受人们对幸福生活的执着追求。 ‎ ‎3.能用自己的话复述故事。    ‎ 三、说教学重难点：‎ ‎1.掌握主要情节，把握人物形象。‎ ‎2.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 ‎ 四、说教学方法：  ‎ 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：  ‎ ‎1.默读法     ‎ 课文篇幅很长，教学要求让学生学会用较快的速度默读课文内容。因此本课在教学中要让学生通过多次默读，训练学生的阅读能力。   ‎ ‎2.词句分析法  ‎ 本课关于人物的细节描写很多，有很多关于人物细节描写的句子，要重点分析这些词句，正确把握人物形象。   ‎ ‎3.多媒体辅助教学法  ‎ 本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。‎ 五、说教学过程：‎ ‎（一）导入课题 上节课我们知道牛郎织女最后在一起了，那后面会发生怎样的故事呢？让我们开始今天的学习，下面请大家继续用较快的速度默读课文。  ‎ 板书：牛郎织女。    ‎ （二） 学习生字  ‎ ‎1.课件出示本课生字词。  ‎ ‎2.教师范读生字，引导学生读准字音。 ‎ ‎（三）学习课文内容  ‎ ‎1.让学生继续用较快的速度默读课文，了解课文内容，读完之后同桌之间相互讨论。  ‎ ‎2.学习第1-2自然段。  ‎ 第1自然段讲述的是牛郎和织女婚后的生活。从这段可以看出，织女非常喜欢人间的生活。看这个句子：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。这个句子写出了织女对人间自由自在生活的热爱。我们接着看故事的发展，第2段讲述的是老牛去世了，牛郎听老牛的话留下了牛皮。‎ ‎3.学习第3-6自然段。  ‎ 这一部分是牛郎织女整个故事的高潮部分。织女私自下凡被王母知道了，王母很生气，于是来到凡间带走了织女。牛郎靠着老牛留下的皮去追织女，眼看要追上了，王母画出了一道银河隔开了牛郎织女。从此牛郎和织女就只能隔河相望。 ‎ 请大家结合词语:“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等，回顾上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了”等句子说一说王母是一个怎样的人。  ‎ ‎4.学习第7-8自然段。  ‎ 这一部分是课文的结尾部分。织女和牛郎两个人的执着最终让王母妥协。于是每年七月七日这一天，牛郎和织女会在鹊桥之上相会，这就是“七夕”或者是“乞巧节”。  ‎ 七夕作为一个古老的节日，很多诗人留下了诗篇来表达了情思。比如像林杰的《乞巧》、杜牧的《七夕》、秦观的《鹊桥仙》等。  ‎ ‎5.让学生再整体默读课文，回顾课文内容，结合《牛郎织女一》，说说故事所传达出的思想感情。  ‎ 提示：牛郎、织女和王母代表了不同的人物形象。‎ ‎（四）归纳课文主旨 ‎ 六、说板书设计 婚后牛郎织女幸福美满的生活（1）       ‎ ‎11*.牛郎织女（二）  老牛死了，牛郎留下了牛皮（2）                  ‎ 王母娘娘抓走织女，用天河隔开牛郎织女 （3—6） ‎ 牛郎织女鹊桥相会（7、8）‎ 追求幸福 敢于斗争  ‎