部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (9)

部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (9)

‎ 《故宫博物院》教案 教学目标 ‎1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。‎ ‎2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。‎ ‎3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。‎ 教学重点 ‎（1）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。‎ 教学难点 ‎（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；‎ ‎（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。‎ 课时安排 2课时 教学过程（第一课时）‎ 一、导入 同学们去过故宫吗？留给你的印象是什么？‎ 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的 ，‎ 最大最完的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读） 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、读课文，整体感知 检查预习 注音：矗立（chù） 鳌头（áo）   湛蓝（zhàn）   琉（liú）璃 ‎ ‎  鎏（liú）金  蟠龙（pán）   中轴线（zhóu） 金銮（luán）殿  ‎ ‎ 击磬（qìng）   玉玺（xǐ）檀木（tán）    攒（cuán）   乾清宫（qián）‎ ‎ 坤宁宫（kūn）   诏（zhào）书  肃穆（mù）  上谕（yù）  ‎ ‎   额枋（fāng）    藻井（zǎo）    矫健（jiǎo）  妃嫔（pín）     修缮（shàn）   ‎ 迥然不同（jiǒng） ‎ ‎1、浏览1段，回答： （1）故宫坐落在什么地方？ 明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个 象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高） （2）为什么叫紫禁城？ 明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。；    （3）这段还介绍了故宫哪些方面？ 明确：地位、历史 2、齐读第二段，思考：    （1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。     明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。    过渡句：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅。‎ 三、学习课文3——19段。理解课文主体的空间说明顺序。‎ ‎　　1.四人一组讨论，填写练习一中《故宫博物院示意图》有关部分（第2段中介绍的也一并填写）。并找出表明方位的词语和说明走向的词语 ‎　　2.出示《故宫博物院导游图》，边讨论，边填写，边讲析。（图，见文后）‎ 师讲析：天安门是文章导游的起点。“里”、“前面”、“东西”、“北面”、“中心”等词语标明了方位。“从……往里走，沿着……穿过……到……。走进……”，“过了……就到了……”表达空间转移的走向。为了在有限的篇幅中介绍这座宠大的建筑群，作者选取了沿中轴线由南而北的顺序，使读者很快来到故宫最重要的建筑──三大殿。‎ 师讲析：第11段是过渡段。在这之前介绍的是前三殿，顺便提及东西两侧的文华、武英二殿，合称“前朝”；在这之后转入介绍“内延”即后三宫，东西六宫。‎ ‎　　 “前朝”是皇帝政务活动场所，以“龙”为主要图案，“内延”居住后妃。“凤”图案增加。文章点明了这个主要特征的变化。‎ 检查学生完成图表情况，总结说明顺序（由南到北的空间顺序）。 四、　同学齐读第16段。‎ ‎　　教师：“重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。”既写出了站在高处俯视的景象，又呼应第二段未句对故宫总的特点的概括，形象的语言给读者贸留下清晰、深刻的印象。“令人不能不惊叹”抒发了作者对祖国文化和劳动人民的热爱，钦敬之情；也是我们读到这里所必然引发的激情。‎ 四、课文研讨 小小导游 ‎1、今天我们组织一个免费参观旅游团。我是一名初次来首都北京观光的游客，你是一名导游，我们就要去游览故宫博物院了，你首先需要向我们介绍一些什么呢？‎ ‎2、现在我们已经进入了故宫博物院，真是好期待，小导游你最想向我推荐的是什么地方？‎ ‎①你为什么要把太和殿作为介绍的重点呢？‎ 太和殿是故宫最大的殿堂，“前朝”以致整个故宫的中心，是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物。②是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。③它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。 ‎ ‎②小导游我真是太向往了，你能现在就给我描绘一下太和殿的外景吗？（描述完了大屏幕出示太和殿外景图片）‎ ‎③走，进去看看。（大屏幕再出现太和殿内景图片）哎呀，太华丽了，太眩目了，小导游你能找准立足点有次序的向我介绍一下太和殿的内景吗？（在书上圈点出方位词）。‎ 从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写 ‎④小导游，我发现在介绍内景时，描述龙的地方有十次之多，太和殿内为什么有这么多龙，有什么用意吗？‎ 殿里的装饰大量采用了龙的形象，柱子上缠的是龙，屏风、宝座上雕的是龙，屋顶上盘的是龙，皇帝锦袍上绣的是龙，太和殿可以说是龙的世界，皇帝在这里成了”真龙天子”‎ ‎。此外，在殿内有限的面积密集着72根巨大的柱子，其中有6根金龙柱子。大量的柱子完全超出了实用的需要，表现出帝王的威严和永恒统治的幻想。‎ 五、教师小结 故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 七、板书设计 故宫博物院 ‎ ‎ 说明有序 空 规模宏大 ‎ 间 ‎ 顺 建筑精美 ‎ 序 ‎ 详略得当 布局统一