2017年高三压轴卷全国卷（三）语文试题（PDF版）

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２０１７ 年高三年级压轴题 　 语文全国卷(三) 本试卷分第 Ⅰ 卷(阅读题)和第 Ⅱ 卷(表达题)两部分 满分 １５０ 分.考试用时 １５０ 分钟. 第 Ⅰ 卷 　 阅读题 一、现代文阅读(３５ 分) (一)论述类文本阅读(９ 分,每小题 ３ 分) 阅读下面的文字,完成 １~３ 题. «诗经»、«楚辞»都是不朽的作品,说它们不朽,无非是说它们比一般文学作品享有更长的寿命,而并不具有哲学上 “永恒存在”的意思.拿屈原的作品来说,汉朝初年的贾谊被感动得痛哭流涕,今天试找一位大学中文系的青年来读一 下,他的感受总难达到贾谊的程度,即使这位青年也有深沉的苦闷,满腹牢骚.«红楼梦»也是一部名著,和«诗经»、«楚 辞»一样产生过广泛的影响.“五四”前后青年男女知识分子没有读过«红楼梦»的占少数,现在青年读«红楼梦»的比例显 然要少得多. 以上现象,借用电信通讯的概念,可以称为“文化影响衰减”现象,远距离的通讯联络,讯号逐渐衰减,距离越远衰减 越明显.为了防止衰减,中间设有接力站,使讯号得到增益.衰减现象之所以出现,是因为古人的处境与今人不同,古人 的思想感受有与今人相同处,也有与今人不同处.世代相去越远,古今人之间感受的差别越大. 中国哲学有极丰富的文化遗产,孔子、老子等思想流派到今天还有影响.我们常听人说孔子思想影响了中国两千多 年,要继承中华民族的优良传统,首先要发扬孔子的哲学.也有人认为孔子思想与今天中国的现代化关系不大,倒是有 些保守思想是孔子哲学造成的.这两处看法都有根据.现在从文化影响的衰减现象来看,我不相信世界上有一种文化 现象是两千多年永远长寿而不衰减的. 以孔子为代表的儒家影响长久不衰,完全是凭借了两次接力站的补充,得到增益的结果.第一次增益,西汉的董仲 舒抬出孔子为号召,增加了汉朝流行的天人感应、阴阳五行学说,建立了宗教神学,在他的带动下,中国哲学史上出现了 全国性的第一个高潮.思想是随着社会生活的变革而变革的,当董仲舒的哲学不能应付佛教、道教的冲击,孔子的独尊 地位保不住了,宋朝的朱熹起了第二次接力作用,把魏晋隋唐时期已经趋于衰减的儒家振兴起来.朱熹把儒家学说变成 儒教,形成了儒教经学.为了壮大自己,儒教吸取了佛教、道教的心性修养内容,从而大大丰富了儒家经学. 经典文句是凝固的,它的影响会随着时移世变而衰减.但对经典的解释却可以随时改变、充实,使它免于衰减.记 载孔子言行的可靠经典是«论语»,这部书不过一万多字,它对后世的影响主要来自各家的解释、阐发.朱熹的«四书集 注»就经常用注解的形式来阐发自己的思想,为了取得权威性的理论根据,不得不抬出孔子作为招牌.以述为作,是古代 学者通用的办法.辨明这个事实,就不难看清董仲舒的孔子是汉代的孔子,朱熹的孔子是宋代的孔子.“五四”时期提出 “打倒孔家店”,要打倒的不是鲁国孔丘,而是经过朱熹改造的巩固封建社会的儒教.长久不衰的不只孔子一家,道家老 子也活了两千多年,道家老子也是一个招牌. (摘编自任继愈«文化遗产的寿命») １． 下列表述的内容,不属于“文化影响衰减”现象的一项是 (　　)(３ 分) A．«诗经»、«楚辞»虽然被人们称为不朽的作品,但在事实上它们只是比其他古代文学作品存世的时间更加长久一些 罢了. B． 屈原的作品可以使汉初的贾谊感动得痛哭流涕,但是无法使今天的青年有同样深切的感受,尽管这个青年可能也 有痛苦的遭遇. １－３ C． 古人的处境跟今人有所不同,所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同.时代距离越远,古人和今人思想感 受的差别就越大. D．“五四”时期,«红楼梦»在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响,但是现在,«红楼梦»在青年中的影响则要 小得多. ２． 下列关于孔子思想和儒家学说的理解,不符合原文内容的一项是 (　　)(３ 分) A． 虽然孔子的思想在当时和后代都有影响,但是实际上按“文化影响衰减”的说法来看,单凭孔子思想自身,影响的力 量只会越来越小. B． 有人说,今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的,其实这种保守思想应该是后人加入的,并不是当初鲁国孔丘原 来的思想. C． 魏晋隋唐时期孔子思想出现了第二次衰减,宋朝的朱熹把儒家学说变成儒教,并吸取了佛教、道教的心性修养内 容,大大丰富了儒家经学. D． 孔子的思想在秦汉之际出现了衰减,西汉董仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中,使儒家学 说在全国形成了一个高潮. ３． 下列理解和分析,不符合原文内容的一项是 (　　)(３ 分) A． 当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候,是把董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在内而这样说的. B． 以述为作,就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想.为了获得权威性的理论根据,朱熹«四书集注»一书 就采用了这种办法. C． 中国哲学有着丰富的文化遗产,老子的道家思想和孔子的儒家思想同样长寿,当然道家思想中也同样存在着后人 的接力作用. D． 孔子的思想主要表现在«论语»一书中,由于这部书只有一万多字,不可能造成深远的影响,造成深远影响的主要是 后代各家的解释和阐发. (二)实用类文本阅读(１２ 分) 阅读下面的文字,完成 ４~６ 题. 魏景超:用心守护植物健康成长 魏景超(１９０８~１９７６),我国著名植物病理学家、农业教育家.１９３０ 年毕业于金陵大学园艺系.１９３３ 年.他参加清 华大学公费留美研究生考试,名列全国第一.１９３７ 年获美国威斯康星大学博士学位,后回国任职,在水稻病害研究、真 茵分类学及植物病毒学研究上作出了卓越的贡献. 大学毕业后就以优异的学习成绩获“金钥匙”奖,并成为“斐陶斐”学会会员.在美国留学期间,他利用可利用的时间 和设备,放弃节假日休息,参加暑期学校学习、参观实验室和农场、访问老教授,以获取知识,汲取经验和新的见解.在学 校里,他更是抓住学校资源,勤奋刻苦.图书馆里,他埋头钻研;实验室里,他观察切片、制作标本,孜孜不倦.爱恩、善 学、勤问的他.努力摄取国外新知识、新技术,汇集大量的宝贵文献与读书笔记.可惜的是,回国正值抗日战争期间,魏 景超积累了四年的书籍、笔记随交运的美国轮船一起在日机轰炸下沉于太平洋底. 回国后执教于金陵大学的魏景超,面对国内农业教材与国际水平的差距,边执教边精心编写讲义、教材.外出采集 标本、调查农作物病虫害情况、拍摄照片、绘制讲解图表等,身体力行.他先后讲授过普通和高级植物病理学、作物病害、 真菌学、细菌学、植物免疫学和病毒学等课程.出版有«普通植物病理学»«植物病理学实验指导»«真菌重要目、科、属分 类检索表»等优秀教材、书籍. 魏景超十分注重课前准备工作,细致地整理授课内容、思路,并结合当时最新研究成果的讲 解以扩充学生的知识 面,确保课堂的高效授课.课堂上,他条理清晰、深入浅出;实验室里,他仔 细观察每个学生的操作,及时指正规范;野外 实习时,他认真传授观察作物病情和采集标本的知识.他注重因材施教,对低年级学生侧重基础知识的把握,对高年级 学生侧重独立探索、学习的 能力培养.对跟随他研究学习的十几个学生,他按各人的进修计划进行个别指导,耐心细 致,诲人不倦.抗日战争期间,他常到外校兼课,将其所得资助家在沦陷区或家境困难的同学,竭力培养农业人才.他要 求年轻助教作充分的课前准备,上课时还经常跟班听讲,对缺点加以指正,给予必要的示范.严谨的态度、躬亲的姿态, 用“心”教学的魏景超对学生和其他老师产生了深远的影响. 在水稻病害方面,魏景超先后发表 ８ 篇重要的学术报告及论文.他实地调查试验,足迹遍布江、浙、沪、闽、粤、桂、皖 等近 １０ 个省市地区.他编写了«水稻病原手册»,详细记载了我国已发现和国外报道过寄生于水稻的约 ２５０ 种微生物, ２－３ 对重要病原茵简要说明其诱致的症状、发病因素和防治方法.该书作为诊断稻病的工具书,多年来为国内外同行所采用 或引用. 在真菌分类学上,魏景超亦有卓越贡献.１９４８ 年,魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌,更正了其所属类别,还 澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原茵.晚年的他辗转在病榻与书桌之间,曰夜辛劳长达 ６ 年,完成了«真菌鉴定手 册»,填补了我国真菌鉴定工具书的空白. 在植物病毒学研究方面,魏景超历来重视科学研究解决生产实际问题.早在上世纪 ４０ 年代初期.他在成都附近调 查烟草和番茄病害.之后又致力于华东地区十字花科蔬菜花叶病的考察、研究,阐明了常见病害的症状、病原、寄主范围 及防治方法.尤其在油菜病毒研究方面,总结出油菜远村育秧、避蚜防病毒的有效措施. 晚年身患重病的魏景超,仍心系国家.１９５６ 年江苏省昆山县油菜田发生严重病害之际,他在同志们搀扶下仍然在 田间跋涉,观察油莱病情,同行者无不感动. “以振兴中国农业为己任”,上下求索,魏景超用躬行的一生诠释了践行者的姿态. (摘编自李姝昱«魏景超:用心守护植物健康成长») [相关链接] ① 分类研究并非易事,寻找理想标本,往往需要连续追索数年.有时能获得满意的结果,有时也会发生错误甚至失败, 但魏景超坚持实事求是的精神,有错必纠,从不灰心丧气,总是再接再厉地干下去.(摘编自“魏景超纪念馆”) ② 一想到祖国多灾多难,倍受帝国主义的欺凌,他便忿然而起.他想自己是中国人,又是公费留学生,一定要刻苦学 习,为国家争光,为民族争气.(摘编自«科普中国Ű科技名家风采录») ４． 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 (　　)(３ 分) A． 魏景超素质超群,参加清华大学公费留美研究生考试,名列全国第一;大学毕业后获“金钥匙”奖,成为“斐陶斐”学 会会员. B． 魏景超四年留美期间带回的资料因日机轰炸而随美国轮船沉于太平洋底:任职金陵大学期间,他边执教边编写讲 义教材.　　 C． 魏景超曾到多个地区采集标本、考察研究农作物病虫害情况,田间跋涉,身体力行;晚年带病辛苦工作 ６ 年,著作 颇丰. D． 在真菌分类研究中,魏景超也经历了失败,但他不气馁,鼓足劲头继续干;对出现的错误,他以实事求是的态度进行 纠正. ５． 下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是 (　　)(４ 分) A． 魏景超留美期间,深感振兴农业才能解决民生问题,利用可利用的时间和设备,抓住学校资源,埋头钻研,努力摄取 国外的新知识、新技术. B． 魏景超回国后任教于金陵大学,授课准备充分,内容新颖,条理清晰,深入浅出;因材施教,循循善诱,资助困难学生, 竭力培养农业人才. C． 水稻病害研究方面,魏景超发表 ８ 篇重要文章,在近 １０ 个省市地区实地调查试验 ． 他编写的工具书«水稻病原手 册»,多年来为同行所重视. D． 真菌分类学研究方面,魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌,澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌;晚年填补 了真菌鉴定工具书的空白. E． 植物病毒学研究方面,魏景超调查了烟草和番茄病害,考察研究了华东地区十字花科蔬菜花叶病,尤其在油菜病毒 研究方面取得了有效突破. ６． 本文突出了魏景超多方面的宝贵品质,请就其中一个方面结合文本进行分析.(５ 分) ３－３ (三)文学类文本阅读(１４ 分) 阅读下面的文字,完成 ７~９ 题. 蚕 　 儿 陈忠实 从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花,摊开,把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上,包裹起来,装到贴着胸膛的内衣口袋里,暖 着.在老师吹响的哨声里,我慌忙跑进教室,坐在课桌旁,把书打开. 老师驼着背走进来,侧过头把小小的教室扫视一周,教室里顿时鸦雀无声. “二年级上课,其他年级写字.”老师把一张«乘法口诀表»挂在黑板上,领我们读起来:“一六得六ƺƺ” 我念着,偷偷摸一下胸口,那软软的棉团儿,已被身体暖热了.我想把那棉团掏出来,但瞧瞧老师,那一双眼睛正盯 着我,我立即挺直了身子. 一节课后,我跑出教室,躲在房檐下,展开棉团儿,啊呀! 出壳了! 在那块黑麻纸上,趴着两条蚂蚁一样的小蚕儿,一 动也不动.我用一根鸡毛把小蚕儿沾起来,轻轻放到早已备好的小铁盒里.再一细看,有两条蚕儿刚刚咬开外壳,伸出 黑黑的头来,那多半截身子还卡在壳儿里,吃力地蠕动着. 上课的哨声响了. “二年级写字.”老师给四年级讲课了.我揭开墨盒.那两条小蚕儿出壳了吧? 出壳了,千万可别压死了. 我终于忍不住,掏出棉团儿来.那两条蚕儿果然出壳了.我取出鸡毛,揭开小铁盒. 哐,头顶挨了重重的一击,眼里直冒金星,我几乎从木凳上翻跌下去.老师背着双手,握着教鞭,站在我的身后.慌 乱中,铁盒和棉团儿都掉在地上了.老师的一只大脚伸过来,一下,踩扁了那个小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕子儿的棉 团儿.我立时闭上眼睛,那刚刚出壳的蚕儿啊ƺƺ教室里静得像空寂的山谷. 过了几天,学校里来了一位新老师,把一、二年级分给他教了. 他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:“我姓蒋ƺƺ”捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,“我叫蒋玉生.” 多新鲜啊! 四十来个学生的小学,以前的老师,从来不在学生面前说自己的姓名.新老师自报姓名,无论如何算是 一件新奇事. 那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出了血. “你干什么去了? 脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说.我站在教室门口,低下头,不敢吭声. 他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上 涂抹.我感到伤口很疼,心里却有一种异样的温暖. “怎么弄破的?”他问.“上树ƺƺ摘桑叶.”我怯生生地回答. “摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣.“喂蚕儿.”我也不怕了. “噢!”他高兴了,“喂蚕儿的同学多吗?”“小明,拴牛ƺƺ”我举出几个人来,“多哩!”他高兴了,喜眯眯的眼睛里,闪出 活泼而好奇的光彩,说:“你们养蚕干什么?” “给墨盒儿做垫子.”我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了.” “多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨 盒,你愿意吗?” “好哇!”我高兴地从椅子上跳下来. 于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶.有时,他在坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎. 三天后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗.它要网茧儿哩! 老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里. 我们把它吐出的丝儿压平;它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来.老师和我们,沉浸在喜悦的 期待中. “我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩子,“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义! 我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了.”可没过多久,老师被调走了.他说:“有人把这儿的情况反映到上级 那儿,说我把娃娃惯坏了!” 于是我想到村子里许多议论来.乡村人看不惯这个新式先生———整天和娃娃耍闹,没得一点儿先生的架式嘛! 失 了体统嘛! 他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师! ４－３ 三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上意外地碰到了蒋老师.他的胸前挂着“三十年教 龄”的纪念章,金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩. 我从日记本里给他取出一张丝片儿来. “你真的给我保存了三十年?”他吃惊了. 哪能呢? 我告诉他,我中学毕业后,回到乡间,也在那所小学里教书.当老师的第一个春天,我就和我的学生一起养 蚕儿,网一张丝片儿,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”. 蒋老师把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿,两滴眼泪滴在上面了ƺƺ 　(选自«小小说选刊»２０１６ 年第 １６ 期) ７． 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 (　　)(４ 分) A． 小说第二段写到,老师“侧过头把小小的教师扫视一周,教室里顿时鸦雀无声”,短短两句话表现出老师的威严,并 为下文写他惩罚学生的粗暴行为埋下了伏笔. B．“我”是个喜欢养蚕、爱贪玩的孩子,把蚕带到教室,还不时地偷看,课堂上不能专心学习,受到老师的严厉惩罚理所 当然. C． 原先那位老师因体罚学生而被上级部门调走,因而这才有了名叫“蒋玉生”的年轻教师来校教一二年级,这位新老 师与原先的老师有很大的不同. D． 小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动,传达出师生共同劳动的喜悦,然而,蒋老师却遭非 议,不久就被调走,这便构成了行文的波澜. E． 年轻的蒋老师顺应学生天性,尊重学生的兴趣爱好,重视培养学生的实践能力,与学生打成一片,深受学生喜爱,但 村民们对他并不认可. ８． 小说以“蚕儿”为标题,有什么作用? 请结合全文简要分析.(４ 分) ９． 作品中的蒋老师具有怎样的形象特征? 请简要分析.(６ 分) 二、古诗文阅读(３５ 分) (一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成 １０~１３ 题. 程大昌,字泰之,徽州休宁人.十岁能属文,登绍兴二十一年进士第.主吴县簿.未上,丁父忧.服除,著十论言当 世事,献于朝,宰相汤思退奇之,擢太平州教授. 孝宗即位,迁著作佐郎.帝初政,锐意事功,问大昌曰:“朕治道不进,奈何?”大昌对曰:“陛下勤俭过古帝王,自女真 通和,知尊中国,不可谓无效.但当求贤纳谏,修政事,不必他求奇策.”又言:“淮上筑城太多,缓急何人可守? 设险莫如 练卒,练卒莫如择将.”帝称善.除浙东提点刑狱.会岁丰,酒税逾额,有挟朝命请增额者,大昌力拒之.徙江西转运副 使,大昌曰:“可以兴利去害,行吾志矣.”会岁歉,出钱十余万缗,代输吉、赣、临江、南安夏税折帛.六和塔寺僧以镇潮为 功,求内降给赐所置田产仍免科徭,大昌奏:“僧寺既违法置田,又移科徭于民,奈何许之!”寝其命.权刑部侍郎,大昌言: “辟以止辟,未闻纵有罪为仁也.今四方谳狱例拟贷死,臣谓有司当守法,人主察其可贷则贷之.如此,则法伸乎下,仁归 乎上矣.”帝以为然.江陵都统制率逢原纵部曲殴百姓,大昌因极论“自此屯戍州郡,不可为矣!”逢原由是坐削两官.累 迁吏部尚书,言:“禁卫之士,祖宗非独以备宿卫而已,南征北伐,是尝为先锋.今率三年辄补外用违其长即有征行无人在 ઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍ５－３ 选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙勿遣” ઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍ 出知泉州,汀州贼沈师作乱,戍将萧统领与战死,闽部大震.漕檄 统制裴师武讨之.师武以未得帅符不行,大昌手书趣之曰:“事急矣,有如帅责君,可持吾书自解.”当是时,贼谋攻城,而 先使谍者衷甲纵火为内应.会师武军至,复得谍者,贼遂散去.绍熙五年,以龙图阁学士致仕.庆元元年卒,年七十三, 谥文简. (节选自«宋史Ű列传第一百九十二»,有删改) １０． 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　　)(３ 分) A． 今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ B． 今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ C． 今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ D． 今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ １１． 下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (　　)(３ 分) A． 丁父忧是指父亲去世,回乡守丧.守丧有一定的时间规定,这在古代是一种孝顺行为,表明对已故之人的崇敬和 不舍. B． 吏部尚书,中国古代官名,吏部最高长官.掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务. C． 绍熙,年号.年号是中国封建王朝用来纪年的名号,汉武帝时正式创立并形成.如“贞观”是唐太宗的年号. D． 致仕,交还官职.古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了,也 指 官 员 退 休.同“致 仕”意 思 相 近 的 有“乞 骸 骨”、“填沟壑”等. １２． 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　　)(３ 分) A． 程大昌积极建言,受到皇上称赞.他认为求贤纳谏,修明政治,不必另外寻求奇方异策;设置险要不如训练士兵, 训练士兵不如选择好将领. B． 程大昌关注民生,体察民情.有人以朝廷的命令为由请求增加税额,大昌坚决拒绝;他认为不应该答应六和塔寺 僧的请求,皇帝采纳了他的意见. C． 程大昌处事果断,敢于担当.汀州逆贼沈师作乱,裴师武因为没有得到帅符不肯出兵征讨,程大昌写信命令讨伐, 并愿承担责任,于是裴师武及时出兵. D． 程大昌尽心国事,见识卓远.代理刑部侍郎时,他认为纵容罪犯不是仁道,应用法律阻止犯罪;担任吏部尚书时, 他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处. １３． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)大昌奏:“僧寺既违法置田,又移科徭于民,奈何许之!”寝其命. 　 (２)今四方谳狱例拟贷死,臣谓有司当守法,人主察其可贷则贷之. 　 (二)古代诗歌阅读(１１ 分) 阅读下面这首诗,完成 １４~１５ 题.(改编题) 满江红 刘克庄 金甲雕戈,记当日、辕门初立.磨盾鼻① ,一挥千纸,龙蛇犹湿.铁马晓嘶营壁冷,楼船夜渡风涛急.有谁怜、猿臂故 将军,无功级② ? 平戎策,从军什,零落尽,慵收拾.把«茶经»«香传»,时时温习.生怕客谈榆塞③ 事,且教儿诵«花间集».叹臣之壮 也不如人,今何及! [注]① 盾鼻:盾中央的纽.磨盾鼻:在盾鼻上磨墨.② 无功级:指汉代李广抗击匈奴,屡立战功,却不得封侯.③ 榆塞:代 指北方边塞. １４． 下列理解和分析,不正确的两项是 (　　)(５ 分)(原创) A． 上片写过去,侧面着笔,风格豪迈雄健;下片写当时,纯用反笔,风格掩抑沉郁. B．“金甲雕戈,记当日辕门初立”两句是倒装句,按正常语序,应为“记当日金甲雕戈,初立辕门”.作者为的是突出金 甲雕戈的雄姿. ６－３ C． 一挥千纸用夸张手法传神地显示了草拟文书时倚马可待的超人才气,把字迹比喻成龙蛇表现出了词人当年的潇 洒豪迈和踌躇满志的精神状态. D． 这首词的上下两片对比极为鲜明.上片回忆昔日军营生活,壮怀激烈,酣畅淋漓.下片嬉笑怒骂,豪迈之气,充溢 字里行间. E． 这首词意境开阔,风格雄浑,结构严密而变化莫测,脉络分明,错综交织,慷慨而不消沉,悲壮而不衰颓,充满积极 的爱国之情,成为传世名词. １５．“生怕客谈榆塞事,且教儿诵«花间集»”表达了作者什么样的思想感情? 请结合诗句,作简要分析.(６ 分) (三)名篇名句默写(５ 分) １６． 补出下列句子中的空缺部分.(５ 分) (１)«永遇乐Ű京口北固亭怀古»中,辛弃疾痛心于在由北魏太武帝拓跋焘行宫改建的祠庙旁“　　　　　　　　　” 的景象,认为人们早已遗忘战败的屈辱历史. (２)«琵琶行»中写到琵琶女自述遭逢变故、无所依靠,且时光流逝、容颜衰老的两句是“　　　　　　　　　　,　　 　　　　　　 ”. (３)«离骚»中,表现诗人怨恨君王过分荒唐,始终不能明了自己心迹的句子是 　　　　　　　　,　　　　　　　　　. 第 Ⅱ 卷 　 表达题 三、语言文字运用(２０ 分) １７． 下列各句中划线成语的使用,全部正确的一项是 (　　)(３ 分)(改编) ① 每个时代都有不同的思维与潮流,这一代人过惯了太平盛世的舒适日子,要求他们效法先民焚膏继晷、废寝忘食的 干劲,既苛求,也不切实际. ② 张海迪在两会上指出,«慈善法»审议通过后,既能让人们认识到捐赠的意义,又能使全国上下出现激浊扬清的清明 景象. ③ 对他这样一个思想有些固执的人,家长并没用把自己的思想认识强加于他,让他接受,而是逐渐地循循善诱,启发 自觉. ④“女当家”在选房一事上大都会眼观六路、耳听八方,即便销售顾问再如何地巧舌如簧,她们仍会坚守自己的选房 法则. ⑤ 有企业家坦言,进行公益捐助的一个原因是担心消费者指责自己冷漠吝啬,细大不捐,从而影响公司产品的销路. ⑥ 在这个城市疏离大自然、对农作物极其陌生的年代,重过谷日节,感受农业的重要、粮食的意义,对于四体不勤、五 谷不分的当代人来说,特别是对孩子来说,还是很有价值的. A．①④⑥ B．③⑤⑥ C．②④⑥ D．①③⑤ １８． 下列各句中,没有语病的一句是 (　　)(３ 分)(改编) A． 李克强每次在外交场合与泰国新任总理巴育碰面时,都强调要落实好两国已经达成的协议,大力促进两国的“铁 路合作”和“农产品贸易合作”. B． 具有中国铁路“纯正基因”的亚吉铁路,正在成为中非以基础设施建设为契机,深化产能合作,推动当地经济发展. C． 俄罗斯也进行了一些改革,如禁止政府官员使用进口汽车,推行住房商品化,以及精简包括电力公司、铁路公司等 大型国有企业等. D． 一些发达国家的决策者和监管机构没有及时采取措施应对并且充分地意识到金融市场正在扩大的风险,未能及 时进行金融革新或者未能考虑本国监管不力所产生的后果. ７－３ １９． 填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 (　　) 在“人机围棋大战”的前一天,谷歌董事长在发布会上表示,这场比赛 　①　 李世石输赢都代表着人类的胜利, 　②　 是人类的努力才让人工智能取得了这样的突破;谷歌 　③　 想做一个棋类程序,　④　 希望打造一个通用的 智能计算系统,　⑤　 用于灾害预测、风险控制、医疗健康和机器人等复杂领域.英国著名人工智能科学家罗洛Ű卡 朋特表示,他相信人类在相当长一段时间内将保持对人工智能技术的掌控,　⑥　 未来将实现利用人工智能技术解 决众多世界性难题这一目标. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 都 不是 但是 以 况且 B 无论 因为 不只 更是 / 而且 C 不用说 也 虽然 / 以此 / D 不管 所以 尽管 然而 / 并且 ２０． 根据上下文,在下面一段文字画线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,语言得体,内容贴切,逻辑严密.每处不 超过 ２０ 个字.(５ 分) 英国的研究人员观察了一种常见的土壤真菌与水稻根部的共生关系,将来 　①　,来取代目前大量使用的磷肥. 研究发现,这种真菌能附着在水稻根部,并从细胞层面促进根部的生长.同时,真菌会长出细小的卷须深入土壤内 部,　②　.研究人员说,通过真菌的卷须能直接吸收作物所需磷酸盐的 ７０％ 到 １００％． 如果未来能利用真菌与作物 根部的特殊关系来研发生物肥料,　③　,从而减少环境污染的风险. ２１． 下面是反映各国城市化共同规律的图表,根据图表信息,将城市化共同规律写成一段话,要求内容完整,语言连贯,不 超过 ９０ 个字.(６ 分) 四、写作(６０ 分) ２２． 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 ８００ 字的文章(６０ 分) 最近,有杭州的小学生家长向媒体反映,他的孩子在城西一所小学就读,学校在大门(面向西行路)南面的机动车 道上画了一条横穿西行路的黄线,黄线内禁止学生家长停车,违反规定将扣除学生班级集体分,并影响学生“三好学 生”等考核评定.他觉得家长的行为不应该惩罚孩子! 学校相关负责回应称,如果家长违停,以劝导为主,并不会扣 学生班级集体分.不过,学校有“最美家长”的评选,如果乱停车,“显然不是‘最美家长’的行为.” 读了以上材料,你有什么观点和建议? 请向学校或家长表达你的观点,提出你的建议. ８－３