中考课外诗歌赏析综合训练

中考课外诗歌赏析综合训练

一、诗歌鉴赏五步法 ‎【第一步】  先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义；按内容主题分为田园诗、边塞诗等）  古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。  ‎ ‎【第二步】  ‎ ‎ 到诗词的后半部分去找诗词的中心（作者要抒的情，要表达的志）。 ‎ ‎【第三步】  ‎ 看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用。（这实际是景情相融，就是把握意境）‎ ‎【第四步】  做到五必读 ：  ‎ ‎①必读题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；  ②必读作者（知人论世，了解作者风格）；  ③必读注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； ‎ ‎④必读名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；  ⑤必读题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。 ‎ ‎【第五步】  看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。‎ 组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 ‎ 二、诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式 ：分析意境型 ‎ ‎1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ ‎ ‎2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ‎ ‎3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 ‎ ‎4、答题步骤： ‎ Ø ‎①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ‎ Ø ‎②概括景物 所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ‎ Ø ‎③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。‎ ‎ 第二种模式 分析技巧型 ‎ ‎1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ ‎ ‎2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ ‎ ‎3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 ‎ A. 抒情：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、托物寓意、咏物抒情）等。‎ B. 描写：正面侧面、白描细描、衬托对比、点面结合、动静结合、色彩渲染，声色结合 C. 表现手法：对比、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、明褒实贬、比兴、移情等 ² 虚实结合：横看成岭侧成峰，远见高低各不同 ² 象征（咏物诗多用此法）：《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”‎ 运用象征的手法，借物喻人，咏物言志，表面上些人，其实是写自己，抒发自己坚强不屈，洁身自好，不同流合污的品质。‎ ² 白描：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。（白描、对比）‎ ² 比兴：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。‎ 用比兴手法,表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情,生动而形象,而又加“不及”二字,更增强了诗句的动人力量。（衬托）‎ ‎4答题步骤： ‎ Ø ‎(1)准确指出用了何种手法。 ‎ Ø ‎(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ‎ Ø ‎(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎ 第三种模式 分析语言特色 ‎ ‎1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ ‎ ‎2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 ‎ ‎3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 ‎ ‎4答题步骤： ‎ ‎(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。‎ 第四种模式 炼字型 ‎ ‎1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ‎ ‎2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ‎ ‎3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ‎ ‎4答题步骤：‎ Ø 解释该字在句中的含义。 ‎ Ø 展开联想把该字放入原句中描述景象。 ‎ Ø 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。‎ 第五种模式 一词领全诗型 ‎ ‎1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ ‎ ‎2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 ‎ ‎3答题步骤： ‎ Ø ‎(1)该词对突出主旨所起的作用。 ‎ Ø ‎(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑 第六种模式 情感、主旨型 ‎ ‎1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 ‎ ‎2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 ‎ ‎3.答题步骤： ‎ Ø 诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 ‎ Ø 运用了何种表达技巧 ‎ Ø 抒发什么情感 ‎ ‎ 三、诗词鉴赏训练 再宿武关 李涉 远别秦城万里游，乱山高下出商州。‎ 关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。‎ ‎【注】李涉，唐宪宗至文宗时洛阳人。元和年间因事被贬，流放桂粤，本诗作于迁谪途中。潺湲，溪水慢慢流动的样子。‎ ‎1. 诗中的“乱”字有怎样的表达效果？‎ ‎____________________________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________________________‎ ‎2. 诗人通过最后两句写溪水表现出什么感情？‎ 野 步 周 密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。‎ 羡他无事双飞蝶，烂醉东风野草花。‎ ‎1.这首诗通过描绘___________、___________、___________等景物来描写春天的郊野。‎ ‎2.诗歌表现了诗人怎样的心境？‎ 答：____________________________________________________________________________________‎ 春 思 贾 至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。‎ 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。‎ ‎1. 诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎2. 诗中的景物描写对抒情起到什么作用？试结合全诗简要分析。‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ 望 洞 庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。‎ 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。‎ ‎1. 请展开合理想象，用生动形象的语言把第一、二句所表现的画面具体地描绘出来。‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎2. “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”历来被人们称道，请说说它的妙处。‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ 渡汉江 (宋之问)‎ 岭外音书断，经冬复历春。‎ 近乡情更怯，不敢问来人。‎ (1) 前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ (2) 一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________________‎ 除夜作 (高适)‎ ‎        旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？‎ ‎        故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。‎ ‎(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？‎ ‎___________________________________________________________________ _____‎ ‎_______________________________________________________________________ _________________‎ ‎ (2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？简要分析。‎ ‎___________________________________________________________________ _____‎ ‎_______________________________________________________________________ _________________‎ 雨晴(王驾)‎ ‎      雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。‎ ‎      蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。‎ ‎(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？‎ ‎_________________________________________________________ ___ ____________‎ ‎____________________________________________________ ________ ___________ ‎ ‎ (2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。‎ ‎_________________________________________________________ ___ ____________‎ ‎____________________________________________________ ________ ___________ ‎ 山房春事二首 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。‎ 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。‎ ‎（1）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？‎ ‎_________________________________________________________ ___ 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