小学六年级作文教学课件一场风波

小学六年级作文教学课件一场风波

-------突出情节，推动高潮 1．选择你经历过的 有波折冲突的一件事， 记下来。 2．把过程写具体， 高潮部分详细写，写 出事情的起伏变化。 3．写出人物随事情 发展而产生的心理变 化。 由于周瑜的嫉贤妒能引发的一场风 波被诸葛亮的聪明才智化解了。我们的 生活丰富多彩不亚于古时。相信大家在 生活中也会遇到大大小小的矛盾。我们 品味其中滋味时在心中留下了深刻的回 忆。今天我门就在记忆的宝库中好好搜 寻一件你经历过的有波折冲突的事吧。 词海拾贝 1.词语积累 喜悦心理的： 眉开眼笑 神采飞扬 洋洋得意 破涕为笑...... 忧愁哀伤的： 无精打采 闷闷不乐 伤心欲绝 潸然泪下…… 2.选词造句 选择自己熟悉的词语说 一句或一段话。 欣赏范文《小木船 》 （1）《小木船》一文展开了 冲突，先是“我”玩时失手摔 坏小木船；而后“我”被推时 不小心踩碎小木船；最后陈明 摔坏并踩碎“我”的小木船。 友谊从此破裂。这部分描写的 矛盾冲突，正是文章的高潮部 分，作者写得相当详细。 （2）在友谊恢复一段，作者 又详写了人物心理变化，从而 写出了事件的起伏曲折。请用 “——”画出人物心理变化的 句子。 体 会 方 法 （1）叙事思路： 按照事情的发展顺序来叙述，突出了 情节的起伏： 矛盾的产生----矛盾的发展（升级） ---矛盾的化解 （2）细节刻画 矛盾冲突的环节要详细描写，可以 借助人物的表现来彰显情节的变化。所 以要生动刻画出当时情景中人物的语言、 动作、心理、神态等表现。 A.情节的起伏变化都有一定的 因果关系，对于事情中引起变 化的原因要交代清楚。 B.写出事态前后的对比（满怀 希望----失望之极，失败---- 反败为胜）。 C.写出对事物看法的转变（互 相埋怨----主动认错）D.写出 人物的心理变化(心理变化与事 情的起伏发展相辅相承。 在我们短短的人生 经历中也品尝过许多酸 甜苦辣，让我们在大大 小小的矛盾中成长的更 聪明、睿智，更宽容也 更有爱心。让我们回忆 并锁定这样一件事吧。 叙述重点:这件事的经过是 怎样的?有没有什么波折？有什 么扣人心弦的地方，突然的转折 是怎样的？人物心理的变化，看 法的转变。 3.选材总结，拓展思路： 家庭----家人亲戚之间的矛盾 学校----师生朋友之间的冲突 社会----和陌生人的误解冲突 把发生在你身上小风波写下 来，一方面可以释放你内心的压 力，另一方面，生活中的沟沟坎 坎，也是我们人生不可或缺的财 富。还等什么呢，快快记下来吧！ 写前指导 1.快乐选题 请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。 （1）教室（街头、家庭）风波 （2）新书（新玩具、新衣服）引起的风波 （3）我错了 （4）对不起* * * (5)我真后悔 1.快乐选题 请你选择一个题目或自命题，写一篇习 作。 （1）教室（街头、家庭）风波 （2）新书（新玩具、新衣服）引起的 风波 （3）我错了 （4）对不起* * * (5)我真后悔 2.精彩开头 借物回忆法 抒情回忆法 直接回忆法 1.快乐选题 请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。 （1）教室（街头、家庭）风波 （2）新书（新玩具、新衣服）引起的风波 （3）我错了 （4）对不起* * * (5)我真后悔 2.精彩开头 借物回忆法 抒情回忆法 直接回忆法 3.展开情节 按照事情的发展顺序来叙述，突出了情节的 起伏： 矛盾的产生----矛盾的发展（升级）---矛 盾的化解 4.结尾 (1)呼应开头式 (2)抒情式 (3)深化主题式 1、学生自由习作，教师巡回指 导 2、欣赏点评佳作 a在小组内读自己的习作，请同 学们提出修改意见。 b欣赏同学的习作，发表自己的 看法。 3、参考意见，修改习作 修改习作 1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通顺; 补充材料或细节,使内容更充实。 2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、 段。 3、调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有 逻辑性。 4、换---调换不适当的词或句，改写个别句段， 使其更合理，更有表现力。 修改习作 修改符号： 【板书设计】 一场风波 1、事例具体 前因后果 开头 借物回忆法 起伏变化 抒情回忆法 2、注重高潮 抓住冲突 直接回忆法 写好细节 结尾 呼应开头 3、描写心理 变化过程 抒发情感 看法转变 深化主题