五年级语文上册课件：第2单元习作-：“漫画”老师（部编版）(共21张PPT)

五年级语文上册课件：第2单元习作-：“漫画”老师（部编版）(共21张PPT)

第二单元•习作 ●“漫画”老师 激趣导入 同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变 形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角 色，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情 节，让人觉得非常有趣。今天，我们也来试试？ 但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写。 猜猜我们今天要“画”的是谁？ 激趣导入 ●猜谜： 谜底：教师 猜一职业 齐读题目 教师点拨 审题指导 习作要求 你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间 又发生过哪些有趣的事情呢？ 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画。 要求： 1.叙事做到详略得当； 2.要写清楚老师的特点； 3.题目自拟； 4.400字左右。 启发思路 1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？ 突出老师的特点，具体事例，漫画…… 2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到和蔼可亲的语文老师？ 启发思路 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ 外貌、衣着、性格、喜好 （此处可作细节描写） 启发思路 人物描写的基本方法可分为五种： 神态描写、外貌描写、语言描写、 动作描写和心理描写。 4.为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？ 启发思路 5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流。 当我们的老师想多让我们上一节 语文课或数学课的时候…… 他讨好我们时说话的语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？ 启发思路 5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流。 当老师脆弱的时候…… 他欲言又止的神情 他湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望 启发思路 5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流。 当老师私下和我们像朋友一样相处的时候…… 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我们的影响 写作要求 要求： （1）确定你要描写的对象，也 就是先确定要写的老师。 （2）想一想：这个老师的特点 是什么？ （3）在他身上发生过哪些突出 其特点的具体事情？ 小组汇报 汇报： （1）请作文较好的同学先汇报， 其他同学认真听，并根据自己的 理解做出评价。 （2）请其他同学汇报，同学们 和老师及时做出评价，提出优点 和不足，加以指导。 教师点拨 结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的 同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当， 两个事例刚好安排一个详写，一个略写。 刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么， 怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论 一下。 习作点评 优秀片段 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一支利箭射 进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈 盈地笑着。 习作点评 优秀片段 老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝 剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳， 您费尽了心思。 习作点评 优秀片段 小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛， 充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记 的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳 是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳 嗽”。 习作点评 优秀片段 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师， 她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教 育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。 课堂总结 将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能 画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字 “画”出来的老师，能不能真的画出来。 再见