部编语文九下第15课《无言之美》课件 (2)

部编语文九下第15课《无言之美》课件 (2)

15 无言之美 朱光潜 1.阅读文章，把握作者行文思路。 2.学习举例论证的方法。 3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。 学习目标 走近作者 朱光潜 （189 7—1986 ），现代美学家、 翻译 家， 安徽桐城人 。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。 朱光潜 以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 1. 作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 整体感知 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。 2. 阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 一句话概括言与意的关系， 即“言不尽意”。 1. 作者对文学的定义是怎样的？ 细读感悟 , 品味“无言之美” 所谓文学， 就是以言达意的 一种美术。 2. 作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？ “文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。 3. 作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？ 作者一共从 三 种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。 以 文学作品 的含蓄之美凸显无言之美； 从 音乐 中的“无声胜有声”论证无言之美； 从 雕刻艺术 的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 古希腊大理石雕塑群像 《拉奥孔》 （公元前 1 世纪） 请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。 深入理解， 体会“无言之美” 正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。 如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。 然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕 数 万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的 “ 无言之美 ” 。 “ 拿美术来表现思想和情感 …… 因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。 ” 品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。 拓展延伸，提升能力 如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。 无 言 之 美 文学的意蕴之美 音乐的无声之美 雕刻的含蓄不露美 归纳总结