六年级下册语文课件-2腊八粥-人教部编版(共30张PPT)

六年级下册语文课件-2腊八粥-人教部编版(共30张PPT)

2 腊八粥 嘟 腻粥 稠 米粥 细腻 稠密 嘟噜 我会写 gāng 咽 吞咽 匙 汤匙 yàn chóunì 熬 熬粥 褐 褐色 缸 鱼缸 chízhōu hèáodū 腊 腊月 là 搅 搅拌 jiǎo zāng 脏 脏乱 zhǒng 肿 水肿 塞 sè sāi 塞子 多音字 堵塞 落 luō luò 落叶 大大落落 là 丢三落四 匙 shi chí 汤匙 钥匙 ［咽］辨读：yān（咽炎）yàn （吞咽） 运用：他近段时间得了咽（yān）炎，吞咽 （yàn）的时候很不舒服。 近义词 反义词 益发—— 搅和—— 反抗—— 资格—— 浓稠—— 预备—— 越发 搅动 违抗 资本 顺从 寡淡 枯瘦 词语对对碰 黏稠 反抗—— 浓稠—— 肿胀—— 奇怪—— 承认—— 浪漫—— 正常 否认 准备 现实 词语解释 甜甜腻腻： 有声无力： 搅和： 浓稠： 形容说话声音微弱，做事精神不振。 也形容体弱无力。 甜得发腻，有时形容声音过分柔和。 文中指腊八粥味道甜美。 指液体的密度大、浓度高，粘稠。与 “淡”相反。 混合，掺杂。 不消说：不必说，无须说。 沈从文(1902—1988)原名沈岳焕， 湖南凤凰人。曾在昆明西南联大和北京 大学任教。主要作品有《蜜柑》《月下 小景》《八骏图》、中篇小说《边城》、 散文《湘西》、长篇小说《长河》等。 知识链接 初读课文 有感情地朗读课文，说说八儿看到 煮腊八粥时有什么表现？文章是如何体 现八儿的馋样的？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了 的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子， 提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜 的腻腻的感觉呢。 这句话采用了反问、排比的修辞手法， 选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态 度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。 这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？ 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿 合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气 似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香 味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗 大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 作者为什么要不惜笔墨介绍这种粥的 原料和这些原料煮在锅里的状态？ 拟人 作者通过写腊八粥的原料，看到熬煮腊 八粥的状态——“叹气”，闻到腊八粥香甜 诱人的味道，喝腊八粥时的痛快淋漓，调动 了人的视觉、嗅觉和味觉，说明腊八粥深受 喜爱。还用拟人的修辞手法——“叹气”， 形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，生动 极了。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个 人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已 预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还 早。 …… “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是 上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 神态描写 语言描写 “喜得快要发疯了”“眼睛可急红了” 是对人物的神态描写，“妈，妈，要到什么 时候才……”“那我饿了”是对人物的语言 描写，这些细节描写，写出了八儿对腊八粥 的垂涎欲滴和迫不及待。我们也能感受到八 儿的天真可爱中又有那么一点狡黠，颇有童 趣，让人看了不禁捧腹大笑。 从对八儿的描写中可以看出此时此刻 八儿是一种怎么样的心情？ 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想， 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能 设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可 靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像 是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪 的东西罢了。 运用了反问的修辞手法，更突出了八儿想喝 到腊八粥的急切心情和暂时喝不到腊八粥的无奈。 这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？ “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹 只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 语言描写 为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥计 划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得 到妈妈的同意后，八儿又“得寸进尺”要吃 三碗半。作者用充满童趣的语言将一个天真、 可爱、聪明、体贴、孝顺的孩子刻画得形神 兼备，让我们感受到了八儿对家人的爱和妈 妈对八儿的爱，充满浓浓的亲情和生活气息。 八儿与妈妈的对话描写刻画了一个怎 样的孩子？你有怎样的感受？ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了 吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了 三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙 极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈， 你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的 把他抱了起来。 这段话写了什么？有什么作用？ 这是八儿对腊八粥的猜想， “会”“总” “必”“要是”“妙极了”写出了八儿丰富 的心理活动，突出八儿的“馋”，写出了腊 八粥在八儿头脑中的初步印象，为实际看到 的腊八粥做铺垫。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一 切已进了他的眼中。 作者是怎样描写八儿的？ 作者将八儿的心理刻画得非常细致，八儿 从“迫不及待”到“苦苦等待”，再到 “美妙 的猜想”，一直到最后的“惊异”，将一个可 爱的、天真的孩童形象呈现在我们面前，让人 喜爱！ 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一 面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个 十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。 “靠”“ 斜立”突出了八儿吃腊八粥很尽兴； “肚子已成了一面小鼓了”运用比喻突出了八儿 吃得很饱，也从侧面写出了腊八粥味道的美妙。 “连半碗陈腊肉都剩下了”，更从侧面烘托了腊 八粥的美味，甚至比肉还要受欢迎。 这段话写了什么？ 再读课文 本文表现了一家人怎样的情感？ 本文表现了一家人淳朴、和睦、其乐融 融、相亲相爱的情感。 板书设计 腊八粥 煮 香气扑鼻 盼 迫不及待 想 苦苦等待 猜 美妙猜想 看 亲见惊异 吃 心满意足 八儿 幼小 活泼 天真 可爱 狡黠 嘴馋 聪明 机灵 懂事 体贴 继 承 弘 扬 民 族 文 化 品 味 家 庭 温 馨 甜 蜜 中心思想 作者通过对八儿等不及要吃粥的细 节进行描写，描绘出了一家人其乐融融 的亲情，表现出了作者对普通百姓生活 的热爱和对家庭亲情的眷恋。 作业 你还知道哪些中国传统节日？在这些 节日里，你最喜欢吃什么？和同学交流。 课后习题解答 朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 教师指导：朗读的时候，头脑中要有画 面感，边读边想，八儿当时的神态、语言、 动作和心理，将自己的感情自然而然地代入 其中。 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。 参考答案：等粥写得详细，喝粥写得简略， 这样写使文章的重点更加突出。作者通过对八儿 “等粥”时的动作、语言和心理活动的描写，让 我们感受到了八儿的心理活动变化，生动地刻画 了人物的性格特点，让我们体会到了八儿一家的 其乐融融。详略结合的写法使重点更加突出了。 “花生仁儿脱了它的红外套，这是不 消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈 儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课 文中还有一些，找出来读读，和同学交流 自己的感受。 参考答案：如：“把小米、饭豆、枣、栗、 白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅， 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样 儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞 灌呢！” 这句话运用拟人的修辞手法，形象地 把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形如 在眼前；那香气，如入五脏六腑，真忍不 住要尝上一口呢。 小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再 读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜 爱的食物。 示例：刚刚上幼儿园的小孩子，能出去 赚钱的大孩子，满头银发的老孩子，提到大 白兔奶糖，谁不是嘴里立时就生出一种香香 甜甜的感觉呢？把蛋白、细砂糖、奶粉、黄 油、炼乳等合拢来，按比例用锅铲搅拌均匀， 用糖纸包好。单看糖纸上那只可爱的大白 兔，闻闻隔着糖纸传来的那种香味，就让 人垂涎三尺，何况是大包大包地装着，整 颗整颗往嘴里塞呢！