四年级下册数学教案 -7 小数的加法减法 ︳青岛版 (6)

四年级下册数学教案 -7 小数的加法减法 ︳青岛版 (6)

1 小数的加法和减法计算教学设计 学情分析 《小数的加法和减法》是四年级下册的内容。学生在这册教材刚学习完小数， 掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法 则。理解和掌握小数加、减法的算理（即只有计数单位相同的数才能相加减）和 算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加、 减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算 能力的重要组成部分。教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活 的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理、概括这些抽象的 数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这部分知识在今后的学习和生活中将 会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问 题具有十分重要的意义。 教学目标 1、经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在 算理上的联系； 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法； 3、知道当得数的末尾有 0 时，应根据小数的基本性质省略 0 不写，使小数 的书写更简洁。 教学重点 掌握小数加、减法的笔算方法。 教学难点 理解小数点对齐的道理，弄清“小数的末尾如何去 0 简写”的道理。 教学资源 教师用书、课件。 教学过程 一、复习导入 （一）口算。 5+0.5= 2.5+3.2= 12.6-2.4= 7.8+0.2= 2.7-1.6= 0.3+0.3= 0.4+0.8= 2.6+2.3= 2 （二）笔算下面各题。 478+43= 387-59= 小结整数加减法是如何计算的（相同数位对齐；从低位算起；哪位相加满十向前 一位进一，哪位不够减，向前一位借 1 作 10 再减。） 二、知识新授 （一）小数的加法计算 1、小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？ 6.45+4.29= 要求：先独立计算；再和同桌说一说是怎么算的。 学生汇报。 集体交流。 提问：为什么小数点要对齐？ （小数点对齐，数位就对齐了，相同的计数单位才能相加） （二）小数的减法计算 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 6.45-4.29= 要求：先独立计算；再和同桌说一说是怎么算的。 学生汇报。 集体交流。 小组讨论：小数的加减法计算与整数的加减法计算有什么相同和不同？ 教师巡视指导 全班汇报交流 （相同点：相同数位对齐，从低位算起，哪位相加满 10 向前一位进 1，哪 3 位不够减向前一位借 1 作 10 再减。不同点：整数加减法计算个位对齐数位就对 齐了，小数加减法计算小数点对齐数位就对齐了；注意得数里的小数点要和横线 上的小数点对齐） 学生汇报中教师规范其表述用语并板书 （1、相同数位对齐；2、从低位算起，再按照整数的加减法计算法则进行计 算；3、得数的小数点要和横线上的小数点对齐） 引出课题：这就是这节课学习的内容：小数的加法和减法计算。 三、巩固练习 （一）做一做：计算下面各题，并且验算（每组 2 道） 12.53+4.67= 5.64-1.78= 2.98+0.56= 7.2-0.8= （二）改错：下面是马小虎的作业，请你当老师给他检查检查。 （三）书本做一做第 2 题 下面是小明的体重统计图。 4 四、拓展应用 钟老师身高 1.72 米，站在 0.6 米高的凳子上，有 2.4 米高处的国旗高吗？ 五、布置作业 作业：书本第 74 页练习十七，第 2~4 题。 六、课堂小结。 谈一谈这节课你有什么收获呢？ 七、板书设计 小数的加法和减法 1、相同数位对齐； 2、从低位算起，再按照整数加减法的计算法则进行计算； 3、得数的小数点要和横线上的小数点对齐。 （1）小明从 7 岁到 10 岁，体重增加了 多少千克？ （2）哪一年比上一年增加的最多？增加 了多少？