五年级上册语文课件-13 少年中国说部编版 (共47张PPT)

五年级上册语文课件-13 少年中国说部编版 (共47张PPT)

沧海可填山可移，男儿志气当如斯。(《盱眙行》刘过) 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！(《诗经•秦 风•无衣》)　　 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。(《沁园春•长沙》毛泽东) 倾 爪 恐 初 行 美 泻 鳞 惶 胎 履 哉 写作背景 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻 汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百 兽震惶。鹰隼(sǔn) 试翼，风尘吸张。奇花 初胎，矞(yù)矞皇皇。干将发硎(xíng)，有 作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古， 横有八荒。前途似海，来日方长。 少年中国 1、读句子，借助注释，理解每句话的意思， 想一想作者用哪些事物来赞美少年中国？圈画出关键词，想象画面， 2、试着用这样的句式说一说： 少年中国就像______________因为_____________(结合句子的意思说）， 预示着（象征着）中国___________. 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻 汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百 兽震惶。鹰隼(sǔn) 试翼，风尘吸张。奇花 初胎，矞(yù)矞皇皇，干将发硎(xíng)，有 作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古， 横有八荒。前途似海，来日方长。 少年中国 暗喻 红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼(sǔn) 试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞(yù)矞皇皇。 干将发硎(xíng)，有作其芒。 少年中国就像______________因为_____________(结合句子的意思说）， 预示着（象征着）中国___________. 象征的手法描绘 了少年中国的光 辉前景。 红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼(sǔn) 试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞(yù)矞皇皇。 干将发硎(xíng)，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 少年中国 少年中国 红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼 试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 •日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再 则曰老大帝国，是语也，盖袭译欧西人之言也。 呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶， 是何言，是何言！吾心目中有一少年中国在。 、、、、、、 制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 •故今日之责任，不在他人，而 全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 1、少年的责任有哪些？圈画出关键词。 2、从中你发现了什么？ 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 层层深入 铿锵有力 少年（ ）则国（ ）， 少年（ ）则国（ ）， 少年（ ）则国（ ）， 少年（ ）则国（ ）， 少年（ ）则国（ ）， 少年（ ）则国 （ ）， 少年（ ），则国（ ）， 少年（ ），则国（ ）。 •故今日之责任，不在他人，而 全在我少年。 美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！ 故今日之责任，不在他人，而全 在我少年。 美哉我少年中国，与天不老！壮 哉我中国少年，与国无疆！ 少年中国说 回顾历史 展望未来 祝祖国 繁荣昌盛 1．理解“少年中国”，选择：(　　) A．“少年中国”是说中国历史并不长。 B．“少年中国”是针对“老大帝国”而言的，是梁启超理想中的 中国。 C．“少年中国”是指中国社会的有志少年。 2．梁启超的“少年中国”理想：填写 梁启超心目中的少年中国是一个________、________、______、 _______________、____、______、__________的中国。 责任：少年中国 3．理解填写： (1)这里用生动的比喻把中国少年比作________、________、 ________、_____、________、________、________。 (2)这样的比喻有着象征意义，请你理解填空。 象征少年中国发展潜力不可限量的句子是_______， _______。象征少年中国英姿勃发的句子是：__________， ____________。 (3)这里歌颂了_________________的发展前景，歌颂了 _____________的勇于担当。