2021教科版小学四年级下册第一单元教案（附目录)

2021教科版小学四年级下册第一单元教案（附目录)

教科版小学四年级下册第一单元教案 植物的生长变化 1.种子里孕育着新生命 2.种植凤仙花 3.种子长出了根 4.茎和叶 5.凤仙花开花了 6.果实和种子 7.种子的传播 8.凤仙花的一生 1.种子里孕育着新生命 【教学目标】 科学概念目标 1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学探究目标 1. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。 科学态度目标 引发关注植物生长变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 【教学难点】 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 【教学准备】 教师准备：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆 学生准备：学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？ 结合生活经验，学生分享原有认知。 将注意力集中到种子。图片 二、聚焦 （3 分钟） 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？ 学生分享交流收集到的种子。 聚焦日常生活中的种子。 三、探索 （27 分钟） 任务一: 根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。 任务二: 猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子， 用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。 任务四: 观察更多植物种子的内部结构。 研讨： 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 小结：种子内的胚是新植物的幼体，它未来会发育成植物。 运用多种感官观察种子的外部特征。 学生分享猜测，并画下想法。 学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜观察它的内部结构，并做好记录。 对更多种子的内部结构进行观察。 结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。 学生能正确运用多种方法进行观察，正确使用放大镜和镊子，会解剖种子。能够按照一定顺 序观察种子的内部结构，清楚种子的内容结构。能及时将记录观察到的现象。能基于观察到 的现象推测种子结构的功能。图片 四、拓展 （2 分钟） 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 根据收集的种子设计制作种子贴画。 激发学生对植物种子的兴趣。 2.种植凤仙花 科学探究目标 1. 学习掌握种植的技能。 2. 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。 3. 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 4. 基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。 科学态度目标 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。 培养合作意识。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。 【教学准备】 教师准备：花盆、土壤等种花工具，透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。 学生准备：学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化。 今天让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？ 结合生活经验，学生分享原有认知。 将注意力集中到种植方法上 二、聚焦 （3 分钟） 我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才 能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？ 学生分享交流自己的认识。 聚焦种子萌发的条件和观察记录。 三、探索 （27 分钟） 任务一:花盆种植 挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。 （1）准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。 （2）用手指在土中 2-3 个洞，深度约 1 厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞 口。 （3）往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。 任务二:做种植杯 问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。 方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。 要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。 注意：将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。 任务三: 小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。 引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变 化，及时记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？ 小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。观察记录方式 可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用测量纸带。 研讨： 1. 为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？ 小结：选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。 2. 需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？ 小结：结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。 3. 怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？ 小结：坚持观察，及时记录。 学生以小组为单位花盆种植。 学生思考什么方法观察种子在土壤中会发生什么变化。 学生以小组为单位做种植杯。 学生思考并交流记录的时间、内容和记录方法 结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。 会种植的方法；能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要， 确定观察、记录的内容和方法；能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的 条件。图片 四、拓展 （2 分钟） 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化，了解植物的 其他繁殖方式。 自选发芽土豆块等开展种植养护活动。 激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式。 3.种子长出了根 科学概念目标 1. 植物的根总是向下生长的。 2. 植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。 3. 不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。 科究目标 1. 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。 2. 根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。 3. 用观察、实验的方法验证推测。 4. 在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 科学态度目标 激发观察植物生长变化的兴趣。 树立科学是讲求实证的意识。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。 【教学准备】 教师准备：1 支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；种子萌发的观察记录等。 学生准备：学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？ 学生根据观察和养护的情况进行分享。 将注意力集中到植物的长势情况上。 二、聚焦 （3 分钟） 种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎 样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就来一起研究。 学生思考 聚焦本课重点：认识种子的发芽过程和根的作用。 三、探索 （25 分钟） 任务一：探索种子的萌发过程 请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述一下种子萌发的过程，也可以借 助自己的观察记录来描述。 小结：结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向 放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度 是很快的。 提问：播种在花盆里的种子，有的种子发芽了，有的种子没发芽。种子没有发芽可能是什么 原因造成的呢？ 原因：可能是温度太低了，也可能是水浇多了，种子被淹死了，还可能是种子本身就不健康， 这些都是造成种子没有发芽的原因。 任务二：探究根的作用 同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤上呢？请你推测一下根在植 物生长过程中有什么作用呢？ 验证实验： 实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。 实验方法：1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴 一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。3.观察几天后试管 中的水位有什么变化。 结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。因为水面被植物油密封，水不 可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用， 以此来满足植物的生长需要。 研讨 1. 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？ 小结：通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水分都适宜的环境中才会发芽， 种子没有发芽可能是没有满足种子萌发的条件。 2.试管中水位的变化说明了什么？ 小结：水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，你能不能结合生活经验和观察到的现象，找证 据来说明根的这一作用呢？ 小结：我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的 小草也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤， 在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。 学生描述种植杯中种子萌发的过程。 学生思考种子没有萌发的原因。 学生推测植物的根的作用，作出预测。 学生观看教师的演示实验。 结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。 认识到植物的根总是向下生长的。 能根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测，并通过实验验证：植物的根有吸收 水分的作用。 图片 四、拓展 （10 分钟） 1.不同的植物，根的形态特征是不同的。认识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。 2.观察图片，说一说这些植物的根在维持植物生存中发挥的作用。 水中的浮萍、榕树、戈壁上的胡杨。 观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物根的作用。 认识到不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。 4.茎和叶 科学概念目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。 3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 科学探究目标 1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。 2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。 3. 用适宜的方式描述实验的结果。 科学态度目标 激发研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】 能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的 作用。 【教学准备】 教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细 线；课件。 学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物 生存分别有什么作用呢？ 学生结合经验交流茎和叶的作用 将注意力集中到茎和叶的作用上。 二、聚焦 首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。 方法指导： 1.测量凤仙花植株的高度。 2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。 3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。 4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。 观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸 向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 学生以小组为单元观察一株凤仙花，测量植株高度，说叶子的数量，并从不同角度观察凤仙 花的叶的分布，并做好记录。 聚焦到对于茎和叶的生长。认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 三、探索 引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在 一起。那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担 这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎 的作用，并把你的想法记录下来。 任务一：探索茎的作用 从外部观察茎的变化 取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约 30 分钟，观察凤仙花茎的变 化。 通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。我们可以推出红色素水是通 过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。 从内部观察茎的变化 将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有 什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点， 这都能说明红色素水在茎内流过。 基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分 还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。 任务二：探究叶的作用 叶有吸收阳光的作用 方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3 天后， 被遮住光的这片叶子会发生什么现象。——被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长 时间没有见到阳光，以至于变黄了。这说明叶有吸收阳光的作用。 叶有蒸腾水分的作用 方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什 么变化。——一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到 塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。 研讨 1. 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？ 小结：叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 2. 植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？ 小结：植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 学生结合经验推测茎和叶的作用，并写下想法。 学生观察演示实验。 学生观察演示实验。 结合实验观察描述茎的作用。 学生观察演示实验。 学生观察演示实验。 结合实验观察研讨相关内容。图片 能有依据地对植物茎的作用进行猜测 结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。 能认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 四、拓展 1.认识不同形态的叶。松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想 这些植物生活在什么样的环境中。比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少， 阳光又很充足的地方。 2.认识不同形态的茎。像牵牛花这样的是缠绕茎；向日葵爱这样的茎是直立茎；土豆这样的 茎是变态茎；西瓜这样的是匍匐茎；葡萄这样的茎是攀缘茎。课下同学们还可以收集更多奇 特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。 观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物茎和叶与其生长环境的关系。 能认识到叶的形态与生活环境是相适应的以及认识更多茎的种类。 5.凤仙花开花了 科学概念目标 1. 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 2. 根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有 雄蕊或只有雌蕊。 3. 在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 科学探究目标 1. 解剖花，并观察花的各部分特征。 2. 观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。 3. 进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 科学态度目标 激发研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。 【教学重点】 认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。 【教学准备】 教师准备：要解剖的花、镊子、放大镜，课件。 学生准备：各种各样的花，学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 同学们，相信你们精心照顾的凤仙花都相继盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物 从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？图片 学生结合自己观察的经验分享花的样子。 将注意力集中到花上。 二、聚焦 植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？认识花的结构是关键。解剖是研究生物体内 部结构的一般方法。如何用解剖的方法来观察花的结构呢？我们一起来学习。 学生思考花在植物生长中的作用以及花的结构。 聚焦花的结构上。 三、探索 任务一：观察花的结构——学习解剖花 实验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。 活动指导： 1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。 2.将它们分类排列在纸上。 3.认识花的各部分结构及名称。 小结：对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依 次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 任务二：观察雄蕊和雌蕊 借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。 放大镜观察雄蕊，可以清楚的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它 还很轻；再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。 提问：你是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢？ 小结：细心的同学可能观察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过观察得 知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住， 这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所以花 蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊 在植物的繁殖活动中起着重要的作用。 任务三：观察更多植物的花 桃花：观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上， 我们把这四部分都具有的花叫做完全花。 百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。 南瓜花：观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或 只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。 小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。而百合花和南瓜花是 不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。 研讨 1. 雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。 2. 花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。 学生根据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。 学生用放大镜观察花的雄蕊与雌蕊，推想它们有什么作用。 学生观察更多的花。从花的结构上对花进行认识。 结合实验观察研讨相关内容。 能认识到花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。 能认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊 或只有雌蕊。 四、拓展 1. 试着给花进行人工授粉。 授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液 上。 2. 认识更多的传粉方式。 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。比如蜜蜂在花丛中飞来飞去 就可以帮助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。 学生根据教师分享的方式课下开展授粉活动，并收集认识更多的传粉方式。 有继续探究花的浓厚的兴趣。 6.果实和种子 科学概念目标 1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 科学探究目标 1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。 2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。 3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。 科学态度目标 培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。 【教学重点】 认识果实是由果皮和种子两部分组成的。 【教学准备】 教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。 学生准备：学生活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有 什么用呢？图片 学生结合自己观察的经验分享凤仙花果实的样子。 将注意力集中到果实上。 二、聚焦 我们观察一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发现，花瓣和花萼都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了 踪影，但我们却看到了雌蕊下端逐渐膨胀起来，这就是凤仙花的果实。 学生观察。 聚焦植物的果实。 三、探索 任务一：认识植物果实的生长变化 （1）观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？ （2）果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由 小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果 实成熟了，也就是果实成熟是一个生长变化的过程。 任务二：认识果实的结构 （1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，观察果实的结构。 用手轻轻拨开凤仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，凤仙花果实的内部有棕色的小 种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。 （2）除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。取两个还未成熟的凤仙花果实，分 别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在 果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部分组成的。 在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保 护弱小而没有成熟的种子。 任务三：数果实中的种子的数量 （1）认识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花 大约又可以收获多少粒种子？ （2）经过观察，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有 10 粒左 右的种子，一株凤仙花大约能结出 10-20 个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上 百粒的种子。结出上百粒种子的一株凤仙花是当初我们播下的一粒种子长成的，这正是“春 种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。 任务四：观察更过植物的果实，比较异同。 （1）在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将果 实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。在观察时，同学们可以利用多种感官 来观察，看一看、闻一闻、摸一摸等。 （2）通过观察更多植物的果实，会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果 实都包括果皮和种子两部分。 研讨 1. 果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？ 小结：果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。种 子则起着传宗接代，繁殖后代的作用。 2. 植物结出许多种子有什么意义？ 小结：我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环 境下又会长出许许多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样延 续并壮大的！图片 学生结合图片或实物观察果实的生长变化，比较异同。 学生观察凤仙花果实的结构。 学生观察横纵切后果实的结构。 学生数凤仙花果实中的种子的数量。 学生观察更多植物的果实，比较异同。 结合实验观察研讨相关内容。 在观察不同阶段的果实中，认识果实的生长变化。 能认识到植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。 在观察更多植物的过程中认识到，不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 四、拓展 思考：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？ 比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可 以再辨认更多的果实和种子。 学生根据课堂所学及生活经验分辨果实和种子。 有继续探究果实和种子的浓厚的兴趣。 7.种子的传播 教学背景分析 本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学 生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。 学生 对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具 备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描 述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。 本课内容包括以下两个方面。 第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其 特点，推测出油菜传播种子的方式。 第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现 各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。 教学目标 科学概念： 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法： 1.在观察的基础上进行合理的假设。 2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感、态度、价值观： 1.有探究植物种子传播方式的欲望。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点 观察种子传播的方式。 教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备 演示：椰果，水槽、电扇、卷尺 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、 尺子 教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 集中话题 谈话：孩子长大了都要告别妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植 物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的？ 交流自己知道的植物传播种子的方式。 了解学生原有概念。 植物传播种子的方式 出示观察材料。 猜想这些植物是怎样传播种子的,并说出依据。 继续了解原概念 启发思考：怎样为自己的猜想提供科学的证据？ 小组交流——全班交流。 讨论学法。 巡视指导 观察油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等植物果实和种子的特征， 用画图或文字描述等方式记录下来。 搜集并保留证据。 提出质疑 整理记录，进行交流。 预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播 方式和结构特征建立联系的意识。但认识油菜散播种子的方式可能会有困难。 在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，但此时所形成的观点还不够清晰， 有待证明。 板书：风、水、动物（人）、自身弹射 归纳植物散播种子的方式及与其对应的特征，思考二者之间的联系。 散播种子方式与结构特征关系的研究 启发思考：怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢。 出示实验和测量工具。 提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量…… 小组讨论实验方案。 实验和测量工具的出示对学生设计实验有启迪与提示作用。 抓住典型问题，启发集体思考。 全班交流，修订完善。 再次体验科学探究的过程。 巡视指导 分组实验，记录实验现象。 整理现象，交流，质疑。 小结：植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的；果实和种子的结构特征往往有 利于把种子散播到远处。种子散播的意义在于繁殖后代。 回顾与拓展 启发思考：如果果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？ 自由讨论（辩论）。 感受传播种子对植物繁殖后代有重要意义。 用泡泡图或表格等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。 内化知识。 观看视频：蒲公英的旅行 布置作业 观察社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。 发展学生研究植物散播种子方式的兴趣。 板书设计 把种子散播到远处 轻、带翅或绒毛——风力 炸裂、弹射 ——弹射 圆 形 散落 ——跳动（滚动） 内部有很多空气——水力 有钩刺、味道鲜美——动物（人） 学习指导 观察记录表 观察对象 推测传播种子的方式 果实或种子的特点 实验证明结果 活动小结 植物散播种子的方式主要有______种，这些方式与____________有关。 8.凤仙花的一生 【教学目标】 科学概念目标 1. 植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期 和开花结果期。 2. 在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 3. 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 科学探究目标 1. 用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。 2. 通过整理观察记录，发现植物生长的规律。 3. 用适宜的方法陈述自己的观点。 科学态度目标 1. 体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。 2. 体会资源共享的快乐，提高合作意识。 3. 树立用证据表达观点的意识。 科学、技术、社会与环境目标 体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。 【教学重点】 通过对凤仙花一生的生长变化的整理，认识植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中 植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 【教学准备】 教师准备：几个重要生长阶段的凤仙花的图片，PPT 课件 学生准备：学生活动手册，个人观察记录或观察记录表 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且观察、记录了凤仙花一生 的生长变化。展示种植过程中的图片。 观看活动图片，回忆种植活动 将注意力集中到整个种植活动上。 二、聚焦 （2 分钟） 这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。 学生准备自己的种植观察材料。 聚焦观察资料的整理分析，指向对植物一生的了解。 三、探索 （30 分钟） 任务一: 展示植物的生长变化记录。 鼓励学生展示自己的观察记录。 任务二: 结合我们记录的不同时期凤仙花的照片，可以将其按照生长变化的顺序进行排列。 结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、 死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。 任务三: 根据对凤仙花的生长记录，我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时 间。 任务四: 根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。 绘制完统计图，结合统计图来进行分析，我们发现凤仙花生长变化的规律是：第 1 周至第 6 周，生长较快；进入开花结果期，生长缓慢，接下来不再生长。 研讨： 1. 凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢？ 小结：结合种植经验进行说明。 2. 成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？ 小结：成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。根有吸收水分和固定植株的 作用；茎有运输水分和养料的作用；叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用；花是植物的繁殖器官， 果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。 3. 凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。 小结：结合种植经验，可知凤仙花的生命周期大约在 5 个月左右，幼苗期和营养生长旺盛期 生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。 学生结合自己的观察记录进行汇报。 学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。 学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。 学生绘制统计图，观察凤仙花高度生长规律。 基于学习成果，研讨相关内容。 认识到植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛 期和开花结果期。 认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器 官。 认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 四、拓展 （6 分钟） 1.课下找材料，做一个凤仙花实物模型。 2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花进行比较。 寻找材料制作模型；结合种植经验比较。 增强对凤仙花植株的整体认识。