高中语文一轮精品复习学案：写作

高中语文一轮精品复习学案：写作

‎2012高中语文一轮精品复习学案 www.jb1000.com www.jb1000.com www.jb1000.com www.jb1000.com www.jb1000.com www.jb1000.com 教学资源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 www.jb1000.com 写作 ‎【高考目标导航】‎ 能写论述类、实用类和文学类文章。‎ 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。‎ ‎1．基础等级 ‎（1）符合题意 ‎（2）符合文体要求 ‎（3）感情真挚，思想健康 ‎（4）内容充实，中心明确 ‎（5）语言通顺，结构完整 ‎（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）‎ ‎2．发展等级 ‎（1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。‎ ‎（2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。‎ ‎（3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。‎ ‎（4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。‎ 教学资源网 ‎【基础知识梳理】‎ 一、新材料作文 新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。‎ 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”‎ 32 ‎ ‎。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。‎ 新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。‎ 二、命题作文 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。‎ ‎1. 命题作文特点 ‎（1）.从命题内容上来看 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。‎ ‎（2）.从形式上来看 一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。‎ ‎2.写作方法 ‎（1）抓题眼，把握表意重心。‎ 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。‎ ‎（2）明限制，确定选材范围。‎ 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。‎ ‎3.展联想，深入挖掘主旨。‎ 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。‎ ‎4.巧构思，化抽象为具体。‎ ‎“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”‎ 32 ‎ 的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。‎ ‎5.炼语言，注重个性化表达。‎ 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。‎ 三、话题作文 ‎“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。‎ ‎1.写作特点 ‎（1）相关性 话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。‎ ‎（2）自由性 这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。‎ 具体表现为以下几点：‎ ‎（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。 ‎ ‎　　（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。‎ ‎（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。‎ ‎　 （4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。‎ ‎（3）形象性 ‎ “话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” ‎ ‎（4）审题 把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料 ‎2.写作方法 ‎（1）、把握文体 32 ‎ 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。‎ ‎（2）、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。‎ ‎（3）、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。‎ ‎（4）、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。‎ ‎（5）、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。‎ 近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。‎ 那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 ‎ ‎“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”‎ 32 ‎ 越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。‎ ‎“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。 ‎ ‎“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。‎ ‎“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。‎ 当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。‎ ‎3. 话题作文和命题作文的区别 ‎①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）‎ ‎②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。‎ ‎③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。‎ ‎④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。‎ ‎【要点名师透析】‎ 一、审题立意 所谓审题准确，就是审题时应该符合题意，对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解它们的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数。‎ ‎（一）、命题作文的审题 ‎1．命题作文的审题，注意以下几个环节 ‎(1)审明概念。题目或题干中的文字是命题者给你设置的限制，题目中的概念是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。‎ 如：我所见到的另一种真实生活。“我”限制了人物，“所见到的”限制了方式，“另一种”“真实”限制了取材范围。‎ ‎(2)审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。‎ 如：“北京的符号”题眼就是“符号”两字，而你可据此挖掘它深层的含义再找到与之匹配的代表性事物。‎ ‎(3)审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。‎ 如：“书籍·阅读·阳光”这三者之间具有明显的逻辑关系，层层深入，阳光是生命中不可缺少的东西。‎ 32 ‎ ‎(4)审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。脱离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。‎ ‎(5)审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不符”的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。‎ ‎(6)审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的题目作文”“除诗歌外文体不限，不少于800字”等形式出现。‎ 说白了命题作文的审题，就是要对题目“咬文嚼字”，特别要注意词语包含的意义范围。‎ ‎2．命题作文的审题方法 ‎(1)结构词性分析法——找题眼 分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向。‎ 偏正短语的题目：中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。‎ ‎“人生的通行证”，写作对象是通行证，然而这三个字表面实而意义深，限制词是“人生的”，它就引导你去思考，在你眼中，必须具备怎样一些品质，才能让我们的人生通行无阻，闯过道道难关？动宾短语的题目：宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。‎ 主谓短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。‎ 如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。‎ ‎(2)词语比较法 ‎ 与别的近义词或话题比较，准确把握话题的中心概念。‎ 如，2005年高考天津卷的“留给明天”，把它与“展望明天”“创造明天”等进行比较，就不难发现：“展望”是一种构想，“创造”是一种奋斗，而“留给”是一种远见卓识的表现，它是把资源、财富、好的环境、美好传统、民族精神等想方设法保留给“明天”的人。‎ ‎(3)语素分析法 ‎ 分析话题的每个语素，然后整合理解题目的意义。如2005年高考辽宁卷“跑的体验”，对“跑”“体验”三个语素的意义进行分析：“跑”即“奔跑”，狭隘意义的跑指具体的“跑”的动作，挖掘潜力有限，宽泛意义的“奔跑”，是一种实践活动，鸟儿学飞是“跑”，去了某地可以说“跑一趟”，读一本书可以说目光“奔跑”，思考一个复杂的问题可以说思想的野马在“奔跑”等等，挖掘潜力很大。“体”即“‎ 32 ‎ 亲身经验”“体察”，“验”即“检查”“查看”，两者整合指“亲身实践”或“通过实践认识事物”。综合起来可理解“跑的体验”就是指“亲身实践的体验或认识”。‎ ‎（二）、新材料作文的审题 ‎1．审题步骤 第一步是审内容，就是仔细分析材料在某方面的倾向性。‎ ‎(1)材料的强调重点。‎ ‎(2)材料的主要对象。‎ ‎(3)材料中给你最主要的印象在哪里。 ‎ ‎(4)材料中的人物是正面形象还是反面形象。‎ ‎(5)材料中展示了命题者的态度、主张的词语是什么。‎ ‎(6)由材料能引起你的哪些联想。‎ 第二步是审主题。抓住最集中的态度、主张、观点，抓住最富有关键性的词语来确定。一言以蔽之，抓住主要矛盾、主要方面、要害问题。‎ ‎2．审题方法 ‎(1)抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。‎ 例如：有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。‎ 在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取……它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。‎ 选择最适合自己的立意进行写作：上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。‎ 从材料中的议论部分可这样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。‎ ‎(2)以果溯因法(因果分析法)——‎ 32 ‎ 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。‎ 例如：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” ‎ 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱呀！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。‎ ‎(3)辩证关系法——任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。‎ 例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ‎ 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”‎ 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢！” ‎ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。‎ 从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；‎ 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。‎ ‎(4)联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。‎ 例如：阅读下面的材料，根据要求作文。 ‎ 有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%‎ 32 ‎ 的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题呢？‎ 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于800字。‎ 这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落在“解决问题”上。联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。此外，“以一位高中学生的身份”，是作文时需要注意的重要信息。‎ ‎（三）、话题作文的审题 话题作文，往往是“材料话题”式，给一个材料。话题作文怎样审题呢？可以从如下角度进行：‎ ‎①材料中的人或事映射到生活中的人或事。‎ ‎②材料的主题。 ‎ ‎③材料的思想倾向：赞成什么，反对什么。‎ ‎④话题与材料的关系。‎ ‎⑤话题涉及的内容，涉及的关系。‎ ‎⑥在生活中、学习中、历史中有无类似的事例。‎ 二、文体 一些考生将高考作文的“文体自选”误解为“淡化文体”或“不要求讲究文体”，这是错误的。这种认识是出现文体不清、文体错杂等问题的原因。而有些考生缺乏文体知识，不知道所写的是属于什么文体，这需要补充相关知识。‎ ‎（一）、记叙文文体特征鲜明要诀 ‎1．形象丰满，个性突出 写作记叙文，首要的一条就是刻画形象，要使记叙文文体特征鲜明，必须做到“形象丰满，个性突出”。这里所说的“形象”，主要是指文中的主人公形象；所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的眼前，激发读者的情感；‎ ‎“个性突出”，是指人物的言行举止都具有独特的个性，不能概念化、脸谱化地只写高、大、全或假、恶、丑，而要写出人物的复杂性，写出生活中有血有肉的人。写作记叙文，把人物描绘得形象鲜明，个性突出，才能真正感染人、打动人。‎ ‎2．抓住关键，浓墨特写 生动形象，以情动人，是记叙文的本质特征，而“抓住关键，浓墨特写”能够最充分地体现这一本质特征，从而更好地刻画人物，表情达意。这里所说的“抓住关键，浓墨特写”，是指要善于抓住关键细节，对于刻画人物、表现主旨情感至关重要的细节，艺术性地放慢镜头，浓墨重彩地加以描绘，以求形象生动，深切感人。‎ ‎3．议论抒情，精妙点化 32 ‎ 记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能运用议论或抒情的表达方式。叙是议的基础，议是叙的深化。写作记叙文，没有议论、抒情的精妙点化，人物形象就不会足够丰满、感人，文章主旨就不会足够鲜明深刻。‎ 这里需要特别提醒考生的是，记叙文中运用议论、抒情，一是前面要有丰厚的记叙描写来铺垫，二是议论、抒情既要文采浓郁，又要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水，致使文体特征不鲜明。‎ ‎4．融情于景，诗情画意 记叙文体的特征就是生动形象，以情感人。考生写作记叙性文学散文时，可以借助绘画艺术的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面，这是突出记叙文特征的重要艺术手段。‎ ‎（二）、议论文文体特征鲜明要诀 议论文体的本质特征就是议论说理。考生如果选写议论文，就一定就要在“议论”上下工夫。“议”，要议得实在，不能光说空话、套话；要议得合理，要讲究方法，或举例，或对比，或综合运用多种论证方法；要议得辩证，切忌简单化、绝对化，不要忘记事物的发展、变化。‎ ‎“议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实”应注意：(1)事例不能多，一至两个即可，但要典型。(2)对所举的事例不能具体描写，只能评述、分析。(3)用例要新，尽量不选用已经失去新鲜感的名人轶事或眼下最“热”、人人都熟知的新闻材料，防止跟其他考生“撞车”。‎ ‎“讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要看到隐含的、从侧面或反面才能发现的道理。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系、发展、一分为二的眼光分析问题。‎ 当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱高调、说大话，反而会使文章内容空洞，显得矫揉造作。‎ 写作议论文，讲求文体特征鲜明，要注意以下方略要诀：‎ ‎1．旗帜鲜明，“理”贯全篇 写作议论文，考生首先要在心目中确立全文的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、摒弃什么，一定要做到旗帜鲜明，并将其贯串于写作的全过程，命定文题、开篇起头、主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出“议论说理”的行文主线。‎ ‎2．例证洗练，观点突出 一般来说，写作议论文离不开例证，而恰恰是在例证的运用方面，许多考生容易出现“文体不明”的问题，把例证写成记叙文片段，致使作文档次大大滑落。在这里要提醒考生，议论文的例证不是以形象感人，而是以理服人，列举的是人和事，证明的是文中理。因此，例证的行文一定要特别简练，绝不可枝枝蔓蔓；例证一定要瞄准主要观点或分论点展开，行文要与需要证明的观点相吻合。‎ 32 ‎ ‎3．概念思辨，因果分析 这里的“概念”指的是中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于对中心论点进行分解。比如写“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严‘面子’的思想不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，需分两层展开：一是要维护国家和人民的尊严；二是不要太注重个人的虚荣。概念思辨，可以大大拓展议论的深度，强化议论文的论辩特征。‎ ‎“因果分析”，这里的“因”指分论点，“果”指中心论点。在明确中心论点(果)之后，再来分析形成这个结果的原因。比如要论证“青年时代是一生的黄金时代”，可列出下面几个分论点：①青年时代体力充沛、精力旺盛；②青年时代是积累知识、增长才干的时代；③青年时代是积极进取、建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明中心论点。如此层层深入，因果推论，便可以大大增强文章的思辨色彩。‎ ‎4．设疑问难，辩证说理 设疑问难，即运用逻辑推论法则，对论题提出一系列问题——“是什么”“为什么”“怎么办”，由此列出分论点，然后再进行筛选。比如以“谈风度”为题写议论文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富于教养的气质和风采(是什么)；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间可以增进友谊，有利于和睦相处(为什么)；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行(怎么办)。‎ 辩证分析包括两个方面：①对中心论点进行正反对照的分析。比如要证明“实践出真知”，可以从正反两个方面立论：a.只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b.不进行实践，不从实际出发，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对比，就可进一步明确“实践出真知”的观点。‎ ‎②对中心论点进行一分为二的分析。比如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应一分为二地分析：a.逆境可以造就人才，古今中外有许多事实可以证明这一点；b.并非所有的逆境都能造就人才。‎ 设疑问难，辩证说理，可以使得文体特征鲜明，议论新颖深刻，从而在“发展等级”评卷中脱颖而出。 ‎ ‎（三）、创新文体也要符合文体要求 近年来，部分考生大胆地改造应用文体或移植专业文体，创造出别具一格的新体裁。这类作文大多充满“鲜活”之气，阅卷老师每每见到这样的文章，总会争相传阅，交口称赞。‎ ‎1．改造应用文体 运用最多的是日记体和书信体，其他应用文也不乏其例。比如2009年海南/宁夏卷，有同学就以“守住生命中的善良”为题，用书信体写作，以心灵沟通与交流的方式，称颂大爱真情，批评冷漠无情的世俗风气，真情涌动，写得十分感人。‎ 在这里，要提醒考生的是，文体的选择可以打破常规，不写大众化的记叙文、议论文，但是考生一旦选择了日记体或书信体，就一定要按照其格式行文，突出其基本特征。‎ ‎2．移植新颖专业文体 32 ‎ 比如模拟电视访谈直播的形式作文，开头多为主持人的开场白，结尾是主持人的总结，中间是围绕一个中心展开的讨论。利用这种形式，可以最大限度地拉近和读者的距离。‎ 三、开头结尾 ‎（一）、靓丽开头——未成曲调先有情 浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代戏曲理论家李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，文章的开头是相当重要的。写文章应精心设计好“凤头”，达到让阅卷老师眼前一亮的效果。‎ 怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面结合高考优秀作文，介绍几种精彩的开头方式：‎ ‎1．以新颖形象的比喻入题，快速扣题 示例1　我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的虚假，而是一种纯真和淡泊。(《我有一双隐形的翅膀》)‎ 评析：考场作文要学会“化题为象”，即善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。‎ 示例2　剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。‎ 叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。‎ 山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。(《感受乡村》)‎ 评析：为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵，能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的向往，构思奇特，令人称赞。‎ ‎2．以精彩深刻的设问入题，启人深思 示例1　俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉的那些名人也没啥了不起的，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？(《差别咋就这么大呢》)‎ 评析：起笔借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人……可人家后来为啥就出了名呢？”由此将读者的思维引向对“人才与常识”问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。‎ 示例2　 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(《雨润万物，馨香满天》)‎ 评析：作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”‎ 32 ‎ 加以否定，结合了自己读唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。‎ ‎3．以优美的排比句式入题，引人注意 示例1　大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有罗盘指引方向，常识便是生活的罗盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。‎ 评析：此文采用排比句式，由恢弘壮观的人文景象起兴，提出“常识与生活息息相关”的观点。‎ 示例2　如果说生命是山，则坚强为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚强为帆，扬帆入海，方知海之壮阔；如果说生命是歌，那么坚强如曲，依歌和曲，方知歌之美妙； 如果说生命如云，那么坚强为风，风起云涌，彰显云之洒脱……(《坚强使生命更加美丽》)‎ 评析：以排比句开篇，引起阅卷教师的注意，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，某种程度上对作文教学产生了负面影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结合起来，这样才能达到良好的表达效果。‎ 作者把比喻与排比结合起来使用，用四个比喻句将生命与坚强的关系从多个角度来说明，强调了“坚强”对于生命的重要意义，令人坚信坚强能够使生命更加美丽，入题很快，且冲击力强。‎ ‎4．以诗文歌谣入题，富有韵味 示例1　有一首校园之歌唱道：“微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一弯新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般能量……”校园之歌，婉转唱来，道出了一个哲理：微笑——也是一种力量。‎ 评析：文章开篇借用一首校园之歌，巧妙地引出全文的主旨。一连串的歌词，为全文谈论微笑的魅力打造了一个美妙的开端，颇有先声夺人之美。‎ 示例2　“氹氹转，菊花园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船……”很旧的歌谣了，但我却喜欢这种古老的味道。外面下着雨，打湿了的石板街，落入了水珠，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶……但这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？(《五月粽香传》)‎ 评析：巧妙地用一曲童谣入文，散发着浓浓的乡土气息，令人如闻其声，如归故里。在读者浮想联翩、荡起情感涟漪之际，作者顺势提出自己的思考：“这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？”扣题很准且发人深思。‎ ‎5．以对比手法入题，表明立场 示例　永恒，不只是时间从洪荒而来的脚步；也不只是风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。昙花从不为它鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；‎ 32 ‎ 朝露从不为它光华的短促而顾影悲叹，因为它用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。(《这也是一种永恒》)‎ 评析：本文开篇把亘古而至的洪荒世界，与昙花一现的瞬间娇美、朝露瞬间的清丽作对比，得出了一个独到的结论，短暂的生命亦能够成就永恒的美丽。这样的开篇不同凡响，给人耳目一新的感觉。 ‎ ‎6．以美妙的意境入题，渲染铺垫 示例1　青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是清风明月、梧桐细雨、西窗红烛。我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。‎ 站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字背后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。‎ 评析：青山绿水、清风明月、梧桐细雨、西窗红烛的诗意画面，为“站在文学的门口”营造了美妙的意境。如此开篇，不能不让人钦佩考生丰厚的文学素养。‎ 示例2　浩浩的江水托着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空映衬着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。‎ 曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿依然挣脱，任风翻飞，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。(《脉脉乡情》)‎ 评析：阅读以上文字，眼前仿佛掠过一系列画面：浩浩江水，船儿远征；湛蓝天空，白鸽飞翔；秋高气爽，风吹落叶……这一幅幅流转的画面，使读者对文章产生美好的印象，而以“脉脉乡情”为主旨情感的叙事美文也自然而然地铺展开来。‎ ‎（二）、精彩的结尾——回眸一笑百媚生 古人作文很重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求收尾简明有力，“如截奔马”；且留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的阅读体验。‎ 下面结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法：‎ ‎1．首尾呼应，突出主旨 这是最实用的技法之一，一般是开门见山点明主旨，然后在结尾处照应开篇，加以强化。‎ 示例　(开头)内心深处，怀藏着善良。善良是一滴清湛的甘露，滋润着干涸的心灵；善良是一抹秀美的春色，装点着生活的希望；善良是一缕轻柔的微风，携来心田里荷花的馨香。‎ ‎(结尾)‎ 32 ‎ 善良是一抹秀美的春色，善良是一缕轻柔的微风。心怀善良，让我们用一颗怜爱天下生灵的纯美之心，在人生的荷塘里，摇桨荡橹，永远呼吸着荷花的馨香。(《善良是一种心境》)‎ 评析：首段由“心怀善良”的一组排比句开启全篇，引出歌咏善良友爱的主旨，结尾又以“心怀善良”作结，与开头遥相呼应。这样的艺术手法使文章浑然一体，极具结构美。‎ ‎2．抒发情怀，呼唤号召 ‎“至情出美文”，考场作文讲究情感真挚，考生要抒写自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。可在结尾发出呼吁，号召大家一起追寻真善美，鞭挞假恶丑。‎ 示例　21世纪是“90后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期望。是的，我们热情，有创造力，有前途，但我们也应承认，我们仍有不足。迈着坚定的步伐向前走，不断地改进、克服自身缺点，“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！‎ 坚信，“90后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！(《我说90后》)‎ 评析：此文的主旨是盛赞“90后”热情奔放、奋发进取的风采，经过一番论述，最后议论抒怀，呼唤、勉励“90后”为中华之崛起而昂扬进取，努力拼搏，让青春绽放出最绚丽的光彩，从而使主旨情感更鲜明，更突出，更鼓舞人心。‎ ‎3．融情于景，深化主旨 通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感与韵味，也是考场作文重要的结尾方法。‎ 示例　林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(《站在文学的门口》)‎ 评析：这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。‎ ‎4．巧妙发问，余味无穷 一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。‎ 示例　看着那圆明园被盗走的文物图片，看着流拍的新闻视频，我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望它长个子”。什么时候，我们能让信仰回归，让灵魂在场，让民族重塑血气？我依旧心存困惑。(《其行可赞，其为可叹》)‎ 评析：这个结尾非常精彩，不仅将前文有关兽首拍卖问题的讨论推向深入，而且探询的发问、流畅的语言富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。‎ ‎5．引用佳句，增辉添彩 古今中外名言佳句很多，结尾时若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。‎ 示例　于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”来说，对于常识，我们要知之、行之、思之，如是，则有泰然的生活与不断的进步。(《常识——生活之本》)‎ 32 ‎ 评析：示例中“慎思之，明辨之，笃行之”是对古文名句恰到好处的引用，片言居要，表现出作者丰富的文学积淀和机智的文思，给人以很强烈的阅读美感。‎ ‎6．回应文题，精彩亮丽 示例1　我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是一双隐形的翅膀，它开阔了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。书，我隐形的翅膀！(《我有一双隐形的翅膀》)‎ 示例2　坚强就是不畏尘埃遮住双眼，不惧狂风吹散信念。纵然我的努力化作今秋露水，我的鲜花靠在他人的情怀，我仍然坚持着，坚强着。‎ 坚强，总使生命灿烂辉煌！(《坚强，让生命辉煌》)‎ 评析：示例1、示例2这两篇高考满分作文的结尾在艺术方面有一个相同的特点，那就是篇末回应文题，与文题巧妙吻合，这种结尾艺术颇受阅卷者的青睐。‎ 以上是几种主要的结尾方式，写作时要根据内容的需要和文体特点灵活运用。‎ 四、选材 内容是文章价值的决定因素，材料是内容的基本载体。在积累了较丰富的素材的基础上，要写好考场作文，还必须在选择材料上独具慧眼，学会带露折花的本领，用精美的材料打造光彩照人的文章。‎ 下面，介绍几种行之有效的素材选用技法：‎ ‎1．取材当代，引领新潮 有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例太过陈腐，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生活是最丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的材料。 ‎ 比如要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题来写作。有位考生写自己对都市生活的亲身感受，表达现代儿童对生活环境问题的一种思考，有很强的针对性和现实意义：“想借一双造物的灵巧手，把少年宫的平顶捏成四角飞檐；想在街心花园的小坛里种上灿灿的杨梅树；想把小区的高墙统统推倒，换成蜂飞蝶戏的花栅栏……‎ 城东的石桥，留住，留住，让它静候流水的安谧；道旁古树，莫砍，莫砍，让它尽散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也请留住这不一样的灵秀。”这段话，尽管采用诗化的语言写就，但作者对现实的细致观察和深刻思考更为可贵，作者在人们司空见惯的环境中发现了现实问题，从孩子的眼光来看，也确实很新颖，提出的梦想是值得思考的。‎ ‎2．一材多用，多维推论 32 ‎ 大多数同学在写议论文时总是苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不善于一材多用，多维推论。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解角度不同，立意的角度便会有所不同，因此，往往可以从同一则材料中挖掘出几个不同的观点。‎ 例如《烛之武退秦师》一文，就可以多角度切入：①是金子总会发光的。烛之武就是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没了几十年。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦军，救国家于危难之中。②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免怀有委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦军，挽救了国家。④责己恕人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大潮中，人际交往日益重要，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。‎ 一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着的不同的意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，一则材料就可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米之炊”呢？‎ 再如，关于当前的金融危机这个素材，我们就可进行以下多个角度的分析：①危机与机遇共存。②面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦如此。③合作共赢。这是一场全球性的经济危机，没有哪个国家能“独善其身”，要想渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同的立意。‎ ‎3．组合排比，横向铺陈 素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法，也可以称做“多料合用”。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是使文章材料充实，说理充分，可以取得良好的修辞效果。‎ ‎4．故事新编，意趣横生 话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来比较受欢迎。从严格意义上讲，“故事新编”是对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体，属于小说范畴。其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节进行改造，形成新的故事情节，但人物形象则改变不大，大致保持原作风貌，由于新元素的注入，可使故事增加许多趣味性，达到引人入胜的效果。‎ ‎5．谨慎选材，力避“危险”‎ ‎“危险”性题材的文章，至少包括三类：‎ 32 ‎ ‎(1)思想“禁区”类。比如《语文学习》曾登载过湖北中学生李煜晖的《逮老鼠》，该文描写的是自己用两只鼠夹捕捉老鼠的事。当两只小老鼠在厨房偷嘴时，被夹住了，叫声引来了老老鼠，它拼命撕咬鼠夹上的铁丝，但被另一只鼠夹夹住了。听着老鼠“吱——吱——”的“诉说”声，“我”不由产生了恻隐之心。对丑陋的东西有了同情的倾向，这似乎是立场问题，但几十位教授、作家、名师却异口同声予以赞扬，认为文章既“写出了人对一切生命的感动”，又让读者“看到了作者的个性，作者的真情实感，还有作者那自由飞翔的心灵”。‎ ‎(2)情感“禁区”类。比如高中女生刘莉娜的《风里密码》，写的是文中主人公对生物老师的一段恋情。中学生是严禁恋爱的，更何况是与老师恋爱！一点儿情感苗头都是“罪过”，可本文却直入恋爱题材，且得到了高度评价。‎ ‎(3)道德“禁区”类。比如贵阳中学生陈弋弋的《春日，我来到你的墓前》，写的是面对死去的同桌，“我”把自己曾经做错的事情——为逃避批评而欺负同桌——“抖搂”出来。‎ 写“危险”性题材的文章要注意些什么呢？江苏省特级教师赵宪宇认为，要处理好两种关系：一是情感和理智的关系，即既要注入真挚的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好两者的分寸。如前面提到的《风里密码》，作者通过自己的理智控制(想到对方是自己的老师，且大自己15岁，又想到了老师的妻子和家庭，“我”还是止步了)更显感情的真挚，使文章透出特殊的魅力。‎ 二是“消极”和“积极”的关系。像“同情老鼠”“欺负弱小者”等题材本身是被否定的，常被归为“消极”一类。但中学生作文，不可能都写美好的事物，只要在文章中表现出对真善美的追求，只要通过辩证的反思得到人生真谛，就值得肯定。‎ www.jb1000.com ‎ ‎【感悟高考真题】‎ ‎1.（2011·广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……‎ 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。‎ ‎【写作提示】首先要审准材料，“大千世界”告诉考生思维要放得开，写作范围无所不包；“无所不在”是指考生要选准一个切入点，然后材料从四个方面对“原点”做了阐释和引导，可作以下理解：道路的起点——空间的；长河的源头——时间的；坐标的中心——时空的、多维的、正反的；事物的根本——事理的、哲学的、价值观的，如植物的生命由生到死，月亮东升西落引发潮汐等等。‎ 32 ‎ ‎ 这样材料至少提供了如下可写的角度：人生事业学业方面，回到原点，重新出发；企业团体民族方面，回归原点，重头再来；面对成功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；面对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式重生……‎ 运用造句法也可以拟出以下主旨观点：回到原点，我的事业（学业）我做主；回到原点，你的未来不是梦；回到原点，谁说他们不能成功？回到原点，少些私欲，少些索取，少些核能，多用可再生能源，低碳生活，高尚人生！‎ 按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，可以得出以下观点：从是什么，论证类别和性质方面的问题，得出——回到原点，敢闯敢干，是开创大业的基石；从为什么，论证原因和目的方面的问题，得出——回到原点，重头再来，要有高瞻远瞩的大智慧；从怎么样，会怎样，论证方法和途径、结果和效能方面的问题，得出——回到原点，就能够找回信心，重塑新我……‎ 因此，文章立意的角度很多，人性回归本真，道德回归真善美，生命、成长、青春、奋斗、环境、心灵、诚信、公德等等，都是文章立意的重点。‎ 最佳的立意在于强烈的现实针对性和时效性，以及选取的一个角度：一个家庭的矛盾冲突、一段友情的回归、一段成长道路的自我反思。这些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈来。‎ ‎2．（2011·江西卷）阅读下列材料，按要求作文。‎ 孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》）‎ 孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。‎ 要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。‎ ‎【写作提示】（1）审题。‎ 材料中说“这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐”，“请选择‘三乐’中的一乐作文”。前一句话是说我们“应当”赋予“三乐”以时代的新意；后一句的重点是“选择”，即暗示我们作文不应该选择其他快乐来阐述。‎ 这段话告诉我们，“君子三乐”指的是这样的三种人生乐趣：父母都健在，兄弟也都没有什么灾病事故，从而得以躬行孝悌，这是第一乐；为人处事合乎道义，上不愧对于天，下不羞对于人，对得起自己的良心，因而获得内心的安宁，这是第二乐；第三乐是君子传道、育人所获得的快乐，即能得到天下的优秀人才并对他们进行教育，从而使君子之道遍传天下、造福社会。君子的快乐，也是那么简单实在，与金钱地位的悬殊无关，与治理天下也没有关系。‎ 总之，一乐家庭平安，二乐心地坦然，三乐教书育人。朱熹《集注》引林氏的话说：“此三乐者，一系于天，一系于人，其可以自致者，惟不愧不作而已。”也就是说，一乐取决于天意，三乐取决于他人，只有第二种快乐才完全取决于自身。‎ ‎（2）角度提示。‎ 32 ‎ 议论文——我们可以真切地感到，孟子的“君子三乐”，体现了人生追求实在而高远的境界。因此，孟子认为，君子如怀有这三大快乐，就会得到比当帝王还要多的快乐。孟子的“君子三乐”，应该是所有生活的人们所追求的简单快乐，所应该求索的人生目标。‎ 以孟子的“君子三乐”来对照，便觉得我们的言行和思想格外空虚浮躁。以孟子的平实，来反衬出今人的浮泛；以孟子的伟大，映出了今人内心的渺小；以孟子的胸襟宽广，窥见今人的狭隘；通过吸收孟子的思想，来丰润自己精神的田地，从而获得人生快乐都是我们可以议论的角度。‎ 第一乐可以提炼出的观点有：健康是福，身体健康比什么都重要。生命的重要性，要珍惜生命。与人相处，和谐社会。而此观点正好可以反思当下社会的一些现象，子女结婚后不少都不愿与父母一起住，子女不懂得感恩，人情淡薄了许多。‎ 第二乐可以写如何磨砺自己，使自己向着无愧于天地的完美人格发展。人们要凭良心做事，要诚信做事，要正直做事，做事要对得起天、对得起地。如果人人行事都能诚信正直，那整个世间就充满了温馨和谐。近年来相继发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”、“绝育黄瓜”、“爆炸西瓜”“药家鑫杀人”等恶性事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。这些人愧对于天，愧对于人的罪恶下场正可以反衬诚信做事，正直做人者的快乐。‎ 第三乐是希望得到天下优秀的人才来教育。这也正好与近年许多高校自主招生，争抢优秀生源的事件不谋而合。而“统一考试，择优录取”的教育公平原则也正合广大群众的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。对于教育的话题，学生应该有话可说的。如北大、清华对教育资源的争夺；忽视对人生“三乐”的教育，而只注重知识的传递等。‎ 记叙文——写关于父母兄弟都健康平安、没有事故，从而得以享受天伦之乐的故事；写关于诚信、为人坦荡之乐的故事；写得到天下英才，启发他们的心智，解答他们心中的各种疑惑，传授给他们知识，看到他们茁壮成长，并通过他们把真理遍传天下，为社会所用，泽惠百姓之乐的故事等。‎ ‎（3）注意事项。‎ 不应该把文章写成以“平安”“诚信、坦荡”“教育”为话题的作文，而应该以“平安”“诚信、坦荡”“教育”会带来的“快乐”为重点写作。只能选一乐写，不能写两乐或三乐。记叙文要求真情实感，写出真实的心理和生活，避免那些矫揉造作的文字。议论文要求说理深刻，论证观点做到有理有据，充分的、合理的展示自我。‎ ‎3. (2011·山东卷)请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。‎ ‎【写作提示】这是一道命题作文。命题作文的关键，就是要弄清楚题目中的要素和要素之间的关系，根据题目所给的信息确定立意。“这世界需要你”这个题目很显然讲的是“这世界”和“你”的关系，审题时要对题目中的关键词分别解读。‎ 32 ‎ ‎“这世界”指什么？从这个角度思考，“这世界”可以是个人家庭小范围的世界，也可以是国家民族大范围的世界；可以是物质的世界，也可以是精神的世界。‎ ‎“需要你”中的“你”指谁？可以是具体的人，也可以是抽象的事物；可以指单个的人，也可以指我们大家。‎ 那么“需要你”做什么呢？孩子需要你的疼爱，父母需要你的关心，家庭需要你的责任，朋友需要你的友谊；社会需要你的爱心，和平需要你的贡献，发展需要你的力量，创新需要你的智慧，绿色需要你的呵护等。‎ 总之，“这世界需要你”，可以写需要人们的责任感和社会道德感；也可以写你很重要，你是社会不可或缺的一份子，你有自己的特长，你能为社会作出更大贡献以唤起人们的自豪感，让人们焕发斗志；还可以写不论你是谁，不能你地位高低，不论你干什么，不论你原来怎么样，社会都需要你，你都可以存在、发光、发热，为社会作出自己的贡献以倡导和谐、包容，共生共存。‎ 此题最佳立意：社会责任、你很重要、你不可或缺。文体以记叙文、散文、议论文为宜。‎ ‎4. (2011·天津卷)阅读下面的材料，按照要求作文。‎ 古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。‎ 请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。‎ 要求：①自选角度，自拟题目。‎ ‎②除诗歌外，文体不限。‎ ‎③不少于800字，不得套作，不得抄袭。‎ 32 ‎ ‎【写作提示】本题属于给材料自命题作文，主题为引导学生思考如何看清自我、看清世界、看清人生的问题，适合写作议论文。作文以镜子为话题写作，其象征意义非常明显，若从深处挖掘，每一种镜子都可以看做是一种人生的态度，每一种镜子都有着自己的象征意义，都可以赋予人生不同的色彩，主要看考生是否能读懂，读懂之后如何取舍。比如哈哈镜可以对应乐观积极与多变，望远镜可以对应人生长远的规划以及眼光，显微镜可以对应细致与精益求精、三棱镜可以折射人生不同的闪光点、反光镜可以让你认清自己也看到别人等，只要寓意明确有理，都能有话可说。当然，镜子除了可以寓意人生之外，还能从中看到很多其他的东西，也需要考生们充分发挥想象，只要想象合理，发挥得当，其作文必定会有闪光点。单用哪一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要学会使用不同的方法(工具)从不同的角度(途径)去观察和分析。本文题目要求选用两种以上的镜子展开论述，也正是要求学生学会辩证地多角度地看待自我和人生，而绝非静止孤立地看待事物。此外，本文在写作时必定要注意文章的整体连贯性，注意前后照应，不能前后脱节。‎ ‎5.(2011·新课标全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。‎ 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。‎ 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【写作提示】①此高考作文生活气息较浓，联系现实紧密，要求考生积极关注和深入思考社会问题，跳出为作文而作文的固定套路，不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。从命题人的角度来看，无意在审题上设置难度，主题导向明确，材料提示清楚明了，“对于中国的巨大变化”，让考生阐述“所见所闻”，抒发“所思所感”。小原点，大辐射。虽是命意作文，但主题高屋建瓴，开放性很强，可以立足题眼往四面八方写，给考生创设了富有弹性和张力的写作空间，有利于真情实感的表达和写作水平的发挥。写作的空间大，使每名考生都有话可说，但是作文虽然容易入手，要写出很好的文章则不是很容易，要从小处切入，防止面面俱到，平淡肤浅。作文时，既可通过身边事物的变迁、某些领域的变化，以小见大地反映整个社会的巨大发展，正面讴歌党的执政能力和人民的创造能力；也可从反面思考巨变后隐藏的一些问题，比如可持续发展、精神文明与物质文明的同步发展等。‎ ‎②本作文题目犹如古代的策论考试，紧扣社会现实，显得大气而具有时代特质。需要考生拥有时代视角，关注历史文化，在时代和历史的大背景下展开作文。正确认识“腾飞”，讴歌我们的党、我们的人民，同时也可以写忧患意识，我们不能被评述冲昏头脑，要紧贴现实，具有承担意识、责任意识，以魄力和能力承担未来祖国的建设重任，使我们的国家更加强大、我们的人民更加富裕。这样的作文对于只读书，不关注现实生活的考生来说还是有难度的。给所有教师的启示是不能再“教死书”，应充分引导学生阅读，关注社会现实，引导学生进行思考，当然，这也是新课改倡导的思想。‎ ‎③“中国崛起”作文既暗含中国社会热点（中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年）又是当前世界范围内的热点，这是关注社会现实的作文，具有很强的现实性、针对性。应该说作文在审题立意上没有难度，立意的角度还是材料限定的范围，第一段陈述事实“中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位”，第二段提出问题“中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？”第三段提出要求“请根据以上材料，谈自己的所思、所想”‎ 32 ‎ ‎。根据新材料作文审题立意的一般方法，我们可以抓关键词和关键句：中国崛起、中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点。这是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料、审题立意的突破口。作文只要围绕“中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点”这个中心，结合“经济成就、国际影响、民生改善、科技水平、城市化进程和开放程度”这六个方面来写作都是符合题意的。理性地看待中国崛起，一分为二地分析中国崛起，这是对中学生思维认识的更高的要求，也就是要辩证地看问题，学会理性思考。‎ ‎6．(2011·浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。‎ 时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替，物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！‎ 根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【要求】①选准角度，明确立意。 ②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。‎ ‎【写作提示】今年的作文命题明确要求“根据上述材料的含义”，足见读懂材料的“含义”至关重要。从两段文字看，前一段重在提供写作的“社会背景”，也隐含着“钱学森”等人的成功是“不可复制”的，而他们自觉的生命意识和执著的人生追求则是“可以复制”的等内在意蕴。后一段则重在界定“时间”，关键一句是“……不在……而是……”，正面提示考生，“我的时间”不是“复制别人的成功”，而是“认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。这里的“自己”可以指“自我本人”，也可以是某个真实或虚拟的个体，并非限定于写作者（考生）。‎ ‎7. (2011·安徽卷)请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【注意】①立意自定；‎ ‎②文体自选，诗歌除外；‎ ‎③不得抄袭，不得套作；‎ ‎④不得透露个人相关信息；‎ ‎⑤书写规范，正确使用标点符号。‎ ‎【写作提示】这是一道命题作文。审题立意要抓住三个关键词：“时间”“在”和“流逝”。“时间在流逝”这类命题作文很抽象，写作过程中必须将之落到实处，可以从“惜时”角度展开，写一篇议论文。可以叙述某件人命关天的事，强调“时间”的重要性，写一篇记叙文。‎ ‎ 当然，考生在写作过程中还可将“时间”这类命题转化成“生命”类命题，毕竟“时间”与“生命”是一对孪生兄弟，“时间”与“生命”关联类素材很多，这就将写作立意上升到“生命价值”的高度。‎ 32 ‎ ‎ 也就是说审题不难，时间是人类思考的最古老的话题之一，无论年纪大小都有关于时间的经历与感受，于是所谓写作背景、审题难度、知识储备等等，就像时间老人给每个人每天的24小时一样公平；特别一加上“在流逝”，就一下子把考生带入一个情境、一种思考，思考时间、人生、成长、生命、理想等等，思考它们之间的关系，或者是某类情绪抒发的触发点上，实际上，也就是把考生带到或记叙、或议论、或抒情的写作状态，剩下的就是考生“八仙过海，各显神通”了。‎ ‎8. （2011·大纲全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎2010年9月12日‎，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1 024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533 万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。‎ 有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9﹪的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1﹪的人选择 “把500万元留给自己”；有22.1﹪的人选择“把500万元给对方”；还有19.9﹪的人没做选择。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【写作提示】对于新材料作文，审好题是第一步，没有准确完整地理解所给材料，就无法确定材料的指向。这则材料的指向是当下社会的“诚信”问题。目前社会“诚信”缺乏，已经到了令人难以置信的地步。所以，这道题目这样设计，有着当下社会深刻的现实背景。‎ 新材料作文有一个不成文规定，就是要求选择角度行文。其实，有的材料没有多少角度，或者干脆只有一个角度，这道题目就是这种情况。你说你能从材料中分析出几个角度？材料的指向就是“要诚信”，而不能有其他的任何意思（如“平分”“留给自己”“不表态”，这些都不是材料指向的“要诚信”）。审题时，一定要注意这种材料，不要分不出来几个角度却要硬分。我们可以在理解材料（包括图画）的基础上，把题型转化为话题作文，比如这道题就完全可以转化为话题作文“诚信”。转化之后，理解起来就容易多了。但是无论如何，理解材料的本质，抓住材料的核心，找准关键词（或概括出关键词），是审题的基础。而这一点与平时的阅读理解水平紧密关联，所以要把阅读与写作紧密结合起来！‎ 这道题的立意由于角度唯一，显得比较简单，只能呼唤诚信，不用多说。但是选体就显得尤为重要，当然选择什么体裁，要按照自己的所长去选择，这是一个原则。对于这道题，既可以选择议论文，又可以选择记叙文（小小说）和说明文，还可以选择散文（议论性散文、叙事性散文、杂文），当然还可以选择创新性文体——小品、戏剧、相声、书信等。但哪一种更为适合，就看自己的爱好与兴趣，更要看自己的能力了。最后还要明白，语言表达就是语体，而语体与文体相辅相成。‎ ‎9. （2011·湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 32 ‎ 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”‎ 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。‎ ‎【写作提示】湖南省今年高考作文属于新材料作文，以这种形式出现，可以说既在意料之外，又在情理之中。湖南省从2009年的“踮起脚尖”到2010年的“早”，命题形式都属于命题作文，按道理说2011年还会考命题作文，但是考了新材料作文，此属意料之外；情理之中是因为此题可以说是对2008年湖南省高考作文题 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”根据“材料”（诗意）写作文的回归。2008年材料作文后，老师们对这种形式都应该做过比较详细的指导，学生也比较熟悉这种命题形式，做起来轻车熟路。再者，命题形式的变化突出了湖南人命题力求每年创新的宗旨，凸显了“敢为人先”的精神。从命题方式上来看，选取某歌手的出场话语的变化引导学生走出书斋，关注生活，关注身边社会现象，不仅具有现实性和直观性，更具有深刻性和影响性。‎ 作文题主要由材料和要求两个部分组成。材料通俗而又深刻，既具有导向性，又有启发性：某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文。这句话通俗易懂，但蕴含深意——“大家好，我来了” 变为“谢谢大家，你们来了”，这就不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应该赋予其积极的意义：歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩。推而广之，可联想到我国的一系列惠农政策，农民种田由纳税变为有奖赏……这是当今社会的呼唤——如果人人都换位思考，世界将会变得更美好！我们应该依据材料进行理性的思考，并联系生活的实际予以表达。‎ 材料很新鲜，与当前国人大都以自我为中心（90后的独生子尤其如此），只注重自我的利益，忽视他人存在，凡事先替自己着想，后替别人打算等现状相呼应。我们写作时一定要从歌手生发开去，要联系自己生活周围的人和事，甚至社会，运用联想和想象加深对材料的理解：想到医生，还有为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者等，都要改变观念、改变作风，谱写和谐之歌。‎ 我们可以得出以下立意角度：‎ ‎（1）从歌手的改变角度考虑，谈谈多一点考虑别人。我很重要，并不意味着我最重要。为自己考虑的同时是否也想到为别人考虑呢？考虑别人，打破以我为中心的自私与狭隘，为你我他之间注入温情，拉近彼此心灵的距离。‎ ‎（2）针对90后的独生子女以我为中心，只顾自己不顾别人的感受的现象来写，指出过分以自我为中心会导致社会的灾难，分析其成因，指出根除的方法。‎ ‎10.（2011·江苏卷）不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。‎ 32 ‎ 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。‎ ‎【写作提示】本题考查写作能力。该作文题目仍然保持了江苏一贯的传统，内容上关心学生身心的发展和成长；题型为带有材料的命题作文，且文体自选。既有限制，又可以最大程度地发挥考生的写作特长。题目“拒绝平庸”是一个动宾短语，是学生在成长过程中必然会面对的一个问题。绝大多数考生可能早就考虑过这个问题，所以看到这个题目不会感到恐惧，有些考生可能还觉得有些亲切。但要真正写得出彩，还得下番工夫。‎ 材料已经给出了论点：不避平凡，不可平庸。可以从正面立意，可以写成议论文，论述拒绝平庸的理由、方法、结果等；也可以写成记叙文，写自己或他人在成长过程中是如何拒绝平庸的，有怎样的感悟。也可从反面立意，但一定要注意切入的角度，完全拒绝平庸会有怎样的不快，在某些方面适当地来点平庸会有怎样的好处。文体上仍然可以写成议论文和记叙文两种。‎ ‎【考点模拟演练】‎ ‎1. （2011·襄阳市第一次统考）阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自主立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。‎ 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。‎ 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。‎ ‎【写作提示】‎ 这是一道“多则材料 + 自定话题”的作文题，关键在于审题，应认真阅读材料，归纳概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极的健康的话题。值得注意的是，概括出来的多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。前面作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，它涉及到利益与道德。‎ 32 ‎ ‎2. 有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么？”为题，作有奖征答。获奖的三个答案是：‎ ‎（一）一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品，望着作品吹口哨；‎ ‎（二）小孩在沙滩上忙了一天，用砂石筑成一座堡垒；‎ ‎（三）外科医生完成了一个历经8小时的手术，终于救活了一条命。‎ 看了这些答案，你有何感想呢？请全面理解材料，从三个答案的共性中选取一个角度，谈谈你对快乐的理解。‎ 要求：全面理解材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于700字。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【写作提示】快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。(生活中到处都有欢乐的音符，只要有欢乐的心情，生活便是欢乐的海洋。‎ 劳动是欢乐。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界，人只有劳动才有价值，才能得到回报，才能找到欢乐的源泉。‎ 创造是欢乐。欢乐就在创新的生活中，当人们把自己的全部精力和智慧用于创新生活的时候，欢乐之神就会光临。‎ 追求是欢乐。没有追求就没有进步，没有追求就没有成功，在追求中释放生命的能量，在追求中展示生命的精彩，追求的每一时刻，都会变成欢乐的时光。‎ 奉献是欢乐。世界上真正的欢乐是奉献而不是索取，把自己的智慧奉献给别人，让别人分享，无疑是最大的欢乐。)‎ ‎3. 依据下列材料，写一篇不少于800字的文章。文体不限。 ‎ 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 ‎ 要求：读懂关键语句的寓意，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，联系生活实际，不要脱离材料内容及含意的范围。‎ ‎【写作提示】‎ 32 ‎ 这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择.鉴别和心灵的"巷战"，才会让一个退出，另一个占据。提示"无"与"有"是两个抽象的概念，材料中要"无草"，则要"有庄稼"，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。‎ ‎4. 依据下列材料，写一篇不少于800字的文章。文体不限。 ‎ 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 ‎ 要求：读懂关键语句的寓意，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，联系生活实际，不要脱离材料内容及含意的范围。‎ ‎【写作提示】这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择.鉴别和心灵的"巷战"，才会让一个退出，另一个占据。提示"无"与"有"是两个抽象的概念，材料中要"无草"，则要"有庄稼"，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。‎ ‎5.（2011·于都中学第二次月考） 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇作文。‎ ‎　　 在枫叶上 ‎　　 露珠红红地闪烁，‎ ‎　　 在荷花上 ‎　　 露珠有着泪滴似苍白的透明。‎ ‎   ……‎ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，自拟标题，写一篇不少于700字的议论文。‎ ‎【写作提示】这是一首典型的意象派小诗，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，次要的意象是枫叶和荷花。　　‎ 首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的，那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。 ‎ 32 ‎ 小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。 ‎ 审题立意：‎ ‎1、从露珠的角度立意 立意①:找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。)以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。　　　‎ 以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》‎ 立意②：借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己。‎ 立意③：“露珠本无色，何故染红尘”——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）‎ ‎2、从枫叶、荷花的角度立意 枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。立意④：不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值 ‎ ‎3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意 立意⑤：提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有在良好的环境之下，才能发挥自身的价值。‎ 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》‎ ‎6. 阅读下面文字，按要求作文。‎ ‎“痴迷”‎ 痴迷：深深地迷恋。（《现代汉语词典》）‎ 试以“痴迷”为标题写一篇不少于800字的文章。‎ 32 ‎ 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。‎ ‎【写作提示】“痴迷”：深深地迷恋——深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。这不是一般意义上的喜爱、兴趣。作文时要能体现出“迷”“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”“兴趣”的区别。‎ 作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。学生可以根据自己的理解和素材掌握情况，对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。可以从这些方面打开思路：“痴迷”什么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到“痴迷”是个中性词，对不同性质事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。‎ ‎7. （2011·豫南九校第二次联考） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧。许多人想一个问题，并且每个人做其中的部分工作，添加到正建立起来的伟大的知识大厦之中。‎ ‎——卢瑟福 独立性是天才的基本特征。‎ ‎——歌德 即使通过自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云地知道全部真理要好。‎ ‎——罗曼·罗兰 一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。‎ ‎——王杰 以上的话启发我们把事情做好是有一定条件的。‎ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【写作提示】本则材料，审题时应抓住材料中的最后一句，“把事情做好是有一定条件的”，依此作为本次作文审题立意的突破口。另一方面，构成整个材料的四句话，又把主题限定在一定的范围之内，可以让考生有话可说并言之有物，不至于让考生无的放矢，无从下笔。换言之，也就是整篇作文必须在“要把事情做好是有一定条件的”这句话的统摄之下，同时，“一定条件”的具体内容隐含在材料之中——即四句话传达出的哲理。卢瑟福和王杰的话体现的哲理是，要学会与他人合作；歌德和罗曼·罗兰的话则侧重在独立自主。可以把两方面结合起来写，也可以选取其中一个方面来写。‎ ‎8. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。‎ 32 ‎ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。‎ ‎【写作提示】1、对材料的审题要侧重在不同材料或同一材料各元素之间关系的理解，（全面理解材料）如年轻人与沉香、木炭之间的关系的理解，是切题的关键。‎ ‎2、①从年轻人的角度，如做事不能轻浮；不能急功近利；要有信念，应该坚持；做事不能墨守陈规，思想僵化；要舍得放弃等。‎ ‎②从沉香的角度，如每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼；现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往是千里马常有而伯乐不常有；如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。‎ 另，对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：‎ ‎（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。‎ ‎（2）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。‎ ‎（3）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。‎ ‎（4）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。‎ ‎ 9. （2011·皖南八校联考）请以“我想懂得你”为题目，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 要求选准角度，明确立意，自选文体；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【写作提示】题目中的两个关键词为“我”和“你”．而连接这两个关键词的纽带是“想懂得”．写作时可以从敞开自己的心灵．关注他人的内心世界入手；也可以从当初不理解对方到感受到对方的好进而想要更加懂得对方．以期反思自我或更好回报对方入手。题中的“你”可以是特定的某个人，也可以是某个特定的群体．甚至可以是某种文化现象；可以来自现实生活．也可以来自历史或文学作品。‎ ‎10. 阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。‎ 走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问：“我的孩子，你为何哭泣？”‎ 玫瑰回答：“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。”‎ 仙女继续问：“你为什么会这样想，漂亮的孩子？”‎ 玫瑰说：“上苍给了我刺。”‎ 仙女说：“上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作为爱的象征，你一被人们牢记于心。虽然 32 ‎ ‎ 上苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。”‎ 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。不少于800字。‎ ‎【写作提示】‎ 这则寓言材料耐人寻味，发人深省。材料中的仙女如一位心理医生，为玫瑰医治心里的创伤。仙女循循善诱，语重心长，言语中多有褒扬，使玫瑰易于接受，心情舒畅。‎ 人总有自己的长处和短处，人生也总有不如意的地方，每个人都不会是完美的。一个人如果一味地只看到自己的短处，整天为自己的短处而悲伤苦恼，那么他将一事无成；一个人只有克服自己的短处，充分发挥自己的长处，带着自信上路，那么，他将会有一路的收获，他将拥有明媚的阳光和美丽的春天。‎ 基于此，文章的写作角度可定为：‎ ‎1、用你的长处享受人生 ‎2、而不要整天为弱点烦恼 ‎3、带着自信上路 ‎4、发挥你的长处 ‎5、要用恰当的方法教育人 32 ‎