1.1 24时计时法

1.1 24时计时法

第一课时 24 时计时法 ◆ 教学内容 教材 1～3 页 24 时计时法 ◆ 教学提示 教学时，教师要按照教材的设计意图，充分利用学生的生活经验和电视节目 预告这些课外资源，通过有效的讨论和交流，把学生的生活经验提升为数学知识， 不但要让学生知道什么是 24 时计时法，还要让学生了解 24 时计时法和 12 时计 时法之间的关系。重点关注并指导学生用下午、晚上等描述 12：00 以后的电视 节目，然后，再介绍 24 时计时法。在“说一说”的交流活动中，鼓励学生用不 同的计时法描述事物中的时间。 ◆ 教学目标 知识与技能：了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与 12 时计时法的关系，会用 两种计时法表述同一时刻。 过程与方法：在观察、交流电视节目预告的活动中，经历了解 24 时计时法的过 程。 情感态度与价值观：感受 24 时计时法与日常生活的紧密联系，学会有计划地安 排时间。 ◆ 重、难点 重点：理解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示某一时刻。 难点：学会 12 时计时法与 24 时计时法的相互交换。 ◆ 教学准备 教具准备：课件 钟表教具 学具准备：课件 钟表教具 ◆ 教学过程 一、新课导入 钟表出示 8 时，让学生说一说自己周末这个时间点儿在干什么。引起学生争 议，教师介绍，一天有两个 8 时：上午 8 时、晚上 8 时，像这种计时方法叫普通 计时法，也叫 12 时计时法。 设计意图：激活学生的生活经验，体会一天的时间变化，更深刻理解普通计 时法，感受学新知的必要性和好处。 二、探究新知 1、课件出示电视节目预告表。 观察交流从预告表中得到的信息，说一说自己喜欢的节目开始的时刻。 教师提出问题，例，05：30 是什么节目的开始时刻，19：00 什么节目开始，它 是晚上的几时等。 师介绍：电视节目预告用的是 24 时计时法。课件出示什么叫 24 时计时法。 设计意图：利用学生的生活经验和课程资源，通过交流讨论把学生的生活经 验提升为数学知识。 2、了解 24 时计时法与 12 时计时法的关系。 教师用钟表教具从夜间 0 时开始，转动表针，边转动边说时刻，让学生演示 在干什么。（例，凌晨 1 时，学生演示睡觉。上午 10 时，演示上课。中午 12 时， 演示吃午饭。）了解时针走的第一圈是：从夜间 0 时到中午 12 时（第一圈）。（板 书） 用同样的方式继续转动表针，使学生了解从中午 12 时到夜间 24 时是表针转 的第二圈，板书：从中午 12 时到夜间 24 时（第二圈）。然后学生交流讨论：下 午 1 时、2 时、3 时……用 24 时计时法怎样表示这些时刻。重点让学生理解为什 么要加 12，强调今天的 0 时是昨天的 24 时，今天的 24 时也是明天的 0 时。（即： 24 时是前一天的结束，又是新一天的开始。） 设计意图：让学生经历探究和发现的过程，切实理解其中原理。在探究性的 操作活动基础上，通过强调今天的 0 时是昨天的 24 时时，使学生了解前一天、 后一天之间的联系。 3、区分 24 时计时法与 12 时计时法的写法。 师提出问题，如果没有具体情境，你能不能区分出 12 时是中午还是晚上。 交流讨论应该怎样说才能分清。在教师的引导下得出结论：12 时计时法应 在时刻的前面加上限制词。例，中午 12 时、上午 8 时、凌晨 4 时等。24 时计时 法不用加限制词。 4、出示教材“说一说”，从下面的事物中，你了解到哪些信息? 先让学生读教材上的四种事物上的时刻，然后分别说一说每件事物中的时刻。 5、学生自读兔博士网站，了解相关资料。 设计意图：提出启发性的问题，有效的引发学生思考，使学生产生探究的欲 望。 三、巩固练习 教材第 3 页练一练 1、2、3 题。 第 1 题，先让同桌互相说一说，再指名在全班介绍，重点让学生说一说是怎 样想的。 第 2 题，学生独立完成，交流结果。 第 3 题，合理安排时间的练习。先让学生了解分别做每件事所用的时间，理 解（1）和（2）题的意思，然后独立思考，解答问题。交流时重点说一说（2） 题的想法，可以怎样安排，需要多长时间。如果学生对烧开水的 5 分钟有不同意 见，教师要进行安全教育。（统筹方法的渗透） 四、达标反馈 1、判断 （1） 一天有 12 个小时。（ ） （2） 晚上 8 时就是 20 时。（ ） （3） 18：00 就是 6 时。（ ） （4） 24 时计时法比 12 时计时法准确。（ ） 2、用 24 时计时法表示下面的时刻。 下午 5 时（ ） 上午 8 时 15 分（ ）中午 12 时（ ） 晚上 9 时（ ） 凌晨 4 时（ ） 晚上 12 时（ ） 3、根据情境图连线 晚上 11 时 上午 10 时 晚上 7 时 23 时 10 时 19 时 答案：1、× √ × ×·2、17 时 8 时 15 分 12 时 3、（略） 21 时 4 时 24 时（0 时） 五、课堂小结 通过这节课，你知道了哪两种计时法？它们之间是怎样转化的？除了这些你 还有什么收获？ 设计意图：对课堂教学进行归纳梳理，促进学生掌握知识总结规律。 六、布置作业 1、把下面的 24 时计时法改写成 12 时计时法 8：30（ ） 17：38（ ） 24：00（ ） 22：10（ ） 19：22（ ） 2：00（ ） 2、填表 12 时计时法 上午 9 时半 晚上 8 时 凌晨 3 时 24 时计时法 14：00 23：30 3、根据给出的时刻补全钟表。 23：30 12 时 19：15 0：00 答案：1、上午 8：30 下午 5：38 晚上 12：00 晚上 10：10 晚上 7：22 凌晨 2：00 2、9：00 下午 2 时 20：00 晚上 11 时 30 分 3：00 3、（略） ◆ 板书设计 24 时计时法 从夜间 0 时到中午 12 时（第一圈） 从中午 12 时到夜间 24 时（第二圈） 24 时也叫 0 时 ◆ 教学资料包 资料链接： 时、刻、更、鼓、点 时、刻、更、鼓、点、都是古代计时单位。 时：指时辰。古代一昼夜分为十二个时辰，每一个时辰折合现在的两小时。 以 十二地支为名，从夜间十一时起算，夜半十一时至一时是子时，夜一时至三 时是丑 时，其余类推。 刻：古代用漏壶计时一昼夜共一百刻。一刻合现在十四分二十四秒。顷刻， 指 短时间。 更：一夜分五更。每更约两小时，大致分为：晚七时至九时为一更，九时至 夜 十一时为二更，其余类推。 鼓：古代夜间击鼓报更，故以其为更的代称。 点：古代用铜壶滴漏计时，以下漏击点为名。一夜分五更，一更又分五点。一点 合现在 24 分钟。 时间计量单位及时间长度 世纪：一个世纪为 100 年 花甲：60 年，自“甲子年”起到“癸亥年”为一个 60 花甲 纪：12 年 年代：10 年 年：公历一年 12 个月，农历平年 12 个月，闰年 13 个月 公历一年为 365 至 366 日，农历一年为 354 或 355 至 383 或 384 日 季：一季三个月，一年有四季 月：公历大月 31 天，小月 30 天，二月平年 28 天，闰年 29 天；农历大月 30 天， 小月 29 天 旬：每 10 为一旬，月初 10 天为上旬，月中 10 天为中旬，月末为下旬 周：一周为七天，也叫一个星期，西方称为一个礼拜 日：地球自转一周为一日（23 小时 56 分 4.09054 秒）；天文学上规定：太阳连 续两次上中天（即过子午线）的平均时间间隔为一“日”；古埃及把一日划为 24 小时；中国的农历把一日划为 12 个时辰 时辰：每个时辰为 2 小时 时：一个小时 60 分钟 分：一分钟等于 60 秒节气与节令 节气与天候 我国早在汉代著作《周髀算经》一书中，就有八节二十四气的记载。所以谓 八节，即立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、冬至、夏至。八节是季节转换 的时候，可以明确地划分为四季。这八节中，每节有三个时令，如立春，包括立 春、雨水、 惊蛰；春分，包括春分、清明、谷雨 ……共二十四节气，除上述八 节之外，其余节气都表示气候变化，物象差异。人们只要知道目前是什么节气， 就可大体推算出近期的气候情况。因此，节气与农业结合得为紧密。 节日 节令 春社 立春后第五个戊日 秋社 立秋后第五个戊日 入梅 芒种后第一个丙日 出梅 小暑后第一个未日 初伏 夏至后第三个庚日 中伏 夏至后第四个庚日 末伏 立秋后第一个庚日 九九 自冬至起八十一天 二十四节令歌 打春阳气转,雨水沿河边. 惊蛰乌鸦叫,春分沥皮干. 清明忙种麦,谷雨种大田. 立夏鹅毛住,小满雀来全. 芒种五月节,夏至不纳棉. 小暑不算热,大暑三伏天. 立秋忙打靛,处暑动刀镰. 白露烟上架,秋分无生田. 寒露不算冷,霜降变了天. 立冬交十月,小雪地封严. 大雪河叉上,冬至不行船. 小寒杀年猪,大寒过后又一年.