2019_2020学年八年级物理上册2-3探究物质的密度课件（新版）北师大版

2019_2020学年八年级物理上册2-3探究物质的密度课件（新版）北师大版

第二章 第三节 探究物质的密度 1 课堂导入 2.体积相同的铝块和木块比较，哪 个质量大呢？ 铁球 铝球 铝块 木块 1 课堂导入 2 学习目标 1. 理解密度的概念； 2. 了解物质密度是物质的基本特征； 3. 熟悉物质密度的测量； 4. 培养科学的实验素养和实验方法； 3 课堂活动（一）—密度探究 天平、量筒、刻度尺等 分三个实验小组，每个小组分别测量水、铜、铁的质量和 体积，并填入实验表格 1. 如何测量水的质量和体积？ 2. 如何测量铜、铁的质量和体积？ 3 课堂活动（一）—密度探究 1. 用天平先测量空量筒质量，倒入适量的水测其总质量，两 次质量差值即为水的质量；用量筒测量其体积。 2. 用天平先测量铜、铁质量；在量筒中倒入适量的水，测水 的体积，然后缓慢将铜或铁放入量筒并测此时体积，两次体 积差值即为铜或铁的体积。 为什么先测量铜或铁质量，后测体积？ 3 课堂活动（一）—密度探究 将三个小实验小组测量的实验结果填入实验表格 3 课堂活动（一）—密度探究 通过实验探究我们可以得出： 3 课堂活动（二）—密度 定义：物质质量（m）与其体积(V)之比 密度公式： V m  密度是物质的基本特征。密度不同，肯定不是同种物质； 密度相同，不一定是同种物质。 3 课堂活动（二）—密度 3 课堂活动（二）—密度 物质密度是物质本身的属性，是此物质所固有的 利用物质密度的特性可以进行物质鉴别 例如：质量相等，总体积相等的空心铁球、铝球、铜球，则空心部 分最大的是（ ）。 A、铜球 B、铁球 C、铝球 D、无法确定 A 3 课堂活动（二）—密度 常温常压下固体密度 3 课堂活动（二）—密度 常温常压下液体密度 3 课堂活动（二）—密度 在0°C，一个标准大气压下气体密度 4 课堂小结 5 典例分析 考点一：密度的概念与计算 典型例题 1 （2019·海南）用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子 油的密度。先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据 如图。杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水_______相同。 根据测量数据计算，椰子油的密度是 kg/m3。 （ρ水=1.0×103kg/m3） 空杯的质量/g 水和杯的质量/g 油和杯的质量/g 100 300 268 5 典例分析 迁移训练1 （2019·益阳）为确定某种矿石的密度，用天平测量出一 小块矿石的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所 示，该小块矿石的体积为______cm3。根据测量结果可知， 该矿石的密度为___________g/cm3。 5 典例分析 考点二：密度测量 典型例题 2 （2019·邵阳）全国著名的“油茶之都邵阳县盛产茶油，小华同学为了测量家中茶油的密度， 课后在老师的指导下进行如下实验： （1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，此 时应将平街螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。 （2）取适量茶油倒入烧杯，用天平测量烧杯和茶汕的总质量，当天平平衡时，放在右盘中 的砝码和游码的位置如图乙所示。然后将烧杯中部分茶油倒入量筒中，再次测出烧杯和剩余茶 油的总质量为27g，则量筒中茶油的质量是 g。 （3）量筒中茶油的体积如图丙所示，请你计算出茶油的密度是 kg/m3。 5 典例分析 迁移训练2 （2018·潍坊）用天平和量筒等器材测量食用油的密度，实验步骤如下： （1）天平调好后，将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘，在右盘中添加砝码并拨动游码，天平平衡时， 游码位置和所加砝码如图甲所示，则烧杯和食用油的总质量是 g； （2）将烧杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如图乙所示，倒出的食用油体积为 mL； （3）用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0g，则该食用油的密度ρ= kg/m3 （4）若将食用油倒入量筒时，量筒壁上沾上了少量食用油，则食用油密度的测量值比真实值 （选 填“大”、“小”或“不变”）。