七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (2)_鲁教版

七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (2)_鲁教版

罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 学习目标: 1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者 强烈的忧患意识； 2、体味文中语言的真实性和形象性、抒 情性； 3、联系现实，关注环境问题，树立环保 意识、生态意识、可持续发展意识。 《致罗布泊》 ——苏松新 你是千年的仙湖， 你是罗布人的故乡。 你不是江南胜却江南。 清澈的湖面倒映着蓝天， 葱绿的胡杨遮阴着牛羊， 飞翔的野鸭轻点着湖面， 罗布的渔歌唱响在仙湖之上， …… 这就是你啊！ 我不能离开你，我的家园！ 我不得不离开你，我的母亲的湖！ 当你流干了最后一滴的泪水， 当你褪尽了苍翠林荫的外衣， 当你扬起了挫骨扬灰的风沙， 当你雕成了千奇屹立的雅丹， 我离开了你！我的家园！ 当你孕出了广袤无垠的沙海， 我的心啊！ 永远怀念着美丽的仙湖！ 我何时才能回到你那温柔的怀抱。 我的母亲的湖！ 我魂牵梦萦的故乡！ 罗布泊： 位于塔里木盆地东面，蒙古语称 “罗布诺尔”，意为“汇入多水之 湖” 。它曾经是新疆最大的湖泊， 也是中国第二大内陆咸水湖。 公元四世纪时面积超过20000平 方公里，二十世纪二十年代面积为 3006平方公里，到五十年代罗布泊仅 为450平方公里。现在呢？…… 一、注意下列红色字的读音 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 读一读，想一想（默读课文，思考） sè xù hé shì luǒ 二、想一想,说一说 咫尺 zhǐ 在文中找出相应文段，说说过去的罗布 泊、现在的罗布泊各是怎样的。 过去的罗布泊 现在的罗布泊 美丽如画 现在的罗布泊 现在“沙漠”、 “神秘”—— 死寂、荒 漠，胡杨林 成片死亡， 寸草不生， 不见飞鸟， 令人恐怖的 地方。…… 过去的罗布泊 现在的罗布泊 充满生机 环境怡人 生命绿洲 美丽仙湖 寸草不生 飞禽难觅 令人恐怖 死寂荒漠 对比 震撼 遗憾、痛惜 这种巨变，究竟什么原因导致的? 在 文中找出原因，并圈点出关键词。 一、人为改道 找一找，说一说 人们盲目滥用塔里木河 水资源，致使下游河道 干涸、罗布泊断水，胡 杨林、植物成片死亡， 生态环境彻底破坏。 （主要原因） 二、四个“盲目” 1、“盲目” 2、四个盲目连用表达了作者怎样的情感？ 3、作者将四盲比作巨大的“吸水鬼”，这里的巨 大究竟有多大？ ——认识不清，没有目的、只重眼前不计 后果（说明人们目光短浅） ——更充分地表达了遗憾、谴责之情。 （排比，增强语势 ） 几十年间建水库130多座、修引水口138处、 建水泵站400多处。有的泵站一天就要抽水一万 多立方。——用具体的数据告诉我们这个“吸水 鬼”用水程度之大。（盲目利用水资源） 4、正是这个巨大的吸水鬼的存在，它使得塔里 木河下游断流、将罗布泊变成了一个死湖、干 湖。罗布泊干涸后，周边的生态环境马上发生 变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成 片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推 进。 —变化速度快。 ---受破坏程度大。 马上 全部枯死、成片死亡 在这巨大的吸水鬼面前罗布泊 承受了怎样的折磨？ 我们从中体会到怎样的感情？ 议一议，说一说（浏览课文，讨论问题） 1、夏季气温高达70°C。 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁 伸出求助之手。 ——赋予胡杨以人的情感 ，“挣扎与 痛苦”表明作者为人类盲目破坏环境 而痛心。(拟人) ——高温煎熬的痛苦。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸 膛里面深藏的痛苦与无奈。 站在罗布泊的边沿 ——强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨 状令人痛苦与无奈。(反复) 裸露的胸膛、脱尽外衣：指大地的植被被彻底 破坏。 你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 ——赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿佛 能听到罗布泊痛苦的呻吟，会感到它胸膛里 深藏的痛苦与无奈。(比喻、拟人) 罗布泊 还能重现往日的生机吗？ 此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨 大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我 们个个心情沉重… … 忧虑、沉重 （南方网讯）恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤 起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的 专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进 行大规模农垦，……在塔里木河修建水库以致水 库以下几乎全部断流。……从此就基本终止了向 下游的输水。……因此，恢复罗布泊已经基本没 有可能。而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的 荒漠气候，……年蒸发最高达2902毫米，……即 便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也 很难维持。 此处是罗布泊湖心, 碑前刻着： 永远的罗布泊 碑后刻着: 愿罗布泊现象 永不发生。 这出悲剧的制造者又是谁? 这出悲剧的制造者又是人！ 谴责、愤怒 急切 没有止住，仍在上演 青海湖 50年间湖 水下降了 8.8米， 平均每6年 下降1米， 陆地已向 湖中延伸 了10多 公里。 月 牙 泉 数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因 当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米 缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势…… 这些正在上演的悲剧制造者是谁? 这一切也都是人为的！ 课文举青海湖、月牙泉二例，跟文章的 题目有什么关系？ 这样推而广之，说明悲剧仍在继续，发 出呼吁——“救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 痛斥人们这种 行为。 只顾眼前,不计后果,盲目利用水资源， 没有可持续发展的观念，做出破坏生态环 境的行为。 造成这些悲剧发生的深层次原因？ 报告 文学 具体数据 引用史料 拟人 对比 比喻 反复 遗憾、痛惜 谴责 痛斥痛苦与无奈 呼吁 排比 （对罗布泊的消逝） （对破坏生态环境行为） （向人们） 同学们，假如你是昔日罗布泊的一员（一 株草，一棵胡杨，一匹马，一滴水……），你 会向我们当时的劳动者说些什么？ 想一想、写一写 小结: 罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是 一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖 的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过 翔实的资料说明人对自然贪婪和盲目的索 取是造成这一悲剧主要原因。作者怀着痛 苦与无奈写下这篇文章，课文最后，作者 发出了拯救生态环境的强烈呼吁。 沙 漠 罗 布 泊， 消 逝 的 仙 湖 罗布泊 过去 将来 绿洲、仙湖 人为 改道 “四盲” 用水 青海湖 月牙泉 合理利用资源 保护生态环境 现在 破坏生态环境 现在 只顾眼前， 不计后果 罗布泊107岁 世纪老人 热合曼 布置作业 1、假如你是热合曼老 人，见证了罗布泊的百 年沧桑，你将向你的后 代子孙说些什么？或将 与罗布泊说些什么？ （字数300字左右） 2、写两则关于环保的 广告语。