两只鸟蛋—教学设计范文模板（第二课时）

两只鸟蛋—教学设计范文模板（第二课时）

两只鸟蛋—教学设计范文模板（第二课时） 教学目标： 1、学会本课生字 12 个，并会写 6 个生字，认识走之底。 2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。 3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的 好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重难点： 1、学会生字词。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。 教具准备： CAI 课件、小黑板一张、生字卡片若干。 课时：两课时 教学过程： 一、激趣导入 师：孩子们，你们听(出示 CAI 课件：鸟叫的音乐)谁愿意告 诉老师，你听到了什么?好像看到了什么？ 师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可 爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？ 师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题) 二、复习巩固 师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字 宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认 识你们呢！ 师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！ (学生游戏) 师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏 在课文中，小朋友一定能认出它们。 师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔 画)你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今 天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打 开书看看吧！ 师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得 怎样读才能把课文读好？ 师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通 顺、读懂、流利、有感情就行了。 师：那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读 的地方咱们多读几次。现在开始读吧！ 师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小 评委。 师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？ 师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。你们 要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几 节？并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。 (配乐朗读) 三、细读课文，促进感悟 师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？ 师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？ 师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能----也可能--- 师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？ 师：谁愿意把第一小节读给大家听？ 师：他读的怎样？ （出示卡片：小小的凉凉的真好玩） 师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。 师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。 师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！ [课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋] 师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？ 师：那我们一起来读读吧！ 师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松 一下。 (在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操) 师：孩子们，快看(CAI 课件：鸟儿出壳)，你们看到什么? 师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时---(板书：取下鸟蛋) 如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样 呢？ [CAI 课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！] 师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？ 师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度 怎样？谁能做出焦急不安的动作？ 师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？ 师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小 节。(教师引读) 师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听 听。谁读得好，我们要为她鼓掌的。 师：是啊！何老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生 命。我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看 看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。 师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评) [教师重点指导这一小节的朗读] 师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？ 师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！ 师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。 会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。 师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？ 师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈 妈，一个演小哥哥。看看他们会说什么？ 师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟 的小男孩。 (板书：爱鸟) 师：现在我们一起来看看书上的插图吧！ 师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起 头来仰望蓝天，你好像看到了什么？ 师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？ 师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！ 师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一 些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你 们快看(CAI 课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下， 忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏] 师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得 美丽。快拿出你手中的画笔，画一画你喜欢的鸟儿吧！ (学生画画，教师巡视) 四、总结全文。 师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我 们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？ 师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。 请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。 五、布置作业 1、继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活习性。 2、背诵课文。 【两只鸟蛋—教学设计（第二课时）】相关文章：