第3节 神经调节（第1课时）

第3节 神经调节（第1课时）

日期 周次 课时 / 课题 3.3 神经调节（第 1 课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 1. 了解人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程。 2. 说出人体神经系统的组成。 【过程与方法】 1. 培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。 2. 通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。 【情感态度和价值观】 1. 体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣。 2. 激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。 重点 了解人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程。 神经系统的组成。 难点 了解神经元的基本结构和功能。 脑的结构、功能。 学情 “生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活 动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从 生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是 人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理 作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。 对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。 教学 准备 教师准备： （1）实验用具； （2）多媒体课件或挂图 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由＿＿＿＿＿来控 制和调节的，特点＿＿＿＿＿； 那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢？ 活动：1、两个同学做好准备（0 刻度端朝下），测试者突然松开直 尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。 问：在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官作出了反应？ 2、记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度。再重复做 2 次，求出 3 次实验结果的平均值。被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说 明他的反应越快。 3、让被测试者按 2、4、6、8 这样的顺序数到 100 的同时，重复上 述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与 0 刻度距离的平均值。 问：在实验 3 中，数数对反应时间有什么影响？ 4、被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤 1，2。测试者在放开直尺 的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。测 3 次，求平均值。 问：比较步骤 2 和步骤 4 的反应时间，哪种情况的反应时间更短？ 通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？ 二、讲述： 对刺激的反应 1、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官或组织的参与。 如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官等 2、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。 3、对刺激的反应过程： 接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过 程，是许多器官协同作用的结果。 信息的接受和传导 1、各种感觉器官中的神经细胞的分布。 在味蕾中有能接受化学物质刺激的味觉细胞 2、神经细胞 感光细胞、嗅觉细胞、味觉细胞都属于神经细胞 神经细胞也叫做神经元 神经元即神经细胞，是＿＿＿＿的基本结构和功能单位。 ⑴ 神经元的结构。 ⑵ 神经元的功能： 接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。 树突 细胞体 轴突 思考 1:与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？ 这些特点有什么意义？ 基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但神经细胞 有许多突起，包括树突和轴突，更好完成信息的接受和传导功能。 思考 2：人体是如何接收环境中温度变化的信息的？ 皮肤有许多热敏小体和冷敏小体，是神经元的树突，接受外界冷热 的刺激。 非洲草原上生活着的斑马，如遇到狮子袭击时，能及时发现，并迅 速逃离，从而得以生存。 人在走路碰到障碍物时，也会迅速地绕开障碍物。 生物接受信息后-迅速处理信息 信息的处理 思考：人体的什么器官可以承担处理信息的重任？ 脑和脊髓，脑和脊髓是神经系统的一部分 神经系统主要由哪几部分组成？ 1、神经系统的组成 脑神经来自脑，共 12 对，主要支配头部和颈部各个器官的感受和 运动。 脊神经来自脊髓 ，共 31 对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏 的感觉和运动。 2、脑的结构 脑主要分为大脑、小脑、脑干三部分。 3、大 脑 大脑特别发达，分为左右两部分，分别具有管理人体不同部位的功 能。 大脑的表面称为大脑皮层。大脑皮层凹凸不平，布满深浅不同的沟 或裂，沟裂之间隆起形成回。沟和回使大脑皮层的面积大大增加。 大脑皮层是神经元的细胞体高度集中的地方，有许多控制人身体活 动的高级中枢。 人的大脑皮层还能对语言和文字发生反应，因而具有抽象、概括、 推理、计算、想象等思维能力。 大脑是人体中最复杂、最重要的器官，它使人成了世界上的万物之 灵。因此，保护好我们的大脑十分重要。 A. 注意大脑的劳逸结合； B. 充足的睡眠； C. 加强大脑的营养； D. 积极参加体育锻炼； E. 防止有害因素（吸烟、喝酒）对大脑的损害； F. 经常使用和训练大脑。 大脑的耗氧很高，如缺氧 4 分钟就会导致脑死亡。 思考：为什么每节课的时间定为 45 分钟，中间要休息 10 分钟？ 大脑皮层的每个中枢持续活动易产生疲劳，课间休息是让语言中枢 得到休息。 4、小 脑 小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，主要负责人体动作的协调性， 如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。 5、脑 干 脑干在大脑的下面，主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动，如 呼吸、心跳、咳嗽等。它无需任何意识的干预就能保持生命活动功 能的正常运行。 6、脊 髓 结构: ⑴ 脊髓是脑干的延续； ⑵ 位于脊柱的椎管内，呈扁圆形； ⑶ 由许多神经元组成。 功能： 脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。具有传导和反 射功能 脊髓内有：缩手反射中枢、 膝跳反射中枢、排便反射中枢、 排 尿反射中枢。 7、脊神经 脊神经来自脊髓，共 31 对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动。 8、植物性神经 植物性神经又叫非随意神经，是支配内脏器官的平滑肌、心肌和腺 体的神经。主要分布于内脏、血管、心脏、腺体以及其他平滑肌。 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 阅读：脑 科 学 脑是调控机体各种机能的中枢，具有学习、记忆、语言、情绪、意 识、思维等高级功能。 脑科学是一门新兴的交叉科学。脑科学的研究主要包括脑的各部分 结构、相互联系和功能的研究，某些神经性疾病和精神病患者的脑 部结构和功能的变化，人的学习和记忆的研究等。 随着各种新技术和器械的使用，脑科学有了一定的进展。例如，利 用正电子发射断层摄影术来测定脑的功能；核磁共振成像可测出一 些精神病患者脑结构的变化等。但对于人脑还有大量的研究项目在 等待着人们去开发。 当堂 检测 1、平衡木运动员比赛时，起调节躯体平衡、控制动作姿势和协调作用的主要 结构是---（ ） A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓 2、与人体的其他细胞相比，神经元的功能是-----（ ） A．能够收缩舒张产生运动 B．能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋 C．能够通过细胞体上的许多突起与其它组织细胞联系 D．能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用 3、临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其他生命体征的病人。 该类患者脑部一般没有受到损伤部位是-----------------------（ ） A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.大脑皮层 培优 扶差 作业 1.作业本 3.3 神经调节（第 1 课时） 板书 设计 3.3 神经调节（第 1 课时） 教学 反思