2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏四鉴赏诗歌的语言课时跟踪练

2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏四鉴赏诗歌的语言课时跟踪练

学案四 鉴赏诗歌的语言 一、题型对点练 1．[炼字]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 南定楼遇急雨 陆 游 行遍梁州到益州，今年又作度泸游。 江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。 人语朱离①逢峒獠②，棹歌欸乃下吴舟。 天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。 [注] ①朱离：形容异地语音难辨。②峒獠：指西南山地的少数民族。 本诗颔联哪两个字用得极其精妙？请简要赏析。 答案：“争”和“乱”。“争”为“争相、竞相”之意，用拟人的手法生动地写出江山 重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象，表达了对美好山河的赞美之情；“乱”写出风劲雨急 的动态场景，紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点，也表达了羁旅奔波之苦。 2．[炼字]阅读下面这首诗，完成后面的题目。 淮上喜会梁川故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请简要赏析。 答案：浮云、流水两词都用了比喻的手法，描写出别后像浮云一样漂泊不定，十年的时 光像流水一样一去不返，表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感 慨)。 3．[诗眼]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 重阳日再到共城①百源故居 邵 雍 故国逢佳节，登临但可悲。 山川一梦外，风月十年期。 白发飘新鬓，黄花绕旧篱。 乡人应笑我，昼锦②是男儿。 [注] ①共城：今河南辉县。邵雍曾在共城居住，故称故居。②昼锦：衣锦还乡。据《汉 书·项籍传》载，秦末项羽入关屠城，有人劝其留居关中。项羽见秦宫已毁，思归江东，曰： “富贵不归故乡，如衣锦夜行。”后遂称富贵还乡为“衣锦昼行”，省作“昼锦”。 本诗的“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。 答案：诗眼是首联中的“悲”字。“悲”字奠定了诗歌的感情基调。诗歌首联直言登临 之悲，后三联具体写悲的内容：颔联写多年漂泊，故乡的山川风月只能在梦中相见，是身世 飘零之悲；颈联写故乡风物依旧而自己华发早生，是人生短暂之悲；尾联写自己落魄还乡， 徒惹嘲笑，是老大无成之悲。 4．[炼句]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送丘为落第归江东 王 维 怜君不得意，况复柳条春。 为客黄金尽①，还家白发新。 五湖三亩宅，万里一归人。 知祢不能荐②，羞为献纳臣③。 [注] ①《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金 百斤尽”。②祢：祢衡，有辩才，孔融曾上表推荐他。③献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗 人自指。 对本诗首联进行简要赏析。 答案：①点题：“不得意”，暗扣标题中的“落第”；“柳条春”暗含送别之意，切合 标题中的“送、归”。②情感内涵丰富：“怜”字奠定了全诗感情基调；“况复”递进一层， 将伤别之情和人生不如意融合起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。(意思相近即可) 5．[语言风格]阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 【双调】 大德歌·夏 关汉卿 俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？ 瘦岩岩羞带石榴花。 简析本曲的语言特色。 答案：本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精练妥帖。“俏冤家”“想 念他”“瘦岩岩”等语言通俗自然，较口语化。“偏”“羞”等字精练传神，很好地表现了 主人公的心理和情感。 二、高考综合练 6．(2016·天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。 登裴秀才迪小台 王 维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 (选自《全唐诗》) (1)[炼字]“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请 说明理由。 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。炼字题在解答时可从诗歌内容、表现手法、思想感情 等方面进行分析。本题在具体作答时可先选择“望”或者“空”中的一个，然后再作分析。 答案：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷 的意境；②流露出超然心态。 (2)[炼句]请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颔联”为哪一联，然后认真分析这 一联的内容。诗歌颔联写了“落日”“鸟”“秋原”，有动有静，动静结合。而“秋原”的 空荡辽阔则表现出诗人的闲适。 答案：①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通 过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 (3)[炼字]你如何理解诗中的“闲”字？ 解析：本题考查把握诗歌的思想内容和作者的观点态度。解答本题首先要本着知人论世 的原则，其次可以借助诗歌的意象特点，去感受诗人的情怀。 答案：一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。 7．(2016·浙江卷)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。 北来人二首 刘克庄 试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。 老身闽地死，不见翠銮归。 [注] ①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 (1)[炼句]赏析第一首中的画线句。 解析：本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏能力。要找准、找全手法，结合相关诗句作 具体分析，最后加上表达的情感。 答案：运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景 交融。 (2)这两首诗在叙事上有何特色？试简要分析。 解析：本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏的能力。注意题干中的暗示信息——叙事上 的特色。同时关注修辞手法以及表达出的情感。 答案：①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对 比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北 来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独 雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤寂。