八年级上语文课件送东阳马生序 (2)_鲁教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

八年级上语文课件送东阳马生序 (2)_鲁教版

宋濂 背诵全文 (口到、心到,口发声、心明义) ? ? • 解决办法:手勤 借了书便“手自笔录”,“弗之怠”。 • 美好品德:信 宋濂“每假借于藏书之家,计日以还……录 毕,走送之,不敢稍逾约。” • 结果:以是人多以书假余,余因得遍观群书 家贫,幼时“无从致书以观,每假借于藏书之家, 手自笔录……天大寒,观冰坚,手指不可屈伸”。 • 解决办法:嘴勤 “援疑质理……俟其欣悦,则又请焉。” • 美好品德:诚。 “余立侍左右,俯身倾耳以请;或遇其叱咄, 色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦, 则又请焉。” • 结果:故余虽愚,卒获有所闻。 “先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍 降辞色。” • 解决办法:腿勤 “尝趋百里外,从乡之先达执经叩问……立 侍左右。” ,“负箧曳屣,行深山巨谷中…… 足肤皲裂而不知。 • 美好品德:坚。坚韧,以精神战胜生活中的 苦难。 • 幼时即“嗜”,加冠后益“慕”,因“慕” 生“患”,因“患”而倍加珍惜。 “既加冠”,“尝趋百里外”从师,“负箧 曳屣,行深山巨谷中。……久而乃和。” • 解决办法:心勤 “略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉 不若人也。” • 美好品德:乐。“以中有足乐者,不知口体 之奉不若人也。” 与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活,还能 依然能保持一颗平常心,一心求学,实属难得。 “日再食,无鲜肥滋味之享。” 穿的则是 “緼袍敝衣”。 ——手勤 ——嘴勤 ——腿勤 ——心勤 对比手法 1、作者写作此“序”的目的是什么? 你认为作者学有所成的根本原因是什 么? 勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。 “以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的 根本原因 。 2、读了课文,你得到了哪些启示? (答出两点即可) 例(1)学习的动力源于浓厚的兴趣  (2)向人求教要谦虚诚恳  (3)学习要敢于发问  (4)学习要有主动性  (5)学习要勤奋刻苦  (6)以读书为乐,就会不畏艰难 3、为何本文能感人? • 面对同乡晚辈的请教,宋濂不 是板起面孔说教,而是运用现 身说法。述说自己亲身的经历 和感受如拉家常,显得情深意 切,语重心长,晓之以理,动 之以情,态度恳切,易于接受。 下一页 4、学习了《送东阳马生序》后,八年级(7)班的 同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活 动,如果请你也来参加,你能完成下面的任务吗? (1)【读一读】阅读下面的材料,回答问题。 材料:在这个世界上,每天都在发生着灾难。可 是,通常的情况是,当灾难没有落到自己头上时, 作为旁观者,我们往往不敢设想这灾难落在自己头 上怎么办。然而,事实上,一旦这种情形发生了, 你就必须承受,往往也就能够承受。正如周国平所 说的那样:“凡是人间的灾难,无论落到谁头上, 谁都得受着,而且都受得了。 为什么呢?因为生存本能会迫使你正视和迎战灾 难,不让自己被灾难打败,就像海明威在《老人 与海》中塑造的那个“可以被打倒,但是绝不可 以被打败”的老人一样。 结合材料,想想你读过的哪些书中有这样的人。 请选择其中一个,结合相关情节对其进行评价。 《贝多芬传》中贝多芬在耳聋之后,仍然用一 支小木棍听音乐,他在挫折面前没有屈服,用 坚强和乐观谱写了生命的最强音。 (2)【辩一辩】有同学认为只要身处逆境,我们 就能够成功。对此,你是如何看待的呢?情说说 你的看法。 (3)【搜一搜】你知道哪些与“逆境与成功” 有关的名人名言?请你写出其中的两句。 我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够 锻炼人的意志,培养人的能力,但是不能忽视 人的主观能动性,只有在逆境中不断进取,不 断总结经验,才能获得成功。 生于忧患死于安乐 。 孟子 逆境是达到真理的一条通道 。 拜伦 (4)【写一写】活动结束后,班里决定出一期以 “逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷 首语”,如果让你来写,你打算怎样写呢?(不 少于50字) “多难兴才”曾一度被人定为规律。请看:屈 原被放逐而作《离骚》;司马迁受宫刑而作 《史记》;欧阳修两岁丧父笃学而成才;曹雪 芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》;越王 勾践卧薪尝胆而雪洗国耻;韩信遭胯下辱而统 率百万雄兵……他们都是在与逆境搏斗中成为 伟人的! 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 一年之计在于春,一天之计在于晨, 一家之计在于和,一生之计在于勤。 关于“勤”的名言警句、俗语 下一页
查看更多

相关文章

您可能关注的文档