三年级语文下册第五组18她是我的朋友教案1新人教版

三年级语文下册第五组18她是我的朋友教案1新人教版

她是我的朋友 课 题 ‎18、她是我的朋友 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 ‎1、认识8个生字，会写13个生字。‎ ‎2、有感情地朗读课文。‎ ‎3、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。‎ 教学重点 掌握本课生字词。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。‎ 教学难点 有感情地朗读课文。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。‎ 教学准备 课件 教 主 体 设 计 备注 4‎ 学 流 程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 ‎1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。‎ ‎2.板书课题，齐读课题。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。‎ ‎2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。‎ 引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。‎ ‎3.自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。进行生字词语检查。‎ ‎4.想想课文主要写了一件什么事。交流江报。‎ 第二课时 一、运用方法，理解内容 ‎1.教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。‎ ‎2.分小组进行讨论。‎ ‎3.交流汇报。‎ a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉 课前让学生听歌曲《朋友》营造一个浓厚的氛围。‎ 教学中采用不同形式的检查如：每时生领读、齐读、同桌互读、小组读等形式。‎ 课文概括可以提供一些片段，让学生填空，会降低难度。‎ 想象一下阮恒当时可能在想什么？a.一阵沉默之后……此时他可能 教 主 体 设 计 备注 4‎ 学 流 程 默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？‎ b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，引导学生提问、讨论交流。‎ 估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？‎ ‎4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。‎ 二、角色扮演，深入理解 ‎1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好， ‎ ‎2.有感情地朗读课文。反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。‎ 三、总结，扩展 同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。‎ 想：（ ）忽然又放下去，……此时他可能在想：（ ）‎ b.抽血过程中……此时他可能在想：（ ）‎ c.过了一会儿，……此时他可能在想：（ ）‎ d.但过了一会儿，他又开始呜咽，‎ ‎……此时他可能在想：（ ）‎ e.他眼睛紧闭着，……此时他可能在想：（ ）‎ 让学生自主提出问题培养学生自主学习的能力。‎ 作 业 设 计 小灵通和词语抄写 板 书 设 计 ‎18、她是我的朋友 神情动作　　　　内心活动 举　放　举　　　犹豫 ‎ 啜泣　捂　　　　害怕　掩饰 ‎ 呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰 ‎ 哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰 教 学 后 记 4‎ 4‎