八年级上语文课件《阳关雪》 (3)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《阳关雪》 (3)_苏教版（2016）

阳 关 雪 余 秋 雨 1946 （这个不太富有却有着深厚 文化传统的城市，曾經出過 王阳明、黃宗羲等人物） 《文化苦旅》 《山居笔记》 《千年一叹》 《借我一生》 《中国戏剧文化史》 作品介绍 《文化苦旅》是余秋雨先生的代表作，书 主要是以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览 过程为线索，思想非常深刻，语言也极有震撼力， 揭示了中国文化巨大的内涵，其中对人性的拷问也 极为深刻。整本书向读者展示了余秋雨先生渊博的 文学和史学功底，以及书中丰厚的文化感悟力和艺 术表现力，该书也为当代散文领域提供了崭新的范 例。 由《文化苦旅》篇目顺序来看旅行顺序： 甘 肅 敦 煌 四 川 柳 侯 祠 都 江 堰 吳 越 春 秋 境 外 新 加 坡 Start 西南 西南 東南 End 《文化苦旅》是作者在旅途中留下的文章 历史人物 和 历史場景 独特思想 和 敘事风格 雄浑气魄 和 逼真气势 心路之苦 所谓文化「苦旅」， 是苦于思索中国的文 化人格及文化意识的 发展。 整个中国文化的旅 程，几千年历史的 沧海桑田，是漫长 而艰苦的旅程。 行路之苦 解题 阳关——今甘肃省 敦煌县西南，为古代通 往西北边疆的要道，因 其地处玉门关的南面而 得名。 阳关是中国古代诗 人题咏的对象，也 是诗词中常见的意 象，成为边塞的代 称。古人有着浓郁 的阳关情结。 〈阳关雪〉: 一指在雪中寻访「阳关遗址」； 二指「阳关遗址」所代表的历史文化， 如大雪般积压人心，让人产生沉重苦涩之感。 余秋雨擅长将物情与我情相互交融: 「阳关」与「雪」皆带有壮美凄迷之情， 在茫茫白雪中，曾经雄伟的遗址在历史中已经倾颓， 渺小的个人在苍茫天地中行走， 说明此次寻访是一趟心灵跋涉的苦旅。 渭城曲 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 读准下列字音 下榻（tà） 褶皱（zhě） 侏儒(zhū rú) 坍塌(tān) 朔风(shuò) 关隘(ài) 俯瞰(kàn) 执袂(mèi) 谪官(zhé) 瞟(piǎo) 胡笳(jiā) 黯然（àn）：阴暗的样子。 温醇（chún）：淳朴敦厚 整体感知 1、请大家一边朗读课文，一边划出文中表明作者行 踪的语句，分别用一个词语或者短语加以说明。 打听阳关——徒步沙漠的感觉——古战场（面对 坟堆的思索）——阳关（无迹可寻，怅对残 垒）——望风怀想（王维惜别劝酒场景--唐人风 范--唐风不在--终成荒原）——告别阳关 文章按照作者行踪来组合材料的，就是 “移步换景”，景色发生变化，读者透过作 者的眼睛看到画面的变换。本文线索分明， 衔接自然。 2、归纳课文的写作思路 一、（1段）决意冒雪寻访阳关 二、（2-6段）寻访阳关途中所见：雪地、荒漠、坟 堆 第一层：（2段）写沙漠雪景，引发感受。 第二层：（3-6段）墓群引起对古战场的想象，礼赞 英雄。 三、（7-14段）阳关怀古 第一层：（7-9段）风雪阳关 第二层：（10-14段）礼赞唐人风范，感慨其流失。 四、（15段）告别阳关 仔细研读 划出描写沙漠、古战场、阳关的语句， 思考这些景具有怎样的特点。 沙漠：茫茫无际 古战场：枯瘦萧条 阳关：居高临下，了无踪迹 重点研读 1、请勾画文中相关语句，说说作者 在踏访阳关途中面对这些景分别有 哪些感受或联想？ 2、你从文章中读出了作者怎样的情 怀或忧思？ 在沙漠：对天地的赞美，对行人的赞美。 在古战场：联想到古代战斗的场面及战 斗给人民带来的苦难。 在阳关：联想到《渭城曲》，唐人风范， 王维诗画，文化命运。 1、请勾画文中相关语句，说说作者在 踏访阳关途中面对这些景分别有哪些感 受或联想？ 作者抓住哪两个典型景物来绘阳关？ “坟堆”和“烽火台” “坟堆”：被风雪所蚀，因年岁而坍，枯瘦萧条。 “烽火台”：土墩已经坍了大半，可以看见一层层的泥 沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖 动。 阳关的景是萧条荒凉的 。 通过展现中华文化所经历的苦难历 程，表现了对中华文化惨遭战争破坏、 惨遭封建统治阶级蔑视和怠慢的深切谴 责和遗憾，对未能传承下来的中华文化 的痛惜之情，表现了对中华文化的热爱。 2、你从文章中读出了作者怎样的情怀 或忧思？ 阅读感悟 文章第6段中，作者由现实的坟堆想到了 什么？你认为作者这样写的用意何在？ 作者写坟堆既是写实，又由此展开联想： “中原慈母的白发……风中的军旗”。这一 幕幕的历史景象是虚写，坟堆也可以看作是 民族精神的象征，作者的历史沧桑之感自然 而然地流露了出来。这种虚实结合的手法， 表达了作者对前方将士艰苦守边英雄气概的 歌颂，突出了中华民族戍边屯垦、抗御外侮 的民族精神。 思考书后练习二。 1、雪天的大漠，白茫茫的一片，除了雪别 的什么也没有，望过去，天没有任何目标 （哪怕一棵树、一片枯叶）阻隔着，天与地 平线无间相交。 2、并不矛盾。天地之间只有我一个人， 很有些顶天立地之感。在广袤的大地、无 尽的天宇下，我又是渺小的，再高也是侏 儒。 品味语言 1、完成书后练习三。 这里是三组短语构成的排比。 第一组用“如……”，写征人驰骋 疆场；第二、三组短语用“…… 的……”，分别写家人的刻骨思念， 写从军、誓师和出征。 读的时候体会作者的感情，由 平缓转急迫，排比短语读完，节奏 放慢，声音也较为低沉。 阳关坍塌缘于民族精神世界的变化。 文章在这里曲折地批判了统治者对本该傲 立于世的中国文化的摧残。作者把对历史 文化的思考升华到对民族精神的思考，表 现出强烈的生命意识，民族意识和忧患意 识。 品味语言 2、 说说“受不住这么多叹息的吹拂， 阳关坍塌了，坍塌在一个民族的精神疆域 中”。”这句话的含义 。 品味语言 3、仔细品味课文最后一段“回去 罢，时间已经不早了。怕还要下雪。” 的精练华美的语言。 只有两句话，看似平淡却显得情 深意长。这两句话，是作者自己对 自己说，所谓心里嘀咕，又像是阳 关与“我”说。带着不舍之情，尽 管不想分别但又不得不分别。作者 将阳关拟人化了，发人思考。 课外作业 课外阅读余秋雨的散文 集《文化苦旅》。