八年级上语文课件诗五首 饮酒 (5)_鲁教版

八年级上语文课件诗五首 饮酒 (5)_鲁教版

此人生于世间，平平无名。面黄无 光，不讲妆扮；囊中无财，不图发达。好 读书，不求甚解；喜写作，只为玩赏。有 三五挚友，嬉笑唱和；和家中长幼，欢度 时光。最爱于一暖阳下，丛菊旁，席地而 坐，思接千里，神游八方。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 一 读 读准字音 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 二 读 读准节奏 三 读 读出诗韵 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 结座草庐在众人聚居之地， 可从没有烦神官府车马喧闹。 要问你怎能如此超凡洒脱？ 心灵远僻自然幽静远邈。 东篱下采摘清菊， 悠然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中山间雾霭萦绕， 结队的鸟儿回归远山的怀抱。 南山仰止啊，这里蕴含人生的真义， 想要辨识却早已无言相忘了。 来一场穿越之旅 梦回东晋 时光机准备起飞，请乘客做好准备 诗人的归隐生活中“有”什么？ • 比如：我从“结庐在人境”中，我发 现了陶渊明的生活中有草庐。 穿越见“景” • “嗖”地一声，我们乘坐通往东晋的时光机 来到了诗人的身旁，现在请同学们放飞神 思，打开心灵的世界，请以“我看（听） 见——”说说你看到了什么，听到了什么。 • 例如：我看见一间（朴素无华）的草庐， 一排排（错落有致）的竹篱笆。 我看见（ ）的草庐， 我看见（ ）的竹篱， 我看见（ ）的菊花， 我看见（ ）的南山， 我看见（ ）的飞鸟。 穿越见“意” • 诗人心中有什么？这些景物背 后蕴含了什么真意？下面请同 学们小组合作讨论一下，看看 会有什么发现？ • 通过看到（ ）的景，感受到诗 人（ ）的真意。 个 性 解 读 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 （苏轼） 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 （郑思肖） 菊 归鸟 • 归鸟的意象，鸟是自由的飞翔，也是倦怠 后的安然栖息，隐喻了田园诗人对精神家 园的留恋和皈依。 采菊东篱下，悠然见南山。 采菊东篱下，悠然望南山。 我更喜欢哪一种？为什么？ （动作、心境、意境……） 穿越见“人” 诗人心中无什么？其实陶渊明的精神世 界如此丰富，恰恰在于他有所放弃，请同 学们结合学过的《桃花源记》等文章，小 组讨论诗人心中无什么？请用“无”组一 个词，比如“无争”，他远离官场，不争 夺名利。 此人生于世间，平平无名。面黄无 光，不讲妆扮；囊中无财，不图发达。好 读书，不求甚解；喜写作，只为玩赏。有 三五挚友，嬉笑唱和；和家中长幼，欢度 时光。最爱于一暖阳下，丛菊旁，席地而 坐，思接千里，神游八方。 “田园诗”对我们今天的意义 • 田园不是世外桃源，甚至不是一个地方，它只是 一种状态，一种心情。田园不独属于陶渊明。对 今天的都市来讲，田园不需要有多大的土地资格 才能去享受，田园有的时候就是一种随性和天真。 一个人想要面对自然，面对自我，就需要关上一 道道通向喧嚣的门。每一个人都有他不同的田园。 也许田园就在写字楼旁，也许田园就在柏油路上， 也许田园就在你一天疲惫工作或学习之后…… — —于丹《重温最美古典诗词》 人 生 ， 何 妨 悠 然 一 点 ？ 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。