新课标2021高考语文二轮复习专题八抢分点一命题多样化__五类作文写法万变不离其宗课件

新课标2021高考语文二轮复习专题八抢分点一命题多样化__五类作文写法万变不离其宗课件

统观 2019 年全国八套作文，有两点比较明显：一是思想上，立足时代、面对现实，坚持全面育人的价值导向和目标追求，贯彻落实立德树人的根本任务；二是命题形式多样化，既有单则材料作文、又有多则材料作文、命题作文，异彩纷呈，争奇斗艳。因此，突破单则材料、多则材料、寓言材料、漫画材料和命题作文等五类作文的审题立意，是为备考第一关。 【 典题示例 】 (2019 · 高考全国卷 Ⅰ ) 阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 “ 民生在勤，勤则不匮 ” ，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “ 夙兴夜寐，洒扫庭内 ” ，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “ 我们学习这么忙，劳动太占时间了！ ” 有的说： “ 科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！ ” 也有的说： “ 劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！ ” 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校 ( 统称 “ 复兴中学 ” ) 同学写一篇演讲稿，倡议大家 “ 热爱劳动，从我做起 ” ，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【 以题说法 】 1 ． 抓住材料中心 2019 年全国卷 Ⅰ 是典型的单则材料作文 。材料所设置的写作情景有古、今、未来三个时间维度，所以，写作时可以由此思考，论述从古至今热爱劳动是中华民族优秀传统的重要组成部分，并阐述与劳动有关的不同时代劳动者身上所体现的劳动精神。热爱劳动，从我做起。作为新时代的劳动者，我们要积极肯定劳动的作用，继承和弘扬劳动者的劳动精神。 作文要求 “ 请结合材料内容 ” ，这就要求考生必须就所提供的材料，去谈 “ 认识与思考，并提出希望与建议 ” ，不能单一地从劳动创造财富的方面去谈理解感悟。 2 ．明确写作限制 (1) 立意角度的限制 。材料明确要求 “ 倡议大家 ‘ 热爱劳动，从我做起 ’” ，这就要求考生围绕这一大的方向展开思考。材料提供的劳动与学习、劳动与人工智能、劳动与雇佣、不尊重劳动四个方面只是思考这一主题的语境，对作文立意起导向作用，不能简单地将其当成作文立意，写作时要把握好度，不要偏离主题。 (2) 题目要求考生倡议 “ 热爱劳动，从我做起 ” ，要能扣住 “ 从我做起 ” ，以及如何 “ 从我做起 ” 。 (3) 要求写演讲稿，要注意演讲稿的格式。演讲对象是 “ 本校 ( 统称 ‘ 复兴中学 ’ ) 同学 ” ，要有对象意识。 3 ．体会开放角度 (1) 写作的范围开放 。 “ 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象 ” ，这就告诉考生不能只局限于材料提供的三位同学的言论，可以拓展到日常生活中遇到的与不尊重劳动有关的其他事情，可虚可实。 (2) 理解和感悟是自由的。作文题的指令是 “ 体现你的认识与思考，并提出希望与建议 ” 。考生写作时，只要写对材料内容的认识与思考都可以，可以写身边现象，也可以写媒体报道的不尊重劳动的现象。 (3) 倡议 “ 热爱劳动，从我做起 ” ， “ 热爱劳动 ” 的立意是受限制的，如何 “ 从我做起 ” 的内容是开放的。 形劳神不倦，吃苦趁华年 亲爱的同学们： 大家好！ 近日，我关注了关于中学生的劳动之争，我的主张是 “ 形劳神不倦，吃苦趁华年 ” 。 请允许我从我的家事谈起吧。家父是一名远近闻名的中医，他经常翻阅的一本书是泛黄的 《 黄帝内经 》 。上初中后，我粗略学了一点文言文，也试图读懂家父奉若珍宝的 《 黄帝内经 》 。但因繁体字难辨难认，我读起来未免磕磕绊绊。只约略记得其中有 “ 心者，生之本 ”“ 肺者，气之本 ” 之类的语句。 记得有一天，家父与他的高足共同探讨 《 黄帝内经 》 中的一个句子： “ 形劳而不倦。 ” 那位叔叔认为： “ 既然形劳，当然就会倦。形劳而不倦，不是自相矛盾了吗？ ” 家父解释道： “ 形劳而不倦，可以理解为形劳神不倦。也就是说，身体虽然劳累，但精神不觉疲倦。比如，一个老农民下地劳动了整整一天，他可能会感到很辛苦，但他的内心是舒畅的，这不就是形劳神不倦吗？ ” 后来，高中语文老师在课堂上讲字源，他在黑板上写出了那个繁体的 “ 勞 ” 字。他说： “ 勞 ” 是个会意字，上面是两个火，中间的秃宝盖代表房子，下面的力指代劳动。整个字的含义是： “ 在房间点灯，夜间劳作。 ” 我听着，心，一下子回到了 “ 形劳而不倦 ” 上。我想，劳，真是个苦中藏甘的汉字呢！ 因为心里揣着这些与 “ 劳 ” 相关的美妙故事，我对劳动充满了天然的好感。我会在我家平房前开辟出两分田来种花种菜；我会在暑假里随表姐一道顶着烈日拔草捉虫；我会迎着闺蜜异样的眼光跟舅母苦学踩缝纫机；我会对学校清运垃圾的老人坦然喊一声 “ 爷爷好 ” …… 我享受劳动，我高看劳动。 在思品课上，老师说： “ 马克思曾说过：体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂！ ” 我听了，忍不住暗自叹服点头。是的，当体力劳动被同龄人避之唯恐不及时，我庆幸来自 《 内经 》 与仓颉的珍贵提醒恰逢其时地进驻了我稚嫩的生命，这让我幸运地继承了来自远古的一脉香火，无论季节风怎样吹拂，我都能做到不摇摆、不浮躁、不庸懦、不愚钝。 “ 劳动一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠！ ” 这是达 · 芬奇的妙语。在匆遽的一日与漫长的一生之间，惰，无时不在伺机而动，它要侵我心、撼我本；而劳，无疑是我们最初也是最后的 “ 强心固本汤 ” 。 在演讲结束之前，请允许我跟大家分享一个意味深长的小故事吧 —— 天地之间，有个寺院。一位疲惫不堪的旅人入得院内，见到一老禅师正吃力地弯腰翻晒蘑菇。那禅师已是耄耋之年，行动迟滞，咳声连连。旅人看了，不由心生恻隐，便上前去问道： “ 师父，您这么大岁数了，为什么还要亲自翻晒蘑菇？ ” 老禅师闻听此言，微微一笑道： “ 因为，蘑菇在亲自等我。 ” 同学们，让我们像那个老禅师一样，在苦中藏甘的 “ 劳 ” 字中安妥自己的灵魂吧！让复兴中学的每一位学子都会说：形劳神不倦，吃苦趁华年！ 演讲完毕，谢谢大家！ / 借鉴点评 / 借鉴点一： 对材料的审题准确、立意高远，考生开篇便提出了 “ 形劳神不倦，吃苦趁华年 ” 的观点，这正是这则材料的命题意图。 借鉴点二： 符合演讲稿的文体要求，考生以呼语开篇，以 “ 谢谢大家 ” 结束，现场感十分强，中间也一再显示这是在演讲。 借鉴点三： 考生积累丰厚，挖掘深刻。从考生引用的名言、古书中的文字可以看出，考生有丰厚的素养积淀，对 “ 劳 ” 的解读，让人耳目一新。 单则材料作文 ，中心论点的提炼是关键，要弄清命题要求，有的放矢；要总揽全局，综合材料内容和含义整体把握，当然，有的关键词也会为我们提供立意的蛛丝马迹，帮助我们顺藤摸瓜，悟出中心论点。单则材料的分论点提取，就是要从不同角度挖掘材料蕴含的各层意思，然后按先后逻辑顺序将它们排列起来，形成文章的框架。 【 典题示例 】 (2019 · 高考全国卷 Ⅱ ) 阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。 1979 年， “ 科学的春天 ” 生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。 2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓 “ 强国有我 ” 。 2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗 …… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019 年 4 月 30 日，收看 “ 纪念五四运动 100 周年大会 ” 后的观后感。 ⑤ 2049 年 9 月 30 日，写给某位 “ 百年中国功勋人物 ” 的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【 以题说法 】 1 ． 明确材料特点 全国卷 Ⅱ 的材料 ， 立足时代变迁 ，从 1919 年中国青年学生掀起一场反帝反封建的伟大爱国革命运动，写到 1949 年中国人从此站立起来了，新中国青年投身于祖国建设的新征程；从 1979 年莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流，写到 2019 年新时代青年奋勇接棒，宣誓 “ 强国有我 ” ，写到 2049 年中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗。这一作文导语，以历史与时代、现实与未来高度融合的宏观视野，将中华民族代代相传的爱国主义精神，用历史事件直观展现在考生面前，站位极高地引导考生进行思考与联想。 2 ．把握写作任务 题目给了考生 5 个非常具体而又明确的写作任务 ： 以当事人的身份 ， 既可以写 1919 年 5 月 4 日在学生集会上的演讲稿 ，又可以在 1949 年 10 月 1 日参加开国大典庆祝游行后给家人写信；既可以于 2019 年 4 月 30 日写收看 “ 纪念五四运动 100 周年大会 ” 后的观后感，又可以于 2049 年 9 月 30 日给某位 “ 百年中国功勋人物 ” 写一封国庆节的慰问信。 3 ．揣摩写作限制 (1) 内容限制 。写作内容必须限定在青年人勇于担当爱国、建国、报国、强国的责任背景之下。作文材料中 “ 国 ” 是个热词，第一段材料中 9 次提到 “ 国 ” ，分别为 “ 中国青年 ”“ 爱国革命运动 ”“ 中国人 ”“ 新中国青年 ”“ 祖国 ”“ 报国 ”“ 青春中国 ”“ 强国 ”“ 中国青年 ” 。所写内容必须在 “ 国 ” 之内。 (2) 对象限制 。作文材料任务中明确提出写作对象为 “ 青年学生当事人 ” ，且必须以当事人 “ 我 ” 的身份来写作，目的是激发考生爱国、强国、报国等的主人翁的责任感意识。 同时，五个任务之下对应五个时间点，对应五个重要政治事件，除第四个任务没有具体阅读对象外，其他四个任务所对应的四种阅读对象为：公众场合的学生、家人、同学、功勋人物。虽然写作当事人均为青年学生，但面对不同的听众或阅读对象，就要有不同的思考角度和不同的语言风格。 (3) 情境限制 。材料要求中明确提出 “ 切合身份，贴合背景 ” 。所谓 “ 身份 ” 是受相应的历史背景限制的，如 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的青年学子； 2019 年 4 月 30 日，收看 “ 纪念五四运动 100 周年大会 ” 后的考生，等等。 “ 身份 ” 是与 “ 背景 ” 紧密联系在一起的，行文时要做到 “ 切合 ” 和 “ 贴合 ” 。 (4) 文体限制。驱动任务中明确要求的演讲稿、书信、观后感、慰问信等均为应用文，其在行文格式、语体风格及写作内容上均有不同要求，我们将在下一节具体阐述。 “ 纪念五四运动 100 周年大会 ” 观后感 作为五四精神核心内容的爱国主义，始终是推动中国发展进步的重要历史动因。正如习近平总书记强调的： “ 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。 ” 爱国主义，是对祖国的一种积极和支持的态度，集中表现为民族自尊心和民族自信心，是为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，为实现中华民族的伟大复兴而做出自己的贡献。 “ 五一 ” 是劳动者、奋斗者的节日， “ 五四 ” 是青年人的节日，两者比邻，为奋斗中的青年人坚定爱国情怀营造了良好氛围。 国家的富强、民族的复兴是每一个劳动者共同奋斗出来的。在革命年代，先烈们怀着一颗颗爱国心誓死保卫祖国，面对这鲜血淋漓的革命历史，就更应体会到新时代中国和平的不易、发展的艰辛。进入新时代，爱国主义有了更加符合实际、更加有利于凝聚人心、鼓舞士气和团结最大多数人的新内涵，成为指引奋斗方向的明灯。只有深爱祖国，才能甘愿为祖国奉献，奋斗中的青年人要坚定爱国情怀，将个人梦融入中国梦，把爱国报国的热血斗志投入祖国高质量发展的伟大事业中来，融入实现伟大中国梦的奋斗中去，成为新时代的奋斗者，去到祖国最需要的地方建功立业。 爱国从来都是具体的，是需要用奋斗去书写的。在推进党的建设新的伟大工程，进行具有新的历史特点的伟大斗争，发展中国特色社会主义的伟大事业，实现中华民族复兴的伟大梦想等各方面，都需要继承和弘扬 “ 五四 ” 爱国主义精神。青年人要继承和发扬革命先烈的优秀爱国主义情怀，主动承担起历史赋予的使命，站在历史的新起点，与时俱进地对中国特色社会主义所处的历史方位做出清醒判断，让这个经济迅速发展的强国拥有足够的后备力量。 青年是祖国的未来、民族的希望，奋斗什么时候都不算晚，但若能在青年时便开始奋斗，定能创造出更多更好的成绩。青年干部作为青年人中的佼佼者，更要让 “ 五一 ” 的奋斗情、 “ 五四 ” 的爱国心激励爱国爱党的精神力量，满怀让中华民族伟大复兴梦梦想成真的勇气去奋斗，以生死不移的爱国情怀、矢志不渝的报国志向，为民族复兴大业砥砺奋进。 / 借鉴点评 / 借鉴点一： 考生审题精准，考生从五四运动的内核 —— 爱国主义入题，展开议论，可谓抓住了材料的核心，全文围绕 “ 爱国主义 ” 的含义、革命战争年代先烈们的爱国精神以及青年如何报效祖国依次展开，有条不紊，层层深入。 借鉴点二： 本文的语言严谨，议论色彩鲜明，很好地彰显了考生的爱国主义情感。 多则材料作文如何审题立意？如何提炼中心论点？这要看写作要求是怎样说的。有三种情况：比如要求 “ 选取一个方面 ” 立意，那就从其中一个材料中提取观点来写；又如要求 “ 自选角度 ” 立意，那你可任选一个方面立意或综合材料立意了；再如要求 “ 综合材料内容和含义 ” 立意，那必须整体立意了。否则，就会跑偏。 【 典题示例 】 (2019 · 高考全国卷 Ⅲ ) 阅读下面的漫画材料 ， 根据要求写一篇不少于 800 字的文章 。 ( 据 “ 小林漫画 ” 作品改编 ) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【 以题说法 】 1 ． 了解漫画的特点 漫画 ， 是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式 ，多取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。 2 ．审视材料的内容 试题用一幅漫画表现学生毕业前最后一节课 ， 与学生的生活紧密相连 。老师说： “ 你们再看看书，我再看看你们。 ” 老师对学生寄予的学习厚望，对即将惜别的学生的拳拳深情，以及学生埋头读书对老师的郑重回应，都会给考生以丰富的联想和温暖的回忆。 3 ．揣摩写作的限制 (1) 内容和情境限制 。从画面中可以看出，事件发生的地点是课堂，情境是 “ 毕业前最后一节课 ” ，人物是老师和学生。这要求学生在写作时，必须在 “ 教育 ” 这个大范围之内去写作，不得脱离此范围任意发挥，必须围绕教育、师生、毕业、成长、责任等关键词去立意。 (2) 寓意的限制 。这则漫画理解的重点是班主任说的那句话： “ 你们再看看书，我再看看你们。 ” 这句话饱含感情和期望， “ 你们再看看书 ” ，意思是让同学们认真复习备考，期待同学们考出好成绩，将来前程似锦。 “ 我再看看你们 ” ，蕴含着老师对学生的关爱与不舍，体现了师德、师责、师恩。考生的写作必须建立在漫画含意上。 爱的目送 毕业前最后一节课，老师对学生说： “ 我再看看你们。 ” 即将说再见，老师不舍，要 “ 再看看 ” 。是啊，人生路那么漫长，可老师能陪伴学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这段路上的必经点。老师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之；要对学生正确引导，让学生不仅学会知识，还要树立正确的人生观、价值观；要对学生倍加关怀，让学生感觉到他们不仅在获得知识，寻求真理，更在得到老师的爱。 “ 捧着一颗心来，不带半根草去 ” ，这是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，图中的老师如此，普天之下的老师也莫不如此。也因着这一颗心，才有了 “ 我再看看你们 ” 的那份不舍。 当然，除了不舍，还有希冀。 正如图中老师对学生说的那句： “ 你们再看看书。 ” 对于老师而言，即将挥手作别的是学生。老师希望学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地掌握所学知识，更好地应对考试，更稳健地走好未来的路。 师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。 这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任老师眼里满是真挚。 那之后我在反问自己，如果是我远远看到老师的背影，我认得出吗？恐怕不能。譬如我的初中语文老师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只是想知道我过得怎么样，她说她会为我骄傲，而我呢？接到语文老师电话那一刻，我除了感动，更多的是羞愧，我可能对老师也有一样的牵挂？上述种种，应了一句 “ 当时只道是寻常 ” ，老师对我们那份爱，那份不舍与希冀，总是在分别之后，才被感知。 老师们知道的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。 老师们不知道的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒。 今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的老师说一句： “ 请让我再看看书，也请让我再看看您！ ” / 借鉴点评 / 借鉴点一： 扣材严谨，从文章整体上看，可分两部分，前半部分是对漫画内容的解读，后半部分是由此展开的对自己过往生活的回忆。前半部对漫画内容的解读中， “ 我再看看你们 ” 写老师对学生的爱， “ 你们再看看书 ” 写老师对学生的希冀，准确解读了漫画的含意。 借鉴点二： 联想丰富，感情真挚。文章后半部分，写自己过往的学习经历，写小学班主任老师远远地喊 “ 我 ” 的名字，中学语文老师托人打听我的手机号，为我骄傲，都感情真挚。如果没有这一部分，文章就失于干瘪，就事论事，失去了丰盈，失去了情感内涵。 漫画是课标卷常用的一种作文材料 ： 2007 年全国卷 Ⅰ“ 出事了吧 ” ； 2010 年全国卷 Ⅰ “ 有鱼吃还捉老鼠 ” ； 2016 年全国卷 Ⅰ “ 巴掌和吻 ” ； 2019 年全国卷 Ⅲ “ 你们再看看书 ， 我再看看你们 ” 。 每隔几年 ， 课标卷就会出现一次漫画作文 。 漫画作文的审题 ， 要求考生观察漫画中每一处细节 ， 整体把握漫画的含意 ； 观点的设置 ， 也要从画面内容蕴含的各层含义来提取 ； 行文时要兼顾漫画内容介绍 、 联系社会生活实际展开 。 【 典题示例 】 阅读下面的材料 ， 根据要求写一篇不少于 800 字的文章 。 有个猎人抓住了一只小鸟。小鸟说： “ 如果你放了我，我会给你提供三个有价值的建议。 ” 小鸟还解释说，第一个建议现在就说，第二个要等到它飞上枝头时说，第三个要等到它飞到山顶上后再说。这个人同意了，于是小鸟说出了第一个建议： “ 如果你失去了什么东西，哪怕它比你的生命还珍贵，你也不要懊悔。 ” 这个人放开小鸟，小鸟飞上枝头后说了第二个建议： “ 不要相信那些违反逻辑的东西。 ” 小鸟飞到一座小山上，高声喊道： “ 你这个倒霉的家伙！我吞了两块大钻石，如果你刚才杀了我，钻石就是你的了。 ” 这个人万分沮丧： “ 你为什么不早点儿告诉我最后一个建议？ ”“ 你太愚蠢了！ ” 小鸟喊道， “ 你只记住了最后一个建议，把前两个都忘到了脑后。我告诫你不要为失去的东西而悔恨，不要相信那些不符合逻辑的话，可你偏偏反其道而行之。你想想，我这么小，能吞得下大钻石吗？ ” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【 以题说法 】 1 ． 概括提炼寓意 一拿到寓言材料 ，应该根据材料中的物、象、人、事，把握各种内在联系，进行准确的概括与提炼。一般先梳理，把涉及的对象或事情的来龙去脉清晰地整理出来，同类的合并，异类的分离；再是综合，就是把零散的事物串联起来，综合考察；最后是提升，就是对事物进行规律性的揭示和阐发。 故事所叙之事并不复杂，就是讲 “ 有个人 ”“ 只记住了最后一个建议，把前两个都忘到了脑后 ” ，于是为自己没有得到那虚妄的两块大钻石而 “ 万分沮丧 ” 。整体观照材料含意，它告诉我们的是：很多人总是为失去而痛苦，为得不到而惋惜，殊不知有些 “ 得 ” 根本是不切实际的， “ 失去 ” 它反倒完全在情理之中。 2 ．进行因果分析 因果联系是事物内部的必然联系 ，不管什么事物，其产生、变化和发展，都是内因和外因共同作用的结果。自然界和人类社会中的任何现象都有其产生的原因，任何原因都必然引起一定的结果。因此，分析寓言材料中事物的因果联系，探明引出某种结果的原因，不失为快速寻找、选择写作角度的有效方法。一般来说，材料中存在几个引出结果的原因，往往就有几个下笔角度。 3 ．选择最佳角度 在这则材料中 ， 猎人为什么后悔 ？小鸟为什么说猎人是傻瓜？材料给我们怎样的教益？这些问题都要在行文前进行分析。小鸟给猎人三条建议，但是猎人却都违反了，结果可想而知。我们选择最有感受、最有话可说的角度，结合猎人的行为与结果来立意即可。参考立意角度： (1) 做事过后，不要后悔； (2) 要有辨别是非的能力，不要被假象所迷惑； (3) 不要轻易相信，要有自己的主见，不可丧失理智； (4) 贪婪往往容易让人做出蠢事。 不要对着 “ 失去 ” 哭泣 记得有位哲学家说过这样一句话： “ 世界上不犯错误的人只有两种：一种是已经去世的人，另一种是目前还在母亲肚子里的人。 ” 既然每个人都会犯错误，那么由错误造成的损失也是不可避免的。如果一味地对着失去的事情悲观失望或者耿耿于怀，以致踟蹰不前的话，那么他就将永远停滞在过去，而不会有光明的未来。所以，对于一个有理想、有抱负的人来说，他的目光应该是远大的，心胸应该是宽广的，他应该能正确地面对失去的一切。 古老悠久而又博大精深的中华文化，对于正视失去的事实有着精辟的论断。不论是短小精悍的成语，还是耐人寻味的寓言，抑或富于哲理的圣贤语录，都是那么深刻而又耳熟能详。 “ 覆水难收 ” ，就是一个关于 “ 失去 ” 的成语。泼出去的水就难以收回了，这是人尽皆知的道理。既然你已知道这一点，就不必再为那倒翻的水而懊悔不已。看看，古人是多么明智啊。不仅东方人如此，西方也有一句谚语，说的是不要对着倒翻的牛奶哭泣。两者并无质的差别，告诉我们一个相同的道理 —— 不要对失去的东西恋恋不舍，更无须为此 “ 万分沮丧、痛苦不堪 ” 。 除了小鸟和猎人的故事外，还有一则经典的寓言，那就是 《 塞翁失马 》 。这虽是一个老生常谈的故事，却有着永恒的真理。它启示我们，事物是不断变化的，面对失去的事实，不必悲观失望，而应抱着一种发展的观点去看待它。 “ 塞翁失马，焉知非福 ” ，就是说，你失去一些东西，也许会有另一些意想不到的收获呢！即便是故事中的那个猎人，不也由此发现了自身弱点，收获了人生的教训吗？所以，不要死抱着失去的东西不放，懊悔、沮丧而失去了崭新的机会。面对失去的事实，报之睿智地一笑，然后静静地思索一番，总结经验与教训，重整旗鼓，相信美好的未来正在向你招手。 当然，在坦然面对 “ 失去 ” 的同时，还应当珍惜现在。失去代表的是过去，那已成为历史，我们可以偶尔怀念。而现在，却是你可以牢牢把握、可以为之奋斗的。好好地把握现在，你才能最大限度地减少不必要的失去。 那么，就让我们记住徐志摩的 “ 得之，我幸；不得，我命 ” ，把对失去的懊恼埋在心底，好好地着眼未来并珍惜当今吧。 / 借鉴点评 / 借鉴点一： 本文不仅审题准确，而且构思相当新巧。作者从 “ 古老悠久而又博大精深的中华文化 ” 中，巧妙地拈出 “ 覆水难收 ”“ 塞翁失马 ” 两则素材，精辟地论述了要正确面对失去的一切的道理，给读者以有益的启发。 借鉴点二： 行文中不时点击材料 ( 如 “ 更无须为此 ‘ 万分沮丧、痛苦不堪 ’”“ 即便是故事中的那个猎人，不也由此发现了自身弱点，收获了人生的教训吗 ” 等 ) ，这样的处理颇为得当。 　　 所谓 “ 寓言材料 ” 作文，是指命题者给出一段寓言故事作为作文材料，要求学生根据寓言的寓意或选择一个侧面、一个角度作文。这种命题方式占有作文的一席之地，应当引起我们的高度重视。写寓言材料作文，必须学会概括寓言的含意，准确介绍寓言的内容，合理过渡、引申到现实生活中来。 【 典题示例 】 (2019 · 高考北京卷，作文第 1 题 ) “ 韧性 ” 是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出 “ 韧 ” 的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。 请以 “ 文明的韧性 ” 为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。不少于 700 字。 【 以题说法 】 今年北京卷作文第一题 ， 要求以 “ 文明的韧性 ” 为题 ， 写一篇议论文 。属于材料加标题式的命题作文。因为前有解说，后有提示，故而审题难度不大。在写作上，关键是要从 “ 历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度 ” 选准一个自己能写得出、写得好的角度来组织成文，避免泛泛而谈，面面俱到。 1 ．从命题内容角度看 。 “ 文明的韧性 ” 属偏正式短语 ， “ 韧性 ” 是核心语，是个抽象名词，考生写作时，可以化抽象为具体； “ 文明 ” 是修饰限制成分，规定了 “ 韧性 ” 的方向与维度。 2 ． 从命题形式角度看 。材料加标题式的命题作文，题目是关键，材料是作文立意与行文的引导与梯子。考生如果能够充分利用材料的提示与引领，就能保证审题准确。 材料第一句话 —— “ 韧性 ” 是指物体柔软坚实、不易折断的性质 —— 给我们明确了核心词 “ 韧性 ” 的定义； 材料第二句话 —— 中华文明历经风雨，绵延至今，体现出 “ 韧 ” 的精神 —— 可以理解为我们写作的视角与范围； 材料第三句话 —— 回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显 —— 可以充分利用起来，作文的重点部分，思考 “ 关键时刻 ” ，都有哪些时刻？这些时刻，文明的韧性如何起到了关键性作用？ 材料第四句话 —— 中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性 —— 我们现阶段要实现中华民族的伟大复兴，文明的韧性又能起到怎样的关键作用？ 当材料的这些方面和角度都充分考虑清楚的时候，一篇议论文呼之欲出。 文明韧性的光辉 中华文明是世界四大古文明之一，也是唯一一个延绵至今的文明。五千年来中华民族经历了万千磨难，几近断脉，是什么力量支撑着我们不但没有灭绝，反而越古老越焕发出新的生机了呢？ 那是我们民族的韧性，换言之，是我们古老文明的韧性使然！ 从我们中国人的思想上来看，我们祖先向来讲究 “ 达则兼济天下，穷则独善其身 ” 。生逢治世，他们会积极执政，惠济苍生。一旦生逢乱世或者遭遇不幸，他们往往会 “ 卷而怀之 ” ，等待时机的到来。苏东坡一生不是被贬，就是在被贬的路上，然而他既能在位时勇退徐州大水，为民谋福，离职后也能盖几间雪堂， “ 倚杖听江声 ” 并 “ 小舟从此逝，江海寄余生 ” 。辛弃疾一生志在抗金，却被南宋政府雪藏二十年，但他既能闯金营活捉叛徒，也能被雪藏后安然在瓢泉稼轩内吟诗作词，等待机会，盼着将来能够 “ 沙场秋点兵 ” 。 从我们的文学艺术上来看，我们的文学从 《 诗经 》 到 《 楚辞 》 ，从唐诗到元曲，包括四书五经， “ 柔韧 ” 的光辉无处不在。 “ 中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉 ” ，这是我们的中庸之道。我们知道 “ 和而不流，强哉矫 ” ，我们也知道 “ 坚强者死之徒，柔弱者生之徒 ” ，这是我们的 《 道德经 》 ，我们从来不硬碰硬，而是 “ 强大处下，柔弱处上 ” 。 “ 行到水穷处，坐看云起时 ” 。这是我们的唐诗，能让我们 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 。 “ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ” 这是我们的宋词。是它，让我们面对磨难微微一笑，淡然处之。 这些东西，不仅仅是我们的文学，更是中国思想的豁达，处处流露着中国文明骨子里的柔韧！ 从我们的历史变迁来看，凡是朝代久远的，都是德润万物细无声。周提出 “ 德治天下 ” ，德如水，水利万物而不争，天下莫柔弱于水，坚强者莫之能胜。所以，柔以怀人，周朝福泽 800 年。 周朝如此，更遑论汉武唐宗了，他们 “ 休养生息，轻徭薄赋 ” ，社会一片祥和，经济稳定发展。他们懂得如果横征暴敛，视民如草芥，必定会 “ 飘风不终朝，骤雨不终日 ” 。这便是柔的力量，柔者，韧也！ 2019 年，我们的新中国迎来了七十华诞，七十年来我们经济长足发展。面对美国的经济刁难，我们表示，中国经济是大海，不是小池塘，狂风骤雨能够掀翻小池塘，但不能掀翻大海。经历了无数次的狂风骤雨，大海依旧在那儿；经历了五千年的艰难困苦，中国就在这儿！面向未来，中国将永远在这儿！ “ 我们不想打、不愿意打，但也绝不怕打，而且我们有信心打赢。谈，大门敞开，打，奉陪到底！ ” 这便是我们中国人的底气，这便是我们中国人的骨气，这就是我们中国人，柔中有刚的韧性！ 中华民族，伟大的民族；中华文明，伟大的文明。文明的韧性必将让我们这个古老的民族焕发出更新的生机与活力！ / 借鉴点评 / 借鉴点一： 立论精准，文明的韧性体现在何处，作者从文化、思想、治国理念等角度展开论证，分析论证了中华民族的韧性所在，深刻透彻。 借鉴点二： 文采斐然，议论文最难得的是用优美的语言说理，这篇文章无论是对诗词文章的引用，还是作者自己的遣词造句，都显现出不凡的语言功底。 借鉴点三： 高远的见识和敏锐的洞察力，本文高屋建瓴，紧贴现实，切合 “ 文章合为时而著 ” 的为文目的。 材料加标题式的命题作文 ， 所给的标题可以当作写作的中心 。怎样将短短一句标题发散为八百字左右的作文，这是写作的关键。如果写成议论文，最佳办法就是 “ 分解 ” ，就是将一个中心论点分解成三到四个分论点来展开；如果是记叙文，就要 “ 泡开 ” ，就是把这句话凝结的故事拓展开来，演绎成故事。 1 ． 阅读下面的材料 ， 按照要求写一篇作文 。 “ 岁月不居，时节如流。 70 年披荆斩棘， 70 年风雨兼程。 ” 70 年，中国从一个积贫积弱的国家，一跃而成为当今世界第二大经济体。综合国力的历史性跨越令世人瞩目：从两弹一星到北斗导航，从港澳回归到加入世贸，从中国桥到中国网 …… 上述材料，触发你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，为建国 70 周年献礼。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2 ． 阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 几个行人顺着河岸赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来。于是他们就站在那里等待它靠岸。当船靠近一些时，他们感到那是一条小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到来。等完全靠近时，他们看见原来是一堆树干。于是有人失望地说： “ 它什么都不是，我们白等了。 ” 有人却说： “ 不如我们把它们绑成木筏，乘上木筏顺流而下，也很好啊！ ” 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 3 ． 阅读下面的文字 ， 写一篇不少于 800 字的文章 。 (1) 吹灭别人的灯，会烧掉自己的胡子。 —— 哈萨克斯坦谚语 (2) 人有不为也，而后可以有为。 —— 孟子 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 4 ． 阅读下面的材料 ， 按要求作文 。 《 中国式家庭情感表达方式 》 调查报告显示，在受访者中，三成人表示 “ 家人之间不好意思说爱 ” ，近四成人表示 “ 想表达，但找不到合适的方式 ” ，四分之一的受访者认为 “ 爱需要表达，即使是家人之间 ” 。 14% 的受访者从未主动拥抱过父母， 8.2% 的受访者从未主动和父母牵手。而关于 “ 爱的期待 ” 的数据中，最被 “ 期待 ” 的是 “ 专心的陪伴 ” ，占 37.7% ；排在第二位的是 “ 肯定的言语 ” ，占 28.3% ；排在第三位和第四位的分别是 “ 爱的服务 ” 和 “ 爱的礼物 ” 。 某报 “ 家庭 ” 专栏转载了上述内容，并开展专题讨论活动，向社会征稿。 请根据上述材料，以 “ 给爱一个行动 ” 为副标题，写一篇文章，向该专栏投稿，表达你的感触与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 5 ． 阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 遥远的东方有个美丽的百鸟古国，鸟儿们善良、勤劳，用汗水和智慧创造属于她们的富足、太平的世外桃源。不知何时，凶残、贪婪的狼盯上了这儿。于是，寒号鸟苦苦哀啼，乌鸦烧香磕头，乞求神灵保佑 …… 然而，狼依旧侵扰不断。众鸟儿爆发了：大雕、猎隼、雄鹰们说：太平是求不来的；布谷鸟、喜鹊们觉得要更加勤奋，储备实力；百灵鸟则认为，还应提振自信。最后，凤凰发话了 …… 读完以上材料，你觉得凤凰会说什么？请综合材料内容和含意，结合现实写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 6 ． 阅读下面的漫画材料 ，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 屈原是谁？ 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。