高中语文第12课苏武传课件1 人教版必修4

高中语文第12课苏武传课件1 人教版必修4

苏武传 班固 1. 学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。古今异义词；虚词；句式等。 2. 学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。 3. 体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及语言、行动揭示人物性格的表现手法。 学习目标 性质 ---《 汉书 》 是 我国第一部纪传体断代史 , 是古代传记文学名著 。 其中还收录了西汉大量的辞 赋和散文 , 有 总集 的性质 。 内容 --- 记录了汉高祖元年 ( 前 206) 至王莽新地皇四年 (23) 共 230 年的历史 , 共 100 篇 , 分为 十二帝纪 , 八表 , 十志 , 七十列传 。 作者 --- 东汉 班固 撰写 , 班固去世后 , 由其妹 班昭 和同乡 马续 完成 。 《 汉书 》 简介 字 孟坚 , 扶风安陵 ( 今陕西咸阳东北 ) 人 , 东汉 著 名 史学家 , 文学家 。 少年 时就能作文诵诗赋 , 长大 后 博览群书 。 后任 兰台令，经过 20 多年的努力，写 成 《 汉书 》 。和帝永元元年初 , 班固随大将军窦宪 出 征 匈奴 , 为中 护军 。 后来 , 班固因窦宪专权受到 株 连 , 死 于狱 中 。 其 作品 《 汉书 》 由其妹和同郡人 续 写完成 。 作者班固简介 家庭 ---- 父亲 : 班彪 弟弟 : 班超 ( 投笔从戎 ) 妹妹 : 班昭 ( 续写 《 汉书 》) 作品 ---- 史书 : 《 汉书 》 辞赋 : 《 两都赋 》 诗 : 《 咏史诗 》 疏通字音 至栘（yí） 厩（jiù）监 数（shu ò ） 行（háng） 且鞮（j ū d ī ） 緱（g ō u）王 阏氏（y ā n zh ī ） 旃（zh ā n）毛 於靬（wūji ā n） 纺缴（zhu ó ） 置煴（y ū n）火 辇（ni ǎ n） 牧羝（d ī ） 驩（hu ā n） 疏通文意 1 . 学生 简要概述情节 2 . 师生 共同梳理语段 人及基本情况两点常置于文段的开头： 《 苏武传 》 中“武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。” 为 苏武的身份、官职。 “时汉连伐胡 ， …… ， 答其善意。” 为苏武出使的背景 理清文章内容 课文结构脉络 苏武传 汉匈矛盾，苏武出使 （ 开端 ） 因事扣留，卫律胁降 （ 发展 ） 放牧北海，李陵劝降 （ 高潮 ） 汉匈和亲，白发归来 （ 结局 ） 主要人物形象 苏武 ：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔，有崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 主题 《 苏武传 》 集中写了苏武出使匈奴被扣留 期间的 事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫， 贫贱不能移 ，威武不能屈，饥寒压不倒，私情 无所 动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、 大义凛然 、视死如归的民族气节。 思维拓展 苏武 在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？ 崇高 的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 信念与意志 忠诚，对国家、民族的忠诚 一、第 1 、 2 段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 研读 1. 苏武 出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “ 时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” “ 送匈奴使留在汉者” “ 厚赂单于，答其善意 ” 2. 这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景， 表明苏武出使时的严酷历史环境， 同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计， 并非真心和好。 所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。 二、文章第 3-8 段，重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的 事迹。 讨论：为了使苏武投降，卫律采用的手段是： （ 1 ）笼络（候问、会论、募降者赦罪） （ 2 ）威逼（举剑拟之） （ 3 ）利诱（富贵如此） 1. 匈奴 派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？ 卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降） “当死，单于募降者赦罪” “苏君今日降，明日复然” 李陵：动之以情 晓之以理 （劝降） 先告知家人的不幸遭遇； 再以切身体会诉说同感； 最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。 卫律 ：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣 李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。  （ 1 ）二人劝降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友的关系 。 2. 对于 卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么有不同？有何不同？ （ 2 ）卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上”“为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，先自陈心志，晓以大义，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格 。 不管 是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！ 3. 苏武 不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？ （ 1 ） 肉体折磨 （ 2 ） 精神折磨 在 富贵不能淫、威武不能屈的情况下企图以贫贱移其志（迫降） “幽武” 、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。 “ 羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。 4. 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ （ 1 ）匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”，所以要自杀避祸、避辱。在被卫律审讯时，他大义凛然， “屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引刀自刺，以死明志、为国雪耻 。 （ 2 ）匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生。与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷 ！ 从 全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 三、汉 匈和亲，白发归汉 最后两段，介绍了苏武被放回国的经过 1. 苏武 “留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？ 忠诚、信念与意志： 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 2. 课文 最后一句包含着作者怎样的感情？ （ 1 ） 叹惋、敬佩 之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。 （ 2 ） 欣慰 之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 作者如何刻画苏武这个形象的？ 语言、动作、细节 描写 对比手法 反衬 自然环境烘托 分析人物形象 用语言、行动、细节刻画人物 语言描写多集中于 两件事 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺 武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。” 动作描写多集中于 两件事 复举剑拟之，武不动。 武不应。 武卧，啮雪与旃毛并咽之 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落 。 “受辞”、“劝降” “劝降”、“牧羊” 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔…… 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 细节描写 ： 对比 映衬 (1)张 胜 糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。 苏武 清醒 地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 ( 2) 卫律 卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 苏武 为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落 (3) 李陵 为 一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 苏武 以 国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 在 各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 自然环境烘托 “乃幽武置大窖中， 绝不饮食 。 天雨雪 。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。” “武既 至海上 ， 廪食不至 ，掘野鼠去草实而食之。” 这些自然环境，充满着悲剧色彩，把苏武推到了极其恶劣的境地，在困苦中更显其坚强的性格和气节。 苏武 是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。 作者 通过出使、被拘、劝降和归汉等情节 凸现 了一位威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔， 始终视国家利益高于一切的铁骨铮铮的硬汉子，忠贞爱国的真君子形象！ 鉴赏苏武人物形象 记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“ 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动 ”的爱国志士的光辉形象。 主题总结 探讨艺术特色 1. 选取 典型的细节 , 突出苏武的爱国精神。 如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一 惊、一哭、一壮 的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。 武 既至海上，廪食不至， 掘野鼠去草实而食之 。仗汉节牧羊， 卧起操持，节旄尽落 。 忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 2. 运用 对比衬托，突出人物鲜明的个性。 张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国 3. 个性化 的语言，表现出人物独特的内心世界。 　 武 骂律曰 :“ 女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！ ” 武 曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！ ” 大义凛然 义正词严 爱憎分明 立场坚定