教科版五年级科学上册《土壤中有什么 》 (3)

教科版五年级科学上册《土壤中有什么 》 (3)

第1 节 土壤中有什么 土壤的纵剖面 ⑴首先可以看到许多 植物的根 －－吸收土壤中的各种营养 ； ⑵ 小动物 ：如蚯蚓等。 ⑶ 微生物 ：细菌.真菌.放线菌等。 一、土壤中的生命－－土壤生物 我们把生活在土壤中的 微生物、动物和植物等称为 土壤生物 。 枯枝落叶层 上土层 下土层 土 壤 的 分 层 土壤结构 土壤生物 位置 枯枝落叶层 小动物 土壤的最表层 上土层 植物根系大量分布，也有土壤生物分布 土壤的中层 下土层 少量根系及微生物 土壤的最低层，下面是岩石 因此，最好取 上土层 的土壤样本； 用 放大镜 和 显微镜 观察。 观察时间 观察地点 环境特点 土壤 生物 简要分析： 天气状况 应填写名称、数量， 其中数量较多的生物是这一特定“生态系统”中的优势物种。 应着重分析生物种类，特别是优势种类生物的生活和环境之间的相互关系。主要表现在 生物对环境的适应和对环境的影响。 土壤 湿度 土壤疏松程度 土壤温度 光照 植物生长状况 表示方法： 湿润 比较湿润 比较干旱 干旱 表示方法： 非常疏松 疏松 比较疏松 不疏松 测量方法 ： 用温度计分别测出 35 cm,30cm, 20cm 深的土壤温度，取平均值。 表示方法： 强 一般 弱 表示方法： 良好 一般 较差 “环境特点” 包括： 实例： 育才中学8年级(8)班科学兴趣小组在探究土壤生物的活动中，完成了下列调查表格。 观察时间 2005.4.20 天气状况 晴 观察地点 浙江省诸暨市五泄风景区 环境特点 土壤温度为25.3℃， 比较疏松 和 湿润 ， 光照强度一般 ，植物生长良好的土壤 土壤生物 小老鼠1只，蚯蚓42条，蜘蛛16只、 蜈蚣3条 简要分析 蚯蚓喜欢生活在温暖、湿润、有机质丰富的土壤中，同时，它们的活动又可以增加土壤的肥力和疏松程度。 说明 土壤中有空气 。 土壤疏松，间隙间 充满了空气。 二、土壤中的非生命物质 实验：把土壤浸入水 中，发现什么现 象？说明什么？ 【实验一】测量土壤中空气的体积分数 要求： 选择干燥的土壤－－ 干燥的土壤含较多的空气， 实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 思考： 1．实验中，为什么土块和铁块的体积必须相同？ 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容积必须是一致的，这样做的目的是什么？ 讨论： 1、同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ 2、 根据你的实验结果，土壤中的空气约占土壤体积的 体积分数大约是多少？ 3、给你一只金属容器、适量的水和一只足够大的量筒， 如何去测量土壤中空气约占土壤体积的体积分数？ 答：土壤中，空气约占土壤体积的15% — 35%。 答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤 内渗透，不能向铁块内渗透。 方法一、金属容器测量法（ 注水法 ） ①用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。②向容器内用量筒注水到与金属容器口水平，注水的体积为 V 1 （ 相当于土壤中空气的体积 ） ③将金属容器中的土壤倒出，冼净注满水，注入水的体积为 V 2 。 （ V 2 相当于金属容器的体积，也相当于土壤体积 ） ④ 计算土壤中空气的体积分数： V1 / V2 ×100% 方法二：量筒测量法（ 差值法 ） ①用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。 ②在量筒内注入一定体积的水，记下体积为 V1 ③ 将容器中的土壤倒入量筒内，记下总体积为 V2 （ V2-V1 ） 就是土壤中非空气部分的体积 ④ 将金属容器中的土壤倒出，冼净注满水，注入水的体积为 V3 。 （ V3 相当于金属容器的体积，也相当于土壤体积 ） ⑤ 计算： V 土壤中空气 = V3 －（V2－V1）=V3+V1－V2 土壤中空气的体积分数 ＝ V3+V1－V2 V3 × 100% 【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。 现象： 试管壁上有水珠。 结论： 土壤中有水。 思考 公式：（ M-M1）/ ρ 水 V 给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？ 思路： 先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出 土壤体积数 V 。 然后用天平称出其 质量 M ， 再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其 质量 M1 。 将水分的质量换算成体积 （ M-M1 ） /ρ 水 ，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 【实验三】土壤中有其它有机物吗？ 现象：① 出现有机物的碳化 　　　分解和燃烧现象； ② 称量时，发现土壤的 　质量减少。 结论： 土壤中有有机物。 说明：土壤中的有机物主要 来自生物的排泄物和死亡的 生物体。 有机物在土壤生物 的作用下，可以分解成无机 物，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物 提供食物，叶可以为绿色植物通过养分。 发现： 土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不一致。 1 、将燃烧过的土壤用手搓一搓， 2、溶解，过滤，得到土壤浸出液。 思考：为什么可以用过滤来分离泥浆？ 土壤中含有不溶于水的矿物质。 土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系 ？ 颗粒大的沉降较快，小的颗粒沉降较慢。 3、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上的残留物。 【实验四】 土壤里有无机盐吗? 蒸发皿中有白色小颗粒的晶体析出。 结论： 土壤中有可溶性的无机盐。 小结： 土壤的 组成 生命物质 非生命物质 土壤生物 微生物 动物 植物 空气 水 有机物 矿物质（无机盐） 构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中的矿物质颗粒占固体部分的95％左右。 土壤是怎样形成的？ 最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。 三、从岩石到土壤 （三）土壤的形成～ 岩石的风化 地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。 水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂 为什么溪流中的石块都没有棱角？ 冰能裂石 岩石就是在长期的 风吹雨打 ， 冷热交替 和 生物的作用 下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。 小结 从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程。即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程。 1、风化：自然外力－－风力、水流外力、水形成冰产 生的外力； 热胀冷缩－－骤热骤降使岩石爆裂 植物和动物的作用 2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。 3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度极其缓慢－－注意保护耕地。 讨论 针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况，谈谈你的看法。   （思考） 假如现在地球上的土壤全部变回岩石，则请你设想一下，地球将变成什么样子？通过设想，你从中体会到了什么？ 高等植物无法生长，导致光合作用无法进行，地球上的其他生物将无法获得食物和能量，氧气也会被用完。一段时间后，地球上将不存在动物和植物。人类也将灭亡。通过设想，认识到土壤对生物的重要性，人类活动不但不能去破坏土壤资源，而且要有效地保护现有的土壤资源。 5 ．保护土壤 （１）土壤污染 ①工业“三废”污染：工业排放的废气、废液、废渣中的有毒、有害物质对土壤有直接或间接的危害 ②农业生产中大量使用化学肥料和农药，破坏土壤结构或污染土壤 ③生活垃圾任意丢弃，其中的塑料、橡胶不能被土壤生物分解，破坏土壤结构，导致土壤白色污染 （２）土壤的合理利用：土壤应加以合理利用，开发使用土壤应以有利于人类发展为前提。 ８.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该那里的土壤含生物多，为什么？ 植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃，田地里的土壤生物较小因为农药夺走了它们的生命。