高考地理一轮复习全球气候变化及其对人类的影响第2课时教案1

高考地理一轮复习全球气候变化及其对人类的影响第2课时教案1

全球气候变化及其对人类的影响 第二课时：全球气候变暖的影响 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”的具体要求包括以下两个方面：一是理解全球气候变暖的影响； 二是结合案例分析缓解全球变暖趋势的措施。其框架结构如图 1 所示。 【教 学目 标】 1．学 生能 够对 “全 球气候变暖的影响及解决对策”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【重难点分析】 本节的重难点内容是在于气候变化可能带来的影响和适应对策。 1、复习重点： 全球气候变化的应对措施 2、复习难点： 全球气候变化的影响 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课 前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 考向 分析 投影展示近年来江苏高考 题中有关“全球气候变化的 影响、应对措施”的内容和 题目。 分析试题涉及的考点，理解 高考试题中有关“全球气候 变化的影响、应对措施”等 问题的切入点和重难点。 高考试题的分析和运 用。会学生深入理解高 考考点，提升分析问题 的能力。 学习 目标 展示 投影展示《考试说明》中关 于本部分的考试要点及具 体的考试内容，要求学生说 出考点关键词。 ①朗读考试要点；②说出关 键词并根据自己理解简要 分析考试要求。 明确学习目标，提高学 生学习的有的放矢的 能力。 第二部分：复习内容设计 考点诠释 1：全球气候变暖的影响。 探究活动 1：据图结合教材分析全球气候变暖产生的影响，并设计概念图呈现探究结果。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 全球 气候 变暖 的影 响 教师使用多媒体投影展 示全球气候变暖的影响 的图(图 2-图 7)，引导学 生辩证分析、理解。 教师聆听学生的讲解，讲 评学生的讲解。 学生阅读课本中的 相关内容及教师补 充资料，分析全球气 候变暖的影响。 学生讨论相关框架 图。 利用一系列景观图、示意图等将 “全球气候变暖的影响”这一基 础知识做较为系统的回顾，唤醒 学生对这一部分内容的记忆；建 构知识体系，抓住考查的重点、 学 生的易错点，以达 到查漏补 缺、巩固知识的目的。 全球气候变暖对海平面和海岸带的影响 图 2 图 3 图 4 图 5 图 6 图 7 全球气候变暖对水循环的影响 全球气候变暖对农业的主要影响 全球气候变暖对生态系统的影响 小 结：全球气候变暖有利有弊， 并 非 一无是处。尽管全球变暖对局 部 地 区来说可能会带来一些好处， 但从全球来说，人类社会为调整经济结构而付出的代价将高于可能得到的好处。 导致生态系统调整 导致全球全球海平面上升 可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加 对人类健康的威胁会增加 【典型例题 1】图 8为 2011 年以来世界部分国家和地区二氧化 碳排放量变化示意图。读图回答 1～2 题。 1．下列叙述正确的是 A．印度是 2015 年二氧化碳排放量最多的国家 B．欧盟国家二氧化碳排放量呈减少趋势 C．中国二氧化碳排放量逐年减少 D．各国对二氧化碳减排负有共同但有区别的责任 2．人类大量排放二氧化碳对地理环境的影响可信的是 A．北美洲暴雪天气增多 B．印度洋珊瑚大量死亡 图 8 201420132012 年份2015 二 氧 化 碳 排 放 量 变 化 （ 亿 吨 / 年 ） -5 0 2011 印度 其他 中国 美国 欧盟 C．昆仑山雪线逐年降低 D．内蒙古牧场面积扩大 答案：1.BD 2.AB 思路点拨：第 1 题读图，左侧纵轴表示的是二氧化碳排放量的变化量，不是排放量，印度是 2015 年 二氧化碳排放量变化最大的国家，A 错。根据图中曲线，欧盟国家二氧化碳排放量呈减少趋势，B 对。 中国二氧化碳排放量先增加后减少，C 错。各国经济水平、治理能力不同，对二氧化碳减排负有共 同但有区别的责任，D 对。 第 2 题，人类大量排放二氧化碳导致全球变暖，一些地区出现极端天气，北美洲暴雪天气增多，A 对。印度洋珊瑚大量死亡，B 对。全球变暖，昆仑山雪线逐年升高，C 错。内蒙古牧场沙化，草场面 积缩小，D 错。 考点诠释 2：全球气候变暖的适应对策。 探究活动 2：结合教材，设计概念图总结全球气候变暖的适应对策。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建 构 地 理 知 识 体系 教师引导学生完善知识体系。 学生讨论、确定分析角 度,自主构建框架图。 利用框架图整合全球气候 变化的对策，完善知识体 系。 【 典 型例题 2】2014 年联合国气候 峰 会 呼吁国际社会积极应对气候变 暖。 图 9 为“大气受热过程示意图”。读图完成 3-4 题。（双选） 3．图中与全球气候变暖有关的是 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 全 球 气 候 变 暖 的 影 响 使用多媒体投影展示典型例 题 1 的图（图 8）。 教师聆听、分析学生的解题思 路，进行评价。 学生分小组讨论完成典 型例题 1。 学生说出解题思路和所 选答案，展示自己的思维 过程。 学生互评 选择江苏高考题中的 典型例题进行解题训 练。 培养学生成熟的思维 体系和稳定的解题方 法。 大气上界 ① ② ③ ④ A．①减弱 B．②减弱 C．③增强 D．④增强 4．应对全球气候变暖的措施，合理的有 A. 依靠科技积极开发新能源 B. 全面禁止使用化石燃料 C. 调整农业结构，大力发展畜牧业 D. 大量植树造林，积极进行国际合作 答案：3.CD 4.AD 思路点拨：第 3 题根据大气受热过程示意图的分析，图中的③是大气逆辐射，④是大气吸收地面辐 射。因此近百年来人类排放大量的温室气体，吸收地面辐射能力增强，大气逆辐射增强，全球气候 变暖，温室效应增强，图中的③④作用增强，故 CD 正确。 第 4 题 A 选项开发新能源，可以优化能源消费结构，减少化石燃料的使用，B 选项目前不可能全面 禁止 使用化石燃料，所以 B 选项错误，化石燃料的大量使用主要是工业和交通，所以 C 选项错误， 植树造林可以增加吸收温室气体 CO2 的能力，所以 AD 选项正确。 【重点图像】地理环境的整体性体现之一是，当一个因素发生变化，就会引起其他因素的变化，即 “牵一发而动全身”。所以全球气候变暖的影响应该从对自然环境（四大圈层）和社会经济（人类生 产和生活）角度分析。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 全 球 气 候 变 化 的 影 响 及 对策 使用多媒体投影展示典型例题 2。 教师分析学生的解题思路，进 行评价。 提炼解答同类试题的思路、技 巧和方法。 学生自主完成典型例题 2。 学生说出解题思路和所 选答案，展示自己的思维 过程。 学生互评 选择典型例题进行解 题训练。 促使学生形成成熟的 思维体系和稳定的解 题方法。