五年级上册数学教案-5方程的意义｜人教版 (6)

五年级上册数学教案-5方程的意义｜人教版 (6)

‎ 《方程的意义》教学设计 一、教学内容:五年级数学上册《方程的意义》‎ 二、教材及学情分析 《方程的意义》是五年级上册第五单元第2小节的内容，是一节全新的概念课,是学生学了算术知识以后,又初步学习了点 《如用字母表示数》的基础上进行学习的,同时也是学习"解方程"的基础,是渗透用方程表示数量关系式的一个关键,是今后用方程解决实际问题的一块奠基石。‎ 三、教学目标本节课的教学目标: 1、使学生在具体的情境中理解方程的含义,体会等式与方程的关系,并会用 方程表示简单情境中的等量关系. 2、使学生在观察,描述,分类,抽象,交流,应用的过程中,感受方程的概念，加强对方程的认识。‎ ‎3、 让学生在学习中体验到数学源于生活培养学生学习数学的乐趣。‎ 四、教学重点,难点: 教学重点:理解方程的含义,以及在具体的情境中建立方程的模型. 教学难点:正确寻找等量关系列方程.‎ 五、教学准备:课件,卡片等 六、教学过程:‎ 一、谈话导入 同学们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，你们想认识它吗？这位朋友的名字叫“方程”（板书）。你们看到这位朋友的名字后，心里有什么想知道的吗？学生可能答：1、我想知道方程的样子？2、我想知道什么是方程？ 3、我想知道方程的特点？等等 老师：同学们说的很好，就让我们带着这些问题走进今天的课堂。‎ 二、创设情境、探究新知 ‎1、认识天平.（出示课件1）‎ 告诉学生，把天平放在水平线上，天平的指针指向中心位置0刻度线时，天平处在平衡状态。‎ ‎2、（出示课件2）同学们通过观察课件，发现要使天平平衡的条件是什么 。‎ ‎ (天平两边所放物体质量相等)用式子表示所观察到的情景: 50+50=100、50x2=100‎ ‎3、播放课件，显示情景:‎ ‎ (1)、天平左边放一个苹果(x克)和一个50克的砝码,天平的右边放一个100克的砝码，天平的指针向左倾斜，说明什么问题？用式子表示出来。(50+x>100或100<50+x)‎ ‎ (2)、天平左边放一个苹果和一个50克的砝码,右边放两个100克的砝码，天平向右倾斜，说明什么问题？用式子表示出来。（50+x<200或200>50+x）‎ ‎(3)、天平左边放一个苹果和一个50克的砝码,右边放一个100克和一个200克的砝码，天平的发生了怎么样变化？(平衡),用式子表示出来。（50+x=150）,从不平衡到平衡引出不等式与含有未知数的等式）‎ ‎4、比一比，分一分 (让学生自主思考，小组讨论)‎ ‎（1）、第一次分类，把上面的式子按等式与否可分为两类 等式 不等式 ‎50+50=100 x+50>100‎ ‎50x2=100 X+50<200 ‎ ‎50+χ=150 200>X+50‎ ‎3a=2.4 100

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