六年级上册语文素材-第5单元知识小结（部编版）

六年级上册语文素材-第5单元知识小结（部编版）

第五单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (．1．)．难读的字．．．． 缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ) (．2．)．难写的字．．．． 秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。 割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。 疯:部首是“疒”,里面是个“风”。 嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。 (．3．)．多音字．．． 蔓 缝 斗 嚷 2.词 (．1．)．必须掌握的词．．．．．． 后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓 丰满 甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量 雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 (．2．)．近义词．．． 生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾 丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速 飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长 预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引 不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严 小心翼翼~小心谨慎 (．3．)．反义词．．． 丰满→枯瘦 迅速→迟缓 增加→减少 飞快→缓慢 遮盖→裸露 安静→热闹 不声不响→大吵大闹 理直气壮→理屈词穷 小心翼翼→粗心大意 (．4．)．词语归类．．．． ①ABB 式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃 类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 ②AABB 式词语:窸窸窣窣 安安静静 满满当当 类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全 ③描写夜色的词语:满天星斗 类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清 ④描写说话有气势的词语:理直气壮 类似的词语:慷慨陈词 义正词严 严词厉色 ⑤描写声音的词语:窸窸窣窣 滴答滴答 类似的词语:叽里呱啦 淅淅沥沥 嘻嘻哈哈 ⑥量词:一块白石头 一件新雨衣 一层玻璃 ⑦动词:敲着鼓点 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子 ⑧修饰词:用力地长 扁扁的纸盒子 厚墩墩的云彩 二、佳句积累 1.比喻句 (1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。 这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。 (2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。 2.拟人句 (1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。 这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。 (2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答…… 这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心 情。 3.夸张句 我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从 嗓子里蹦出来一样。 这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。 4.精彩句 (1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天 一天地变宽变深。 这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。 (2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。 5.哲理句 (1)俗话说:“不热不长,不热不大。” 这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。 (2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。” 这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。 (3)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 这句话写明白的道理:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。 比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断下面的句子哪些是比喻句。(2) 用比喻的修辞手法写句子。 三、考试热点 1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。 2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。 3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:曹敬庄的《索溪峪的“野”》 推荐理由:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独 特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。 阅读方法:这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概 括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同 样的方法。文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从 不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。